Pred niekoľkými dňami vyšli výsledky Španielska v „obávanej“ správe z Pisy za rok 2015. Páni, aké prekvapenie! Naša krajina sa nachádza prvýkrát v histórii spolu so zvyškom rozvinutých krajín sveta. Minister školstva Menéndez de Vigo vo svojich vyhláseniach samozrejme potvrdil, že výsledky boli v krízovej situácii skutočným úspechom, a vysoko si uvedomuje veľké úsilie učiteľov našej krajiny a kvalitu výučby.
Správa Pisa za rok 2015 je založená na škále, kde je priemer 500 bodov. Na základe toho naša krajina získala tieto výsledky: 493 bodov za prírodovedu, 486 za matematiku a 496 za čítanie. Týmto spôsobom a ako som už povedal, ide Španielsko ruka v ruke s krajinami ako Spojené štáty, Nórsko a Švédsko. Samozrejme, po celkové výsledky sa znížili vo vzťahu k predchádzajúcej správe z Pisy.
Hej! Španielsko tento rok presahuje priemer krajín OECD! Sme majstri! Spoločnosť zverejňuje výsledky správy z Pisy do úplnej eufórie. Teraz môžeme byť hrdí na španielskych študentov a učiteľov. Je zrejmé, že pred analýzou výsledkov učitelia boli neporiadni a žiaci neboli na lopte. Ale zdá sa, že tieto tvrdenia sa zmenili, keď sme konečne a vôbec prvýkrát v histórii v rozpore.
Nepochybujem o tom, že správa z Pisy je veľmi užitočná. A nepochybujem o jeho účinnosti pri zlepšovaní niektorých aspektov kvality vzdelávania. Hovorím iba to, že sa to otáča označiť študentov na základe čísla a známky. Znamená to, že ste v priemere OECD, prekonať rozdiel v vzdelaní v našej krajine? Naozaj existujú ľudia, ktorí si to myslia? Prelomiť vzdelanostná priepasť v našej krajine v správe z Pisy je potrebných oveľa viac ako dobré výsledky.
Pre niečo človek začne? No podľa toho, ako sa na to pozeráte. Keby sa len pripisoval význam kognitívne zručnosti a vynecháva čo emocionálne, osobné, sociálne a výchovné pre život a hodnoty (Nie, nestojí za to povedať, že toto je úloha rodičov, prosím), dobre, áno, niečo to začína. Pokiaľ je jediným cieľom Španielska v oblasti vzdelávania dosiahnuť lepšie a lepšie výsledky bez ohľadu na to, na čom skutočne záleží čo je kvalita vzdelávania, ano, niecim zacnes.
Aj odborníci na vzdelávanie tvrdia, že je veľmi ťažké porovnávať výsledky medzi krajinami. Prečo? Veľmi jednoduché: pretože v triede je veľa výziev (žiaci s rôznymi schopnosťami a kapacitami, demotivácia školy, nerovnaké príležitosti, neúspech v škole ...). Vedci v oblasti vzdelávania potvrdzujú, že výsledky ovplyvňujú aj vzdelanostná úroveň rodičov a miera študentov, ktorí sa od správy v Pise opakujú pätnásť rokov bez ohľadu na ročník, v ktorom je študent.
Ak by sa ma niekto z vás práve teraz pýtal, či som hrdý na výsledky správy z Pisy, povedal by som, že polovicu. Uznávam, že prírodovedné zručnosti, matematické schopnosti a čítanie s porozumením sú dôležité, a to je v podstate to, na čo sa správa z roku 2015 zamerala, tieto výsledky však nie sú jediné, čomu by Španielsko malo venovať pozornosť pretože by to mohlo byť pozastavené v mnohých ďalších vzdelávacích aspektoch, ktoré majú tiež zásadný význam.
V pláne je ešte veľa vecí, ktoré je potrebné vylepšiť: rozsiahlejšiu, cenovo dostupnejšiu a dostupnejšiu prípravu učiteľov (kurzy, oveľa viac štipendií na neustále školenie, workshopy, rozhovory, stretnutia), správna pedagogická prax presahujúca námietky, neobmedzujúce dôležité zdroje pre vzdelávacie centrá a učiteľov (podporný personál a materiálne predmety), zlepšiť inováciu vo vzdelávaní, aktívny protokol, ktorý je užitočný pri predchádzaní šikanovaniu v triede, ktorý dáva dôležitosť emocionálnej výchove, ktorú si zaslúži, a ten sa samozrejme zohľadňuje viac inteligencií v triede, pretože nie všetci študenti budú v budúcnosti matematikmi alebo vedcami.
Kde sa odráža, ak Španielsko dosiahlo všetky tieto možnosti, ktoré som práve spomenul? Je zrejmé, že nie v správe z Pisy. Ale hej, „nech im vezmú tanec“, dostali sme sa do priemeru OECD a to treba oslavovať.