Video, ktoré uvidíte nižšie, hovorí za všetko, ale poviem to, čo k domácim úlohám cítim, a k záznamu, ktorý zovšeobecňujem. Majú deti veľa alebo málo domácich úloh? Mnohí, nepochybne, a čo je horšie: od veľmi raného veku; je to úplne hrubé. V tomto príspevku sme preskúmali rôzne príspevky, aby sme to preukázali „viac domácich úloh neznamená vyšší výkon“. Ale okrem všetkých teórií, ktoré nájdeme, zdá sa nám normálne, že dieťa namiesto hrania niekoľko hodín sedí, cíti frustráciu a nezáujem o učenie?
Eva Bailén, je tá odvážna matka, ktorú poznáme pre podporu zmien, kampaň za racionalizáciu povinností. Vzhľadom na úspech kampane teraz dostala možnosť generovania pozoruhodného a pôsobivého audiovizuálneho obsahu, ktorý sa v sieťach rýchlo šíri prostredníctvom hashtagu #lohacesypunto. A je to tak, že nakoniec je to tak, že: la neužiť si voľný čas pretože niekto sa tak rozhodol; ak by k takémuto vynúteniu došlo vo svete dospelých, iný kohút by zakikiríkal, ale deti sa toľko „nepočítajú“. Preto je experiment navrhnutý vo videu je založený na myšlienke pracovného času, a keď sa zistilo, že tí, ktorí pracujú 8 hodín + 3 doma + cez víkendy a sviatky, sú deti, je to vtedy, keď si uvedomíme, čo robíme s najmenšími.
V Španielsku majú deti viac ročných vyučovacích hodín ako v iných krajinách s lepšími výsledkami v medzinárodných testoch a naše deti samozrejme dostávajú oveľa viac domácich úloh ako iné v rovnakom veku
Pripájam sa k Evinmu želaniu: aby kontroverzia slúžila na to z ministerstva školstva sa navrhuje nariadenie, pretože iná vec je ísť proti prúdu, pýtali sa učitelia, pretože rešpektujú rytmy detí, rodičov, ktorí sú označovaní za nezodpovedných, pretože si sadnú s lektorkou a požiadajú ju, aby trochu znížila záťaž domácich úloh, ...
V Spojených štátoch, Národná asociácia pre vzdelávanie navrhol pravidlo založené na niektorých pokynoch, ktoré dal výskumník Harris Cooper. Je to nasledovné: 10 až 20 minút denne u detí prvého stupňa (zodpovedá prvému ročníku); a ďalších 10 minút za každý vyšší kurz. Podľa toho by môj najstarší syn (prvý z ESO) strávil 80 minút, domáce úlohy pre neho nie sú ťažké a zvyčajne netrávia viac ako hodinu, ale najlepšie je, že všetky deti v jeho veku by dostali úlohy, ktoré by nepresiahli čas ukončenia jednej hodiny a 20 minút každý deň. A dievčatko (vo 4. ročníku) by malo 50 minút denne. A opakujem: je to stále veľa, pretože si myslím, že by si mali mať možnosť naplno vychutnať svoje detstvo, a ak vôbec, zážitky, ktoré si prežili mimo vyučovania, ktoré by slúžili ako základ pre zlepšenie učenia v škole.
Tiež si myslím, že by sa mali podporovať najinovatívnejšie skúsenosti, ktoré namiesto opakovania zahŕňajú úlohy pre študentov v zmysle uskutočňovania výskumných a spoločných projektov doma; to by fungovalo lepšie ako kartotéky a kvízy z kníh.
Násilné a stresujúce povinnosti nedávajú deťom zodpovednosť
Nie je to tak dávno, čo sme sa s našimi čitateľmi podelili o dôkazy, že nadmerné zaťaženie domácimi úlohami nespôsobuje iba stres u detí (ktoré sú nepochybne najzraniteľnejšie a najškodlivejšie), ale aj rodinám. Z tohto dôvodu, pretože sa nás úzko dotýka, Myslím si, že je čas, aby matky a otcovia prevzali úlohu, ktorú vo vzdelávaní hráme. Nejde o zasahovanie do práce učiteľov, ale o „vstávanie“ a rozhodovanie: vysvetlenie pomocou argumentov, že domáce úlohy môžu poškodiť študentov, vyvolanie debaty v rámci vzdelávacej komunity, zmena školy pre deti, zviditeľnenie situácie toľkých malých také, ktoré len s 8/9 rokmi musia sedieť ohromných „3 hodiny!“ dokončiť úlohy (bez započítania času, ktorý budú musieť štúdiu venovať), ...; všetko okrem pokračovania v kradnutí voľného času (a s ním aj časti detstva) našim deťom.
Moja úvaha pre rodiny, ktoré si myslia, že domáce úlohy sú mimoriadne potrebné a pokiaľ je to možné, robia sa dlho, „pretože to nie je tým, že dieťa nedozreje alebo nepreberá zodpovednosť“, je: ak dnes nebudú robiť domáce úlohy, urobia to nekonvertovať na „ninis“ (zvláštne spracovanie, kde existujú, ale „hľadať, kam“ sa akceptuje): nemať očakávania do budúcnosti Nemá to spoločné so slobodou v detstve, ale so sociálno-ekonomickým systémom.
Okrem toho sa posúvame k odlišnému pracovnému modelu, ako sme našli pri našom pripojení: je veľmi pravdepodobné, že poslušní ľudia nie sú potrební, ale zodpovední, autonómni a tvoriví; Ale nikto nemôže rozvinúť tvorivosť po viac ako 60 minútach opakovania rovnakých násobení ako na hodine alebo po 20-krát kopírovaní pravopisných chýb.