Inkluzivna šola mora zagotavljati izobraževanje, ki ustreza potrebam vseh učencev. tako, pomembno je, da imajo šole strokovnjake, usposobljene za posebne potrebe po izobraževanju. Bistveno je, da so šole prilagodljive in pripravljene sprejeti vse vrste učencev ter nudijo ustrezno izobraževalno podporo. Glavni cilj je vključevanje vseh vrst učencev v splošni izobraževalni sistem.
Raznolikost je treba razumeti kot priložnost za obogatitev. Vključenost v šolo pomeni proces izboljšav in inovacij. A) Da Namenjen je zmanjšanju ali odpravi tistih ovir, ki študente omejujejo ki imajo posebne potrebe po podpori. Ti otroci se lahko zaradi različnih razlogov počutijo drugačne in nerazumljene. Prav temu se moramo kot družba izogibati.
Kakšne so posebne potrebe po izobraževalni podpori?
Posebne potrebe po izobraževanju Namenjeni so tisti skupini učencev, ki med šolskimi urami potrebujejo posebno pozornost in podporo. Ti učenci morajo izpolnjevati določene pogoje in predstavljati določeno stopnjo težavnosti. V tej skupini je veliko različnih študentov. Da se otrok šteje za študenta s posebnimi potrebami po izobraževalni podpori, mora pripadati eni od teh petih kategorij:
- Posebne izobraževalne potrebe. So tisti študenti, ki imajo neko vrsto invalidnosti ali bolezni. Na primer, otroci z naslednjimi pogoji:
-
- hude motnje v razvoju
- Intelektualna prizadetost
- Motnje v komunikaciji
- motorična invalidnost
- motnje avtističnega spektra
- okvara sluha
- Hude spremembe vedenja
- Discapacidad vizualni
- Motnja pomanjkanja pozornosti, z ali brez hiperaktivnost
- Redke in kronične bolezni
- Posebne učne težave. Otroci s pomanjkljivostmi pri usvajanju in razvoju osnovnih kognitivnih procesov. Ti procesi vključujejo pisanje, branje, aritmetično in besedno izražanje. Zato se lahko pri otrocih pojavijo naslednje težave:
-
- Disgrafija
- Disleksija
- Diskalkulija
- visoke intelektualne sposobnosti. Študentje, ki imajo nadpovprečne sposobnosti. Glede na primer lahko govorimo o nadarjenih otrocih oz nadarjen.
- Pozno vključevanje v izobraževalni sistem. Nanaša se na učence migrante, ki se morajo prilagoditi novim šolskim razmeram in celo novemu jeziku.
- Osebni pogoji. Običajno so to otroci, ki iz razlogov, na katere ne morejo vplivati, niso na ravni svojih vrstnikov. Ti vzroki so lahko:
-
- Zdravstveni razlogi, kot so otroci, ki preživijo veliko časa v bolnišnici.
- Pripadnost določenim družbenim skupinam ali etničnim manjšinam.
- Ker je imel neredno šolanje.
Strokovnjaki, vključeni v posebne potrebe izobraževalne podpore
Za zadovoljitev potreb študentov, ki potrebujejo izobraževalno podporo, potrebno je tesno sodelovanje med šolo, ki jo redno obiskujejo, in naslednjimi deležniki pri vzgoji fanta ali dekleta:
- Strokovnjaki za terapevtsko pedagogiko, poslušanje in jezik ter druge sorodne strokovne osebnosti.
- Družina, saj brez družinske podpore trud strokovnjakov izgubi vrednost.
- Drugi specializirani strokovnjaki, kot so psihologi, fizioterapevti, delovni terapevti itd.
Vključenost vseh teh ljudi olajša težko nalogo izobraževalnega sistema, da tem otrokom ponudi ustrezno pozornost in podporo. Cilj je vsem učencem zagotoviti enake možnosti, da kar najbolje izkoristijo tisto, kar se naučijo. Brez dvoma brez tega sodelovanja nobena šola ne bi mogla ustrezno opravljati svoje funkcije. Zato je s prispevki strokovnjakov mogoče zbrati obsežne informacije, da bi ustvarili dobro ponudbo usposabljanja.
Pozitivni vidiki raznolikosti v razredu
Inkluzivno izobraževanje vam ne omogoča le zagotavljanja odgovorov ljudem, ki imajo posebne potrebe po izobraževalni podpori. Inkluzivno izobraževanje za ostale vrstnike je koristno tudi zato, ker se nivo skupine ohranja. S tem izobraževalnim modelom, učenci odraščajo v okolju raznolikosti, v katerem se spodbujata spoštovanje in socializacija med otroki z različnimi sposobnostmi.
V inkluzivnem razredu mora vladati atmosfera sodelovanja, zelo drugačna od tekmovalnosti in individualizma tradicionalne šole. Z drugimi besedami, pouk mora biti organiziran tako, da se spodbujajo in prenašajo vrednote skupnega življenja, sobivanja in sprejemanja.