Pogovor o vprašanju, ki je tako pomembno in hkrati politizirano kot Izobraževanje vedno je občutljiva stvar. Vsak ima svoje mnenje na podlagi svojih izkušenj skozi življenje, svojih treningov itd.
Nancie atwell, podelil Nagrada za najboljšega učitelja na svetu V intervjuju za revijo je pojasnil magnat Sunny Varkley, ki ga podeljuje fundacija Varkley Evdutopija nekaj ključev, za katere meni, da so temelj najboljšega načina izobraževanja. Njegovega mnenja ne podpira le ta nagrada - mimogrede obdarjena z milijonom dolarjev -, ampak tudi več kot 40 let učiteljskih izkušenj, od katerih so se mnogi odločili za Center poučevanja in učenja (CTL), šolo, ki jo tudi sama ustanovljena v Mainu za raziskovanje in razširjanje novih izobraževalnih metod, ki je uspela postati referenca v ZDA.
Ne zadovolji se s poslušnim študentom
Atwell pravi, da se učitelji v izobraževanju pogosto zadovoljijo s poslušnim študentom, kot da bi lahko bili otroci samo ubogljivi ali se uprli avtoriteti. Posledica tega je delitev med podrejenimi študenti in neuspešnimi študenti. Atwell vztraja, da mora biti cilj drugačen, in pojasnjuje, da v CTL stavite na zavezanost študenta, ki ima veliko svobodo pri izbiri svojih dejavnosti in branja.
Toda ta koncept ima veliko globlje osnove, saj se pojavi, ko se šteje, da učitelj učencev ni sposoben usmerjati v pravo smer.
Študenti morajo brati in prosto izbirati svoje branje
Študenti CTL preberejo povprečno 40 knjig na leto in vseh zvrsti. Razlika med programi za promocijo branja CTL in večino tovrstnih programov na svetu je ravno v tem, da lahko študentje v CTL izberejo, kaj želijo brati glede na svoje interese.
Če vas ta tema zanima, priporočam članek, ki sem ga pred časom napisal v Actualidad Literatura z naslovom Otroci, knjige in programi za spodbujanje branja: Razmišljanja
Starši morajo zaupati učiteljem in učencem
Za Atwella je ena ključnih težav pri izobraževanju ta, da niti učenci ne zaupajo učiteljem niti učitelji učencem. "Težava se pojavi v nezaupanju dobrim odločitvam fantov"Atwell razlaga. "Težava nastane zaradi nezaupanja, da imajo učitelji dovolj sredstev, da dijake vodijo v pravo smer."
Da bi dosegli dobre rezultate, mora biti izobraževanje zabavno
Tudi za mnoge starše in učitelje je zabava v učilnici sumljiva. Morda je v osnovi koncept tega, kar vsi razumejo za zabavo. Vse več pa je glasov učiteljev, ki nas opozarjajo, da se moramo osvoboditi tega predsodka.
V tem smislu Atwell stavi na zabavo, ki mora priti od znotraj. Pojasnjuje, kako se zdi, da jo nekatera vozlišča preganjajo na napačen način, "Podariti kolesa fantom, ki preberejo največ knjig" o "Narediti, da si režiser pobarva lase v zeleno, če vsi preberejo 10 biografij." Motivacija mora biti notranja, ne zunanja. Ključno ni, da dolgočasnega prikrijete kot zabavno, ampak naredite učence dovolj nemirne, da se jim nič ne zdi dolgočasno.
Učitelj ne sme biti omejen
Atwell meni, da so novi zakoni v ZDA učitelja spremenili v zgolj povezavo med vsebino, za katero višje oblasti menijo, da bi moral študent vedeti, in to. V ostalih državah ni prav nič drugače. Atwell meni, da profesor ni tehnik, ki uporablja to, kar mu je rečeno, da sledi vsiljenemu scenariju in da to maksimalno zmanjšuje profesorjevo intelektualno podjetnost.
V izobraževanju ne bi smelo biti izpitov
Atwell zavrača teste, za katere meni, danameščene vaje, niti ne stroge in nekoliko smešne, ki nimajo nobene zveze z uživanjem v zgodbah in vadbo samoizražanja «. Prepričana je, da je vse, kar dobijo, papirologija za odgovornost in da vse to določa vse odločitve učitelja. "Na dosežke posameznih otrok v vsaki disciplini moramo gledati pristno in osebno.", On reče. V CTL mora vsak študent razložiti svoj izobraževalni proces, ne pa se držati zunanjih standardnih ocen.
-