Pred kratkim smo izvedeli, da je pokrajinsko sodišče v Valencii razveljavilo zavrženje prej arhivirane zadeve. Vse se je začelo s pritožbo staršev, ki so trdili, da so v mestnem vrtcu grdo ravnali z njihovim dveletnim otrokom. Kot si lahko predstavljate, je to povzročilo precejšen razburjenje in sprožilo veliko polemik.Otrok ni bil edini, ki so ga delavci v vrtcu zlorabili, saj je bilo več drugih kaznovanih tako, da so morali stati ali pa so jih pustili same v temni, zaklenjeni učilnici (resnično groza ...).
Družine a priori zaupajo v strokovnost učiteljskega osebja, ki skrbi za deklice in fante v različnih izobraževalnih obdobjih; Prav tako bi si želel, da bi bili poleg tega, da bi bili usposobljeni za izobraževanje in nego dojenčkov, otrok in mladostnikov, so bili čustveno sposobni skrbeti za kompleksna in zelo občutljiva bitja Med odraščanjem razvijajo različne psihološke, socialne, fizične in kulturne potrebe. Pogosto se reče, da ta dela zahtevajo veliko motivacije, pa tudi veliko stabilnosti in ... "vedeti, kako se obnašati"ker se lahko predvidena zaščita zlahka sprevrže v čustveno škodo za učence.
To pravim zato, ker (sedaj ne mislim na specifično temo) poznam več kot en primer, v katerem sem se moral vprašati "kaj ta oseba ve o otroški psihologiji?" Nameravana zaščita se lahko zlahka sprevrže v globoko čustveno škodo. če primanjkuje usposabljanja, čustvene regulacije in jasnih meril za oskrbo.
Če se želite lotiti teme, vam to lahko zagotovim Zaklepanje otroka (starega 2, 8 ali 12 let) v temen prostor kot kazen je zelo ponižujoče, hkrati pa je tudi zanemarjanje. ker se zanemarja temeljna potreba. Ta potreba bi lahko bila pozornost do čustev: tistih avtomatskih mehanizmov, ki jih uporabljamo kot odziv na zunanje dražljaje, pri otrocih pa potrebujejo vodstvo in regulacijo odraslih.
In ker je pozornost (recimo temu ne obvladovanje) čustev eno izmed zelo pozabljenih v izobraževanju, predlagam, da jih dojemamo kot zaveznike, tudi v situacijah, v katerih je otrok po starosti izpostavljen stresu ali ne glede na razlog ne more ponuditi ustreznih odzivov. Po mojem mnenju se prav tukaj pokaže prava vrednost strokovnjaka za izobraževanje.ki je – poleg tega – odrasel in zato bolj sposoben razumeti svoje učence, jih obvladovati in spremljati, ne da bi se zatekal k strahu.
Kaznovati z zaklepanjem?
Joj, represivna vzgoja, ki so jo starejši prejemali leta, se še vedno splača, še huje!, so legija ljudje, ki zanašajte se na kazen (vključno s fizično) kot vzgojno metodo, ko ni. Prebrati morate le nekaj komentarjev v pregledih novic: obstajajo tisti, ki zanikajo dejstva ("moji nečaki so šli tja, ni mogoče, da se kaj takega zgodi"), ki spusti, da je "klofuta v času najprimernejši, dali so mi ga in nič se mi ni zgodilo «(ah ... Ali ne upravičuje nasilje, da je fizična kazen pustila pečat?), Itd
Poleg tega še vedno obstajajo odrasli, ki zagovarjajo zaklepanje otroka v sobo ali v "temno sobo", ko ima izbruh jeze ali se "slabo obnaša", saj verjamejo, da jih to nauči, kdo je glavni. Ta ideja, da je zaprtje vzgojno, je del kulture, ki normalizira vsakdanje nasilje.Prikriva ga kot disciplino in odklopi odraslega od otroka, ki je nekoč bil in ga še vedno nosi v sebi.
Preden se te prakse lahko spremenijo, morajo mnogi ljudje opraviti nekaj notranjega dela: pogledati se v ogledalo in prepoznati, da Klofute, kričanje, žalitve in zaprtje, ki so ga doživeli kot otroci, so pustili sled.Kot odrasli so morda razvili mehanizme za zmanjšanje tega (»nič se mi ni zgodilo«), vendar njihov strah, jeza ali težave pri izražanju naklonjenosti govorijo o teh nevidnih brazgotinah. Ta pot pogosto spominja na proces žalovanja: najprej sprejemanje, nato razumevanje, zakaj so se njihovi starši tako obnašali, in po želji odpuščanje. To notranje zdravljenje zahteva čas in je ključno za prekinitev začaranega kroga.
Trenutno je celotna družba še vedno ne ve, kakšen vpliv ima kakršna koli zloraba na življenje otrok: v sedanjem in prihodnjem življenjuKot primer vam bom povedal, da se med drugimi posledicami lahko pojavi tako imenovana hipoteza o reprodukciji zlorabe, o kateri se še vedno veliko razpravlja, čeprav jo je Green (leta 1998) potrdil. To pomeni, da lahko zlorabljeni otrok zlorablja druge ljudi leta pozneje, in to bi bil tehten razlog, da razmislimo o globoki spremembi v naših odnosih z majhnimi otroki. Vendar pa obstaja tudi možnost toksičnega stresa, in druge učinke, o katerih zdaj ne bomo podrobneje razpravljali.
Zaklepanje otroka kot kazen se v priročnikih razvojne psihologije obravnava kot oblika čustvena zloraba in v mnogih primerih zanemarjanjeKršeni sta dve osnovni potrebi: potreba po varnosti (otrok je izoliran v kontekstu, ki ga dojema kot nevarnega ali strašljivega) in potreba po navezanosti (oseba, ki bi ga morala tolažiti, postane vir strahu). Ko se zaprtje ponavlja, lahko otrok razvije občutek zapuščenosti: ima občutek, da je takrat, ko najbolj potrebuje pomoč, prepuščen samemu sebi.
Vedno svetujem, da če nam zdrava pamet ne uspe in izgubimo iz oči pravi občutek zaščite mladoletnikov, Predstavljajmo si dejanje, ki je potencialno škodljivo za otroka, kot če bi ga izvedli nad odraslim.Ti, ki to bereš, pomisli na tole: »V ponedeljek se tvoj šef razjezi nate, ker preveč govoriš in motiš sodelavce, zato te odpelje v temnico in te tam pusti eno uro.« Kako ponižujoče! Kako besno! Kako žalostno! Kajne? Za otroka, v tem primeru dojenčka! Je veliko huje, med drugim zato, ker zaupajo svojim skrbnikom in tudi zato, ker nimajo enakega pojma o času kot ti. Kaj če bi bilo tisto, kar je zate 30 minut, za tistega malčka 2 uri? Fuj!
Nasilje povzroča ogromno trpljenje in Zloraba je nasiljetudi kadar se izvaja v imenu izobraževanja.
Z vidika strokovnjakov za duševno zdravje otrok, Zaklepanje otroka v sobo ali omaro je klasičen primer zanemarjanjaOtrok je prikrajšan za nadzor, čustveno podporo in včasih celo fizično varnost. Številne mednarodne smernice za preprečevanje zlorabe otrok tovrstno vedenje izrecno navajajo kot oblike zlorabe ali hudega zanemarjanja, enakovredno temu, da otroka pustimo samega več ur ali da ne poskrbimo za njegove zdravstvene potrebe.
Še vedno se izobražujemo v strahu
Želimo, da knjige izginejo in da se naši otroci učijo skozi projekte, želimo več virov IKT v učilnicah, želimo sodoben sistem na ravni drugih držav in predvsem na ravni potreb nekaterih učencev, ki bodo tekmovali v drugačnem trgu dela, na katerem smo se znašli.
In veselim se vseh teh lepih sprememb ... Pozabljamo, da ŠE VEDNO vzgajamo v strahu (starši in učitelji), zavestno ali nezavednoIn seveda je strah nasprotje ljubezni, ki jo otroci tako obupno potrebujejo. Prav tako je bistveno, da se osredotočimo na izkoreninjenje strahu, saj je močan zaveznik naučene nemoči, ki ohromi delovanje in močno poveča psihološko ranljivost mladih. Tega si ne želite za svoje otroke, kajne?
Številne prakse, ki se zdijo "neškodljive", v resnici temeljijo na tem strahu: vsakodnevno kričanje, grožnje, kot je "boš videl, ko pridemo domov", ignoriranje otroka, pošiljanje samega v njegovo sobo, da "razmisli o tem, kaj je storil", ali zaklepanje vrat. Predvideva se, da bo to vodilo k razmisleku, toda v resnici čuti osamljenost, nemoč in grozo.Majhen otrok še nima notranjih virov, da bi se sam pomiril sredi čustvene nevihte.
Pogosto zamenjujemo poslušnost z disciplino. Otrok, ki preneha jokati, potem ko je bil zaprt ali nanj kričal, se ni naučil obvladovati svojih čustev; naučil se jih je potlačiti, da bi se izognil kazni. Navzven se morda zdijo mirnejši, a navznoter njihov živčni sistem ostaja aktiven. Včasih je ta raven stresa tako visoka, da otrok po dolgem joku od čiste izčrpanosti zaspi. V telesu, ki ga preplavlja strah, ni zdravega učenja..
Sem proti sistemom kaznovanja in nagrajevanja v katerem koli vzgojnem odnosu, ampak kaznovati nekoga tako, da ga postavijo ob steno ali ga zaprejo ... je resnično grozno vedeti, da se podobne stvari dogajajo po vsem svetu. Oseba, ki kaznuje, ima malo vere v njihov vzgojni potencial, hkrati pa povzroči, da otrok izgubi zaupanje vanjo.Ni nam treba ukrotiti ali dominirati nad otroki, da bi jih razumeli; moramo jih voditi, spremljati in jim postavljati meje s trdnostjo in spoštovanjem.
V nasprotju z modeli, ki temeljijo na strahu, tako imenovano "spoštljivo starševstvo" ali "pozitivna disciplina" predlaga drugačen način povezovanja: Meje so ohranjene, vendar sta nasilje in ponižujoče kaznovanje odpravljena.Namesto da bi otroka zaprli, mu pomagajo uravnavati čustva: ponudijo mu bližino, poimenujejo njegova čustva, jasno opredelijo nesprejemljivo vedenje in ponudijo alternative. Ta pristop k starševstvu ni permisiven: zahteva veliko več prisotnosti odraslih, razmisleka in doslednosti kot kričanje ali zaklepanje.
Obstaja še en razlog za pregled teh praks: Otroci se učijo z imitacijoČe za reševanje konfliktov uporabljamo silo, kričanje, loputanje z vrati ali zaklepanje otrok, jih tega učimo kot način povezovanja z drugimi. Nesmiselno se je bati, da bodo "končali kot najstniki na televiziji", saj je pogosto prav vzgoja, ki temelji na nasilju, poniževanju ali pomanjkanju meja, tista, ki spodbuja takšno eksplozivno vedenje.
Soočeni s strahom pred "premehkobo" se je vredno spomniti, da spoštovanje ni nasprotje avtoritete, temveč nasilja. Lahko ste odločen in jasen vzornik, ne da bi se zatekli k fizičnemu kaznovanju ali zaprtju.In trenutne psihološke raziskave kažejo, da so starševski slogi, ki združujejo naklonjenost in dosledne omejitve, povezani z boljšimi rezultati na področju samozavesti, čustvene regulacije in vedenja.
Zaklepanje otroka v sobo: disciplina ali zanemarjanje?
V mnogih domovih in šolah je ideja, da Zaklepanje otroka v njegovo sobo je "blaga kazen"Ne udarijo ga, ne žalijo ga, ampak ga »preprosto« pustijo pri miru. Vendar pa glavne organizacije, ki delujejo na področju zaščite otrok, tovrstno dejanje smatrajo za obliko zlorabe, zlasti kadar se uporablja pogosto, traja dlje časa ali se izvaja v temnih ali grozečih okoljih.
Z vidika otroške psihologije je zapiranje otroka podobno zanemarjanju, ker pomeni opuščanje osnovne oskrbe, kot so nadzor, zaščita in čustvena podporaKlinične smernice v definicijo malomarnosti vključujejo naslednja vedenja:
- Zaklepanje otroka v sobo ali omaro za daljše obdobje ali večkrat.
- Pustiti ga samega doma ali v situacijah, kjer bi lahko utrpel fizično ali čustveno nevarnost.
- Ne odzivanje na njihov jok ali njihove potrebe po tolažbi na sistematičen način.
Te vrste praks so povezane z resnimi posledicami: težavami z navezanostjo, nizko samozavestjo, tesnobo, tveganim vedenjem, težavami v odnosih in večjim tveganjem za ponavljanje vzorcev zlorabe v odrasli dobi. V nekaterih skrajnih primerih, če zaprtje ali pomanjkanje nadzora predstavlja resnično nevarnost za otrokovo varnost (na primer, če ga pustimo samega več ur), se to lahko celo šteje za obliko zlorabe otrok. kaznivo dejanje zapustitve ali zlorabeodvisno od pravnega okvira posamezne države.
Ključni vidik je, da Nasilje v starševstvu je pogosto normalizirano, ker "se je vedno tako delalo"Sprejemamo kot upravičeno pustiti otroka jokajočega samega v svoji sobi, »da se uči«, čeprav vemo, da se njegov živčni sistem še ni pripravljen umiriti brez podpore. Domneva se, da jim osamitev pomaga razmišljati o tem, kaj so storili, vendar v mladosti možgani še ne morejo ustvariti takšne abstraktne refleksije; vse, kar zaznajo, je strah in osamljenost.
Strokovnjaki za razvoj otrok vztrajajo, da Spoštovanje in odsotnost nasilja ne ustvarjata tiranskih otrokResne težave povzroča strah pred napakami, izražanjem čustev ali pristopom k odraslim, ko gre kaj narobe. Vzgoja s spoštovanjem ne pomeni opustitve meja, temveč spremembo načina njihove uporabe: namesto kaznovanja z zaprtjem se lahko uporabijo posledice, povezane z vedenjem, popravi povzročena škoda, naučijo se alternativnih veščin in predvsem se vedno ohrani vez in dostojanstvo otroka.
Spoštljive alternative zaporu in kaznovanju
Ko zavrnemo kričanje, bičanje ali zapiranje, se pojavi povsem upravičeno vprašanje: "Kaj torej storim, ko moj otrok izgubi nadzor, udari ali ne uboga?"Ne gre za to, da bi mu pustili početi, kar hoče, temveč za to, da bi škodljive kazni nadomestili z vzgojnimi orodji, ki hkrati učijo in ščitijo.
Nekaj praktičnih idej, ki jih predlagata pristopa pozitivne discipline in spoštljivega starševstva, je:
- Spremljevalni oddihNamesto da otroka osamite, mu ponudite miren prostor, kjer se lahko umiri z odraslo osebo, ki je na voljo. To ni zaprtje, temveč skupen "mirni čas", kjer se potrdijo njegova čustva in se njegovo telo sprosti, preden spregovori.
- Poimenovanje in potrjevanje čustevStavki, kot je »Vidim, da si zelo jezen, ker nismo šli v park«, otroku pomagajo, da z besedami opiše svoja čustva. Občutek razumevanja zmanjša čustveno intenzivnost in odpre vrata razumevanju meja.
- Popravite škodoČe je kaj razbil ali koga poškodoval, mu lahko namesto zaklepanja predlagate, naj pomaga pospraviti, se opraviči, ko se pomiri, ali razmisli, kako se lahko odkupi. Tako se bo naučil odgovornosti brez poniževanja.
- Pripravite se in predviditeMnogim konfliktom se izognemo, če odrasli predvidijo, kaj se bo zgodilo (»čez pet minut bomo ugasnili televizijo in šli spat«) in ponudijo omejene možnosti (»ali raje najprej skopaš in nato večerjaš ali obratno?«).
- Skrb za lastno samokontrolo v odrasli dobiVeliko primerov zaprtja in ekstremnega kaznovanja se zgodi, ko je odrasla oseba preobremenjena. Če se ustavi, malo zadiha, po možnosti prosi za odmor ali si vzame nekaj minut pred reakcijo, lahko prepreči odločitve, ki jih kasneje obžaluje.
Te alternative niso niti čarobne niti hitre; Zahtevajo potrpežljivost, vajo in pogosto pregled lastne starševske zgodovine.Dolgoročno pa gradijo odnos, ki temelji na zaupanju, spodbujajo otroka k sodelovanju iz vezi in ne iz strahu ter zmanjšujejo verjetnost resnih vedenjskih težav v adolescenci.
Pravica staršev do prijave
Od katere koli matere, od katerega koli očeta, ki ve, da je njihovega otroka nadlegoval ali ga nadleguje učitelj, ki trpi zaradi zlorabe moči, to je v redu! Ni nam treba, da ga pokvarimo, toda otroci so tisto, kar imamo najraje! Kolikor sem prebral, šolski odvetnik zanika dokaze, čeprav je nekdanji učenec na praksi v vrtcu potrdil sume staršev. In ko smo že ravno pri tisti "zlorabi moči", ki sem jo omenil, Mel nam v tem prispevku pove več o njem..
Psihološka poročila, ki jih noben otrok ne bi smel doživljati, so razkrila tisto, česar pri svoji starosti ni mogel izraziti z besedami, čeprav je to (verjetno) izrazil z vidno spremembo vedenja. Čas je, da starši te stvari jemljejo resnoin zaščitimo svoje potomstvo, kajti dogodki, kot je tisti, o katerem govorimo, se ne bodo zgodili povsod (upam), vendar je pravica zahtevati odgovornosti.
Kadar obstaja sum slabega ravnanja v izobraževalnem okolju, bodisi fizičnega, čustvenega ali zaradi zanemarjanja (vključno s sistematično uporabo zaprtja kot kazni), imajo starši pravico, v mnogih pravnih sistemih pa celo dolžnost, da:
- Zbiranje dokazovZapišite si datume, spremembe v vedenju, otrokove izjave, fotografije morebitnih poškodb ali kakršne koli pomembne informacije, ki bi lahko pomagale razjasniti dejstva.
- Zahtevajte formalne sestanke z vodstvom centra, da pojasni situacijo in zahteva pojasnila ter takojšnje zaščitne ukrepe.
- Poiščite zdravniško pomoč (pediater, otroški psiholog), da oceni vpliv na otroka in po potrebi pridobi poročila.
- Vložite pritožbo pred pristojnimi organi (socialnimi službami, tožilcem za mladoletnike, policijo ali sodiščem, odvisno od države), kadar so kršene otrokove pravice.
Po drugi strani pa menim, da je otrokova pravica, da njihovi skrbniki vedo, kako se jim posvetiti, ko jokajo, se počutijo nelagodno, so žalostni ... Na primer, nima veliko smisla pričakovati, da bodo pri dveh letih čarobno zadremali in vse to hkrati. Obstajati morajo rešitve, ki so dobre za vsakogar, in v to »vse« vključujem tudi študentePrilagajanje ritmov, ponujanje alternativ za počitek in prisluhnitev znakom utrujenosti ali lakote so del te spoštljive skrbi.
Na pravnem področju mnogi zakoni poleg očitnih udarcev ali agresije štejejo tudi za grdo ravnanje ali zanemarjanje. resno in nenehno opuščanje osnovne oskrbeČe otroka pustite samega cele noči, mu ne zagotovite zdravstvene oskrbe, ko je potrebna, ali ga večkrat izpostavite okolju, kjer je poniževan ali zaprt, to lahko spada v pravne kategorije zanemarjanja ali zapuščanja, kazni pa segajo od izgube skrbništva do zaporne kazni v najhujših primerih.
Verjamem, da bi morali biti vrtec, osnovna šola in srednja šola prijetni in varni kraji za svoje učence. Ali hodijo tja, da bi se učili? Da, predvsem pa hodijo tja, da bi se razvijali kot ljudje in Vrsta obravnave, ki jo bodo deležni, bo močno oblikovala, kakšno osebo lahko postanejo.Okolje, ki ponižuje, žali ali omejuje, ne škoduje le otrokovi sedanjosti, temveč tudi samozavesti, s katero bo v prihodnosti gledal na svet. Kakšna oseba lahko postane nekdo, ki je ponižan ali užaljen?
Dobra novica je, da ni nikoli prepozno, da preučimo lastne prakse, poiščemo pomoč, če čutimo, da izgubljamo nadzor, podvomimo o prejetih vzornikih in zavestno izberemo starševski slog, ki ščiti, podpira in postavlja meje, ne da bi se zatekli k strahu ali omejevanju. Spreminjanje načina vzgoje otrok je globok podvig, a vsaka majhna gesta spoštovanja in prisotnosti odraslih je neposredna naložba v čustveno dobro počutje naših otrok in v manj nasilno družbo.