Nëse ka një gjë që mbaj mend qartë nga koha ime në shkollën fillore dhe të mesme, janë detyrat e shtëpisë. Ato pirgje ushtrimesh që më caktonin mësuesit, të cilat, në më shumë se një rast, përfunduan duke u bërë për mua nga prindërit dhe vëllai im sepse ata ishin kaq të shumtë Nuk kisha kohë të bëja asgjë tjetër. Mbaj mend që zgjohesha po aq herët në fundjavë sa zgjohesha për në shkollë për të bërë detyrat e shtëpisë dhe për të studiuar për provimet.
Padyshim, prindërit e mi shkuan për të protestuar në qendrën arsimore ku unë isha së bashku me familjet e tjera, por stafi menaxhues dhe mësuesi ishin plotësisht të shurdhër. Erdhi dita kur ata u dorëzuan, ata e lanë atë për diçka të pamundur dhe ata ëndërruan që në të ardhmen gjërat të ndryshonin dhe të ecnin përpara në arsim.
Fatkeqësisht, ata gabuan në ëndrrat e tyre. Sot, ka edhe më shumë detyra shtëpie sesa kishim ne studentët e brezit tim. Çdo mëngjes shoh fëmijë të shkollës fillore i ngarkuar me çanta shpine që "peshojnë më shumë se ata".
Për fat të mirë, kohët e fundit duket se po fillojmë të shohim dritën në fund të tunelit. Shumë familje kanë protestuar për barrën e tepruar të detyrave të cilët sjellin fëmijët e tyre në shtëpi. Dhe se kursi nuk ka bërë asgjë më shumë sesa të fillojë siç thotë kush.
Për këtë arsye, CEAPA (Konfederata Spanjolle e Shoqatave të Prindërve) ka bërë thirrje për mobilizime dhe veprime në disa raste për të arritur racionalizimi ose eliminimi i detyrave të tepërta të shtëpisëNë fakt, në nëntor, CEAPA madje thirri një grevë për të kërkuar eliminimin e detyrave të shtëpisë. Dhe me statistikën se pothuajse gjysma e prindërve të fëmijëve të shkollave publike besojnë se detyrat e shtëpisë ndikojnë negativisht në jetën e tyre familjare, kjo mjafton për t'ju lënë pa fjalë.
Sipas mendimit tim, shumica e mësuesve që japin detyra shtëpie (dhe, kini parasysh, jo një ushtrim pesëmbëdhjetë minutësh) nuk kanë idenë për pasojat emocionale që ata po kujdesen për fëmijët dhe prindërit. Ne fillojmë nga premisa se nga arsimi fillor e tutje, nxënësit kalojnë shumë orë në qendrat arsimore.
Jeta e përditshme me detyrat e shtëpisë: ngarkesa e punës dhe mirëqenia e fëmijëve
Ata kalojnë shumë orë duke dëgjuar, duke u përpjekur të kushtojnë vëmendje dhe duke përthithur të gjithë informacionin dhe shpjegimet e dhëna nga mësuesit në klasë. Kjo në vetvete është një përpjekje shumë intensive psikologjikeGjëja më logjike do të ishte që ata të ishin në gjendje të pushonin, të shkëputeshin dhe të bënin gjërat që i shijojnë vërtet në shtëpi.
Por jo, shumë prej tyre, pasi mbarojnë drekën, ose duhet të kthehen në shkollë nëse nuk kanë një ditë të vazhdueshme shkollore, ose fillojnë të bëjnë detyrat e shtëpisë që duhet t'i dorëzojnë të nesërmen dhe të përgatiten për provimet. Koha e mbetur për lojë e lirëSportet ose thjesht kalimi i kohës me familjen po bëhen gjithnjë e më të kufizuara.
Në këtë mënyrë, momentet e shkëputjes, relaksimit dhe sidomos të lojës, janë minimale apo edhe zero. Çfarë përfshin kjo? Stres, ankth, siklet, mbingarkesë, zhgënjime, zhgënjim dhe shumë demotivimDhe padyshim, kjo ndikon negativisht edhe tek prindërit kur shohin fëmijët e tyre duke humbur një nga periudhat më të rëndësishme të jetës së tyre, fëmijërinë e tyre, për shkak të detyrave të shtëpisë në shkollë.
Në shumë shtëpi, detyrat e shtëpisë bëhen një Fokusi i konfliktit në familjeDebate se kur duhen bërë, luftëra për pushtet për ta ulur fëmijën në tavolinën e studimit, ndëshkime kur nuk kanë mbaruar... E gjithë kjo përkeqëson marrëdhënien midis prindërve dhe fëmijëve dhe e lidh të nxënit me diçka negative.
Për më tepër, jo të gjithë fëmijët kanë të njëjtën mbështetje në shtëpi. Ndërsa disa kanë një të rritur për t'i ndihmuar, një hapësirë të qetë dhe burime materiale, të tjerë jetojnë në mjedise me më pak burime, më shumë zhurmë ose më pak kohë të disponueshme për të rritur. Ky realitet i bën detyrat e shtëpisë... rrit pabarazinë midis studentëve.
Ndikimi emocional dhe shëndetësor tek fëmijët
Kam miq psikologë dhe po bëj stazhet e mia pediatrike me ta, dhe ata më thonë se gjithnjë e më shumë fëmijë po vijnë në zyrat e tyre me një ndjenjë të qartë. depresioni i fëmijërisë shkaktuar për shkak të stresit të shkaktuar nga mjedisi shkollor dhe ngarkesë e tepërt e detyrave të shtëpisë. Depresioni i fëmijërisë! Unë mendoj se shumë njerëz nuk e kanë kuptuar se çfarë përfshin koncepti dhe është besuar se ekspertët që paralajmëruan për situatën po ekzagjeronin.
Disa studime tregojnë se kur sasia e detyrave të shtëpisë bëhet e tepërt, fëmijët përjetojnë simptomat fizike siç janë dhimbjet e kokës, shqetësimet e zorrëve ose pagjumësia, si dhe luhatjet e humorit, nervozizmi ose të qarat e shpeshta. Dhe e gjithë kjo lidhet drejtpërdrejt me kryerjen e detyrave të shtëpisë ose me pritjen e provimeve.
Kjo është, një sasi ekstreme e detyrave të shtëpisë jo vetëm Ndikon në zhvillimin social dhe personal të fëmijëve. por edhe të tijit Shëndeti fizikMungesa e kohës për të lëvizur, për të luajtur jashtë ose për të praktikuar sporte lidhet gjithashtu me rritjen e sjelljes sedentare dhe problemeve të tilla si mbipesha në fëmijëri.
Në disa vende, përdoren referenca treguese, të tilla si e njohura mirë "Rregulli 10-minutëshKy propozim sugjeron shtimin e afërsisht dhjetë minutave detyra shtëpie në ditë për çdo vit shkollor. Ndonëse nuk është një rregull universal, ai pasqyron një ide themelore: ngarkesa e detyrave të shtëpisë duhet të jetë... racional dhe i kufizuarveçanërisht në shkollën fillore. Megjithatë, në shumë raste fëmijët i tejkalojnë shumë këto kohë.
Për fat të mirë, duket se pak nga pak (megjithëse nga pikëpamja ime gjithçka duhet të shkojë më shpejt), shumë mësues dhe profesorë janë në favor të tërheqjes ose, të paktën, të shqyrtim i thelluar i detyrave dhe se të mësuarit me më pak detyra shtëpie është plotësisht i mundur.
Cili është qëllimi i detyrave të shtëpisë? Objektivat teorikë kundrejt realitetit
Mbështetësit e detyrave shpesh theksojnë se qëllimi i tyre është krijoni zakone studimiPërforcimi i asaj që është mësuar në klasë, nxitja e përgjegjësisë dhe mësimi i fëmijëve se si ta menaxhojnë kohën e tyre. Në letër, këto objektiva duken të arsyeshme, por realiteti është shumë më kompleks.
Nga njëra anë, është e vërtetë që një numër i moderuar detyrash të hartuara mirë mund të ndihmojnë për të konsolidimin e të nxënitveçanërisht në faza si shkolla e mesme. Disa studime tregojnë se, tek adoleshentët, koha e kaluar për detyra akademike mund të lidhet me performancë më të mirë, me kusht që të mos bëhet një barrë disproporcionale dhe aktivitetet të jenë të përshtatshme. përshtatur me nivelin e tyre dhe mosha.
Megjithatë, shumë ekspertë vënë në dyshim nëse të gjitha këto avantazhe të supozuara ekzistojnë realisht. Për shembull, ata vënë në dyshim nëse zakonet e studimit nuk mund të zhvillohen gjatë orët që fëmijët kalojnë në klasë, të shoqëruara nga një profesionist që udhëzon procesin e tyre, dhe se përgjegjësia për konsolidimin e tyre bie mbi familjet si një detyrim i përditshëm.
Gjithashtu vihet re se kur detyrat e shtëpisë bëhen një detyrim i ngurtë, fëmijët mësojnë më tepër se bindje e verbër atë përgjegjësi të vërtetë. Ata i kryejnë detyrat nga frika e ndëshkimit, notave të dobëta ose zemërimit të të rriturve, jo sepse e kuptojnë kuptimin e asaj që po bëjnë ose ndihen si protagonistë të të nxënit të tyre.
Në shumë raste, për më tepër, fëmijët nuk e menaxhojnë vetë kohën e tyre. Janë prindërit ata që vendosin se kur kryhet çdo detyrë, korrigjojnë gabimet dhe mbikëqyrin të gjithë procesin, duke minuar kështu aftësitë e supozuara të autonomia dhe menaxhimi i kohës Ato hollohen mjaft.
Hulumtim: Çfarë thonë studimet për detyrat e shtëpisë dhe performancën.
Ndikimi i detyrave të shtëpisë në performancën akademike ka qenë objekt i studimeve dhe projekteve të shumta kërkimore. Rezultatet nuk janë uniforme dhe varen nga faktorë të tillë si... mosha e studentëvecilësia e aktiviteteve, koha e kaluar, konteksti familjar dhe sistemi arsimor.
Meta-analizat e njohura tregojnë se detyrat e shtëpisë mund të kenë përfitime të moderuara Në shkollën e mesme dhe të lartë, kur fokusi është në përforcimin e përmbajtjes së trajtuar tashmë në klasë, koha shtesë e studimit tregon pak përparësi të qarta në arsimin fillor. Për më tepër, vihet re se koha shtesë e studimit jashtë klasës është e dobishme vetëm deri në një pikë: më shumë kohë nuk përmirëson automatikisht rezultatet e studimit. mësim më i mirë.
Studime të tjera përqendrohen në cilësia e detyraveAktivitetet mekanike dhe përsëritëse të përqendruara në memorizimin pa të kuptuarit ofrojnë pak vlerë, edhe kur bëhen shpesh. Në të kundërt, detyrat e shtëpisë që inkurajojnë reflektimin, kreativitetin, të kuptuarit e leximit ose lidhjen me jetën e përditshme mund të jenë më pasuruese, me kusht që ngarkesa e punës të mbetet e arsyeshme.
Gjithashtu është vërejtur se efekti i detyrave të shtëpisë ndërmjetësohet nga niveli social-ekonomik dhe burimet familjare. Nxënësit me më shumë mbështetje familjare dhe kushte më të mira jetese kanë tendencë të përfitojnë më shumë nga detyrat e tyre, ndërsa ata që jetojnë në mjedise më pak të pasura mund të përjetojnë më shumë frustrim dhe stres, duke zgjeruar hendekun në arritje.
Në disa sisteme arsimore me performancë të lartë, është treguar se është e mundur të arrihen rezultate të mira me një barrë e reduktuar ose zero e detyrimeveNë vend të kësaj, ata po zgjedhin metodologjitë e të nxënit aktiv brenda klasës. Kjo përforcon idenë se çelësi nuk qëndron aq shumë te numri i detyrave të shtëpisë sesa te cilësia e kohës së të nxënit në shkollë.
Pabarazia, fazat arsimore dhe roli i familjeve
Por që kjo të ndodhë vërtet, që diçka aq e vjetëruar sa detyrat e shtëpisë, siç kuptohet sot, të zhduket vërtet, shumica dërrmuese e shoqërisë duhet të bjerë dakord dhe duhet... zgjeroni horizontetStatistikat e ofruara nga CEAPA i referohen 48,5% të prindërve të fëmijëve në shkollat publike. Po pjesa tjetër? Po të gjithë të tjerët?
Ka raste specifike të familjeve që janë zemëruar me mësuesit për shkak se nuk u japin detyra shtëpie dhe për shkak se përpiqen t'i bëjnë gjërat ndryshe për të siguruar një proces të duhur mësimor. Disa prindër madje kanë bërë kërkesa ndaj mësuesve. Më shumë detyra për fundjavën Dhe më shumë disiplinë. Sikur kjo lloj disipline të ishte çelësi i të mësuarit.
Ekspertët theksojnë se detyrat e shtëpisë nuk mund të diskutohen në të njëjtën mënyrë në shkollën parashkollore, fillore, të mesme ose të lartë. pjekuria e studentitAftësia e tyre për t’u përqendruar dhe natyra e përmbajtjes që i intereson ndryshon me moshën. Prandaj, miratimi i një kundërshtimi të përgjithshëm ndaj çdo lloj detyre, pa nuanca, mund të jetë po aq i ekzagjeruar sa t’i mbrosh gjithmonë pa diskutim.
Gjithashtu ia vlen të analizohet se çfarë ndodh në shtëpi. Kur sasia e detyrave të shtëpisë është e moderuar, ajo bëhet e menaxhueshme dhe nuk ndërhyn seriozisht në kohën e lirë; disa familje mund ta përdorin atë për të... shoqëroj dhe kuptoj më mirë se çfarë punojnë fëmijët e tyre në shkollë. Por kur ngarkesa e punës është e tepërt ose e papërshtatur dobët, ajo gjeneron refuzim, debate dhe një ndjenjë të pamjaftueshmërisë, veçanërisht tek fëmijët me vështirësi në të nxënë ose pa mbështetje të mjaftueshme.
Në situata kur detyrat e shtëpisë përjetohen si një burim i vazhdueshëm shqetësimi, refuzimi intensiv, simptomash psikosomatike ose konfliktesh të përsëritura, është e rëndësishme të konsultoheni me një profesionist. shkollë dhe, nëse është e nevojshme, me një profesionist shëndetësor ose psikolog fëmijësh për të përjashtuar vështirësi specifike dhe për të kërkuar alternativa.
Gabimet e zakonshme me detyrat e shtëpisë dhe si mund të përmirësohen ato
Ka kaq shumë mënyra për të mësuar në klasë. Gamifikimi Shtë një nga mjetet që nuk përdoret aq sa duhet dhe është tepër i vlefshëm. Por fatkeqësisht, ka akoma mësues që nuk përpiqen të jenë autentikë, të motivojnë studentët, t’i entuziazmojnë, t’i entuziazmojnë dhe t’i aftësojnë në një edukim në vlera dhe larg paraqitjes dhe shtypjes së detyrave.
Mësues që janë bërë të vetëkënaqur, të relaksuar dhe refuzojnë të përparojnë ose të ndryshojnë në punën e tyre. Dhe këta "profesionistë" janë gjithashtu ata që të pengojnë të shkëlqesh për mësuesit që vërtet duan t'i bëjnë gjërat siç duhet dhe të transformojnë sistemin arsimor. Megjithatë, ka edhe shumë mësues që po ripërcaktojnë mënyrën se si caktojnë detyrat e shtëpisë dhe janë të përkushtuar ndaj lloje të tjera detyrash shumë më domethënës.
Ndër gabimet kryesore të detyrave tradicionale të shtëpisë janë përsëritje mekanike (sidomos në fusha si matematika), mungesa e lidhjes me jetën reale, zgjedhja e kufizuar për nxënësit dhe tendenca për të vlerësuar detyrat me nota, duke ndëshkuar gabimet në vend që t'i kuptojnë ato si një pjesë të natyrshme të të nxënit.
Në përgjigje, disa autorë propozojnë një reduktim drastik të sasisë së detyrave të shtëpisë, duke eliminuar notat numerike dhe duke u përqendruar në aktivitete që bëjini të mendojnë për nxënësit, që ata ta lidhin atë që kanë mësuar me mjedisin e tyre të ngushtë, që të përfshijnë lexim kuptimplotë, eksperimente të vogla në shtëpi ose projekte që mund të ndahen me familjen pa u bërë barrë.
Gjithashtu, rekomandohet t'u jepet fëmijëve mundësia për të zgjidhni midis propozimeve të ndryshme (me nivele të ndryshme vështirësie ose temash) dhe përfshijini ata në marrjen e vendimeve në lidhje me të nxënit e tyre, në vend që thjesht të marrin lista të mbyllura ushtrimesh.
Alternativa arsimore: të mësuarit përtej detyrave tradicionale
Të përballur me pyetje në rritje në lidhje me efektivitetin e detyrave tradicionale të shtëpisë, shumë shkolla dhe edukatorë po eksplorojnë qasje alternative për të përmirësuar të nxënit e nxënësve. Këto propozime synojnë të zvogëlojnë kohën e detyrueshme të studimit jashtë shkollës dhe të promovojnë një arsim më holistik. dinamike dhe e personalizuar, në përputhje me nevojat aktuale.
Një nga metodologjitë më interesante është të mësuarit në bazë të projekteveku nxënësit punojnë gjatë një periudhe të zgjatur mbi një temë që integron disa lëndë dhe lidhet me probleme të botës reale. Në vend të fletëve të punës të izoluara, fëmijët hetojnë, eksperimentojnë, debatojnë dhe prezantojnë gjetjet e tyre, duke zhvilluar aftësi të tilla si bashkëpunimi, komunikimi dhe të menduarit kritik.
Një mënyrë tjetër është detyra të përqendruara në interesa Në vend të një aktiviteti të vetëm dhe identik për të gjithë, nxënësve u ofrohen mundësi projektesh ose projekte të vogla kërkimore që lidhen me përmbajtjen e klasës, por të lidhura me atë që ngjall kuriozitetin e tyre. Kjo qasje nxit motivimin dhe kreativitetin e brendshëm.
Hapësirat po fitojnë gjithashtu forcë në punë e pavarur gjatë orarit të shkollësNë këto mjedise, nxënësit kanë kohë në klasë për të praktikuar atë që kanë mësuar, për t’i bërë pyetje mësuesit dhe për të punuar në aktivitete personale, gjë që zvogëlon nevojën për të dërguar sasi të mëdha pune në shtëpi dhe siguron kushte më të barabarta studimi.
El Të mësuarit në bashkëpunim Dhe gamifikimi plotëson këtë mozaik alternativash. Zgjidhja e sfidave në grupe, pjesëmarrja në lojëra edukative me nivele dhe shpërblime simbolike, ose përdorimi i teknologjive dixhitale në mënyrë krijuese lejon rishikimin e përmbajtjes pa rënë në monotoni dhe ruan një nivel të lartë angazhimi pa pasur nevojë të zgjatet koha e studimit përtej asaj që është e arsyeshme.
Çfarë mund të bëjnë familjet në lidhje me barrën e detyrave të shtëpisë?
Ndërsa debati social dhe arsimor vazhdon, familjet përballen me një realitet shumë konkret çdo pasdite: detyrat e shtëpisë që fëmijët e tyre sjellin në shtëpi. Përtej mendimeve personale nëse duhet të ekzistojë apo jo, është e rëndësishme që familjet të miratojnë strategji në shtëpi që mbrojtja e mirëqenies së fëmijës dhe të zvogëlojë konfliktin.
Ndihmoni në krijimin e një hapësirë e qetëAktiviteti duhet të jetë i ndriçuar mirë dhe të ketë të gjitha materialet e nevojshme të përgatitura para fillimit, si dhe duhet të përcaktohet një afat kohor i arsyeshëm që respekton kohën e lojës, kohën e sportit dhe pushimin. Këshillohet që t’i shoqëroni pa bërë detyrat e tyre, duke u ofruar mbështetje emocionale dhe duke i ndihmuar të organizojnë rendin e aktiviteteve.
Për të lavdëruar përpjekje dhe këmbëngulje Më shumë sesa rezultati përfundimtar, i ndihmon fëmijët të zhvillojnë një qëndrim më të shëndetshëm ndaj të nxënit. Detyrimi, bërtitja ose tallja me vështirësitë e tyre vetëm sa e përkeqëson situatën dhe e shoqëron të nxënit me një përvojë të dhimbshme.
Nëse sasia e detyrave të shtëpisë është joproporcionale, nëse fëmija fillon të tregojë rezistencë të fortë, simptoma fizike ose nëse dinamika familjare bëhet e paqëndrueshme, veprimi më i përshtatshëm është fol me qendrënKërkoni një takim me mësuesin dhe shpjegoni me qetësi situatën. Në shumë raste, mund të arrihen marrëveshje, detyrat mund të përshtaten ose të paktën mund të nxirret në dritë një realitet për të cilin mësuesi mund të mos jetë në dijeni.
Gjithashtu është e rëndësishme të mos harrojmë rëndësinë e ushtrime fizike, lojë e lirë dhe jetë shoqërore Gjatë fëmijërisë, fëmijët duhet të shijojnë natyrën, familjen dhe miqtë e tyre, lëvizjen dhe aktivitetet bazuar në talentet dhe interesat e tyre personale; asnjë nga këto nuk duhet të anashkalohet nga një fletore plot me detyra shtëpie.
A ka vërtet shpresë në fund të tunelit? Çfarë mendoni ju?
Mësuesit, familjet, ekspertët dhe mbi të gjitha, vetë fëmijët po theksojnë se modeli i detyrave të shtëpisë masive dhe të pakuptimta është i vjetëruar. Dëgjimi i këtyre zërave, shqyrtimi kritik i asaj që është bërë gjithmonë "vetëm sepse", dhe lëvizja drejt formave të të nxënit më humane, motivuese dhe që respektojnë fëmijët është një përgjegjësi e përbashkët nëse duam një sistem arsimor që nxit individë të shëndetshëm, kuriozë, të etur për të mësuar gjatë gjithë jetës së tyre.