Методе поучавања, обука наставника, садржај, структура и организација школа су се промениле, али шта је са учионицама? Како треба променити изглед ради бољег учења? Ово и друга питања покренута су у недавним истраживањима у којима су решили да промена дизајна учионица може бити кључна за побољшање учења.
Од овога спроведена студија истраживача са Отвореног универзитета Каталоније (УОЦ), Аутономног универзитета у Барселони (УАБ), Универзитета у Барселони (УБ), Универзитета у Вицу (УВиц) и Универзитета Симон Боливар (УСБ) уз учешће 847 професора предшколску, основну и средњу школу од 40 образовних центара, разговараћемо са вама у наставку.
Промена дизајна учионице утиче на учење
Када говоримо о учионицама, мислимо на сет столова и столица, поравнатих, окренутих ка табли са које наставник предаје. Међутим, одређене истраге то подржавају методе учења, у којем су аутономија, флексибилност и способност доношења одлука од ученика, традиционална структура није најбоља.
Један од јасних закључака студије коју су спровели различити универзитети, са узорком од више од 800 професора, указује на то промена дизајна учионице може бити кључна за побољшање учења. Истиче се шест од 10 професора који су одговорили на ово истраживање које је водио УОЦ, Университат Оберта де Цаталуниа. Ове опкладе се дају за такозвани паметни простор за учење, простор који одговара на сваки предлог и потребу за учењем.
С друге стране, Универзитет у Салфорду спровео је студију међу 700 студената из различитих школа оцењујући оријентацију одељења, светлост, буку, температуру и квалитет ваздуха. Ово је показало да је окружење може утицати на академски учинак, може га побољшати и до 25 процената.
Учионице XNUMX. века
Ако наставника из XNUMX. века поставимо у учионицу XNUMX. века, они би готово сигурно заузимали исти простор као и тада. Што нас наводи на то да мислимо ствари се нису толико промениле. Промене не би смеле да настану само због употребе технологија или укључивања дигиталних ресурса. Предлози пролазе кроз потребу за променама у самим просторима за учење.
Учионице XNUMX. века замишљене су као флексибилни простори, а не зонирани, у којем превладава физичко и психолошко благостање ученика, као основа за разматрање активности учења са проактивном и аутономном улогом, како је изјавио Гиљермо Баутиста. Један је од чланова истраживачке групе УОЦ-овог Пројекта паметне учионице и главни истраживач ове студије.
Цонсорци д'Едуцацио де Барцелона већ је започео обнову намештаја од 487 учионица у граду, реорганизујући просторе како би се постигло мотивационо окружење које предиспонира за откривање. Простор мора промовисати ову сарадњу и интеракцију, требало би да буде одраз организационе разноликости.
Предлози за дизајн учионице
Пре него што се позабавите променом дизајна учионице, неопходно је узети у обзир разлике између нивоа образовања. Дизајн учионице у предшколском и основном образовању је генерално флексибилнији, сараднички и личнији. У њима педагошке струје у којима су простори, њихов распоред, намештај итд. били су повезани са педагошким значењима.
Супротно томе, традиционални распоред простора стабилнији је у средњим школама и код наставника. Да бисте променили ове просторе, Пројекат Смарт Цалссроом. То су иновативна окружења за учење, конципирана на основу строгости, потражње и тежње за максималним циљевима и резултатима.
Да би се дечаци или девојчице развили у пуној асимилационој способности, потребно је право окружење које ће их стимулисати. Стога, примените теорије неуроархитектоника то је следећи корак за будуће генерације да развију свој потенцијал за учење.