Видео који ћете видети доле говори сам за себе, али оставићу речи ономе што осећам у вези са домаћим задатком и, за записник, уопштавам. Да ли деца имају много или мало домаћих задатака? Па, многи, без сумње, и што је још горе: од врло раног доба; потпуно је насилно. У овом посту смо прегледали различите прилоге како бисмо то показали „више домаћих задатака не значи и веће перформансе“. Али осим свих теорија које можемо пронаћи, чини ли нам се нормално да дете, уместо да игра, седи неколико сати, осећајући фрустрацију и незаинтересованост за учење?
Ева Баилен, је ли та храбра мајка коју познајемо по промоцији промена, кампања за рационализацију дужности. С обзиром на успех кампање, сада јој је дата могућност генерисања упечатљивог и импресивног аудиовизуелног садржаја, који се брзо креће мрежама кроз хештег #лохацесипунто. И на крају је то: ла не уживајући у слободном времену јер неко тако одлучује; ако би се таква наметања догодила у свету одраслих, запевао би други петао, али деца не „рачунају“ толико. Због тога је експеримент предложен у видеу заснива се на идеји радног времена, а када је откривено да су они који викендом и празницима раде 8 сати + 3 код куће + деца, то је када схватимо шта радимо са малишанима.
У Шпанији деца имају више годишњих сати наставе него у другим земљама са бољим резултатима на међународним тестовима, и наравно да се нашој деци даје много више домаћих задатака од осталих истих година
Придружујем се Евиној жељи: да контроверза послужи тако из Министарства просвете предлаже се уредба, јер је друга ствар да се иде против струје, наставници су испитивали јер поштују ритмове деце, родитеља који су означени неодговорним јер седе са васпитачем и траже од ње да мало смањи оптерећење домаћих задатака, ...
У Сједињеним Америчким Државама, Национално удружење за образовање предложио правило, засновано на неким смерницама, које је дао истраживач по имену Харрис Цоопер. То је следеће: 10 до 20 минута дневно код деце првог разреда (еквивалентно првом разреду); и додатних 10 минута за сваки виши курс. По томе би мој најстарији син (први из ЕСО-а) провео 80 минута, домаћи задатак му није тежак и обично не проводи више од сат времена, али најбоље је што би сва деца његовог узраста добила задатке који не би прелазили време завршетка од једног сата и 20 минута сваког дана. А девојчица (у 4. разреду) би имала 50 минута дневно. И понављам: то је још увек пуно, јер мислим да би требало да могу у потпуности да уживају у детињствуи, ако ишта друго, искуства која су прошли ван наставе, а која би им послужила као основа за побољшање учења у школи.
Такође мислим да треба подстицати најиновативнија искуства да уместо понављања задаци укључују препоруке студентима у смислу извођења истраживачких и колаборативних пројеката код куће; то би боље функционисало од индексних карата и квизова из књига.
Насилне и стресне дужности не чине децу одговорнијом
Недавно смо са читаоцима поделили доказе да прекомерно оптерећење домаћих задатака не ствара само стрес код деце (која су несумњиво најрањивија и оштећена), али и породицама. Из тог разлога, јер нас блиско додирује, Верујем да је време да мајке и очеви преузму улогу коју играмо у образовању. Не ради се о уплитању у рад наставника, већ о „устајању“ и доношењу одлука: образложењем аргументима да домаћи задаци могу наштетити ученицима, изазвати расправу у образовној заједници, променити школу за децу, учинити видљивим ситуацију толико мало они који са само 8/9 година морају да седе огромних 3 сата! да заврше задатке (не рачунајући време које ће морати да посвете учењу),…; све осим наставка крађе слободног времена (а са њим и дела детињства) од наше деце.
Моје размишљање за оне породице које сматрају да је домаћи задатак изузетно потребан и ако је могуће дуго се изводи „јер дете не сазрева или преузима одговорности“ је: ако данас не ураде домаћи задатак, неће се претворити у „нинис“ (чудна разрада тамо где постоје, али „погледај где“ прихваћен): немајући очекивања за будућност То нема везе са слободом у којој се уживало у детињству, већ са социјално-економским системом.
Поред тога, крећемо се ка другачијем моделу рада од оног који смо пронашли када смо се придружили: врло је вероватно да послушни људи нису потребни, већ одговорни, аутономни и креативни; Али нико не може да развије креативност након више од 60 минута понављајући исте множења као на часу или копирајући правописне грешке 20 пута.