En inkluderande skola måste ge en utbildning som passar alla elevers behov. Således, det är viktigt att skolor har yrkesutbildade i specifika behov av utbildningsstöd. Det är viktigt att skolor är flexibla och beredda att välkomna alla typer av elever och tillhandahåller lämpligt pedagogiskt stöd. Huvudmålet är att inkludera alla typer av elever i det allmänna utbildningssystemet.
Mångfald måste förstås som en möjlighet till berikning. Skolans inkludering innebär en process av förbättring och innovation. Så Det är avsett att minska eller eliminera de hinder som begränsar eleverna som har särskilda stödbehov. Dessa barn kan av olika anledningar känna sig annorlunda och missförstådda. Det är just detta vi som samhälle måste undvika.
Vilka är de specifika behoven av pedagogiskt stöd?
Specifika behov av utbildningsstöd De riktar sig till den grupp elever som behöver särskild uppmärksamhet och stöd under skoltid. Dessa elever måste uppfylla vissa villkor och uppvisa en viss svårighetsgrad. Inom denna grupp finns en stor variation av elever. För att ett barn ska anses vara en elev med specifika behov av utbildningsstöd måste de tillhöra någon av dessa fem kategorier:
- Särskilda utbildningsbehov. De är de elever som uppvisar någon typ av funktionsnedsättning eller åkomma. Till exempel barn med följande tillstånd:
-
- allvarliga utvecklingsstörningar
- Intellektuell funktionsnedsättning
- Kommunikationsstörningar
- motorisk funktionsnedsättning
- Autismspektrum störningar
- hörselnedsättning
- Allvarliga beteendeförändringar
- Synsnedsättning
- Attention Deficit Disorder, med eller utan hyperaktivitet
- Sällsynta och kroniska sjukdomar
- Specifika inlärningssvårigheter. Barn med brister i tillägnande och utveckling av grundläggande kognitiva processer. Dessa processer involverar skrivning, läsning, aritmetik och verbala uttryck. Därför kan barn uppvisa följande problem:
-
- Dysgrafi
- Dyslexi
- dyskalkyli
- höga intellektuella förmågor. Elever som har förmågor över genomsnittet. Beroende på fall kan vi prata om duktiga barn eller begåvad.
- Sen insättning i utbildningssystemet. Det syftar på invandrarelever som måste anpassa sig till en ny skolsituation, och till och med till ett nytt språk.
- Personliga villkor. De är vanligtvis barn som inte är på nivå med sina kamrater av skäl utanför deras kontroll. Dessa orsaker kan vara:
-
- Hälsoskäl, som barn som tillbringar mycket tid på sjukhuset.
- Tillhör vissa sociala grupper eller etniska minoriteter.
- Har haft oregelbunden skolgång.
Proffs involverade i de specifika behoven av pedagogiskt stöd
För att möta behoven hos elever som behöver pedagogiskt stöd, Det behövs ett nära samarbete mellan den skola de regelbundet går på, samt följande intressenter i utbildningen av pojken eller flickan:
- Experter inom terapeutisk pedagogik, lyssnande och språk, och andra relaterade yrkesfigurer.
- Familjen, eftersom utan familjestöd förlorar de ansträngningar som görs av yrkesverksamma i värde.
- Andra specialiserade yrkesverksamma såsom psykologer, sjukgymnaster, arbetsterapeuter m.fl.
Alla dessa människors engagemang underlättar utbildningssystemets svåra uppgift att erbjuda adekvat uppmärksamhet och stöd till dessa barn. Målet är att garantera alla elever lika möjligheter att få ut det mesta av det de lär sig. Utan tvekan, utan detta samarbete, skulle ingen skola kunna utföra sin funktion på ett adekvat sätt. Därför är det, tack vare insatser från proffs, möjligt att samla in omfattande information för att skapa ett bra utbildningserbjudande.
De positiva aspekterna av mångfald i klassrummet
Inkluderande utbildning låter dig inte bara ge svar till människor som har specifika behov av utbildningsstöd. Inkluderande utbildning för resten av deras kamrater är också användbar eftersom nivån på gruppen hålls. Med denna utbildningsmodell, eleverna växer upp i en miljö av mångfald där respekt och socialisering uppmuntras bland barn med olika förmågor.
I en inkluderande klass måste det finnas ett samarbetsklimat som skiljer sig mycket från den traditionella skolans konkurrenskraft och individualism. Med andra ord, Lektionerna måste organiseras på ett sådant sätt att värderingarna samvaro, samexistens och acceptans främjas och förmedlas.