இரட்டையர்கள்: வகுப்பில் ஒன்றாக அல்லது தனித்தனியாக?

என்று எந்த ஆய்வும் இல்லை இரட்டையர்களை ஒன்றாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ வகுப்பில் வைத்திருப்பது நல்லது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும் அல்லது மறுக்கவும். உதாரணமாக, ஸ்பெயினில், பல பிறப்புகளின் குழந்தைகள் பள்ளிகளில் பிரிக்கப்பட்டனர், ஆனால் இப்போது, ​​குமிழி குழுக்களின் பிரச்சினையுடன், நடைமுறை மாறிவிட்டது, மற்றும் உடன்பிறப்புகள் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும். ஒரே வயதில் வெவ்வேறு பெற்றோரின் பெற்றோர்கள் ஒன்றாக வாழ்வது இதில் அடங்கும்.

ஆனால் ஆரம்பத்தில் கேள்விக்குச் செல்வது, உடன்பிறப்புகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஒன்றாகவோ அல்லது தனித்தனியாகவோ செல்வது சிறந்ததா? அறிவியல் சான்றுகள் என்ன சொல்கின்றன? உண்மை என்னவென்றால், இந்த விஷயத்தில் ஸ்பானிஷ் மாணவர்கள் மற்றும் பிற நாடுகளில் மேற்கொள்ளப்பட்ட ஆய்வுகள் எதுவும் இல்லை ஒரு தேர்வு அல்லது இன்னொன்று மிகவும் பரிந்துரைக்கத்தக்கது என்று முடிவு செய்ய எங்களை அனுமதிக்க வேண்டாம்.

இரட்டை சகோதரர்கள் ஒன்றாக அல்லது வகுப்பில் தவிர?

பல ஆண்டுகளாக இரட்டையர்கள் அல்லது இரட்டையர்களின் கல்வி மாறிவிட்டது. அவர்கள் ஒரே வகுப்பில் இருப்பதாக முன்மொழியப்பட்டால், அது எதிர்மாறாக மாற்றப்பட்டது. ஒன்று அல்லது மற்றொன்று மற்றதை விட சிறந்தது என்று தெரியவில்லை, வேறுபட்டது. நீங்கள் வேண்டும் ஒவ்வொரு உடன்பிறப்புக்கும் உள்ள சார்பு அல்லது சுயாட்சியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அத்துடன் அவர்களின் தனிப்பட்ட ஆளுமைகளும்.

தற்போதைய போக்கு ஸ்பெயினில், மீண்டும், பல பிறப்புகளின் குழந்தைகள் ஒரே வகுப்பிற்குச் செல்கிறார்கள், அவற்றைப் பிரிப்பது அவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிப்பதாகக் கூறுகிறது. பாரம்பரியமாக, கல்வி மையங்கள்தான் முடிவெடுக்கின்றன. ஆனால் இந்த தேர்வை பாதுகாக்கும் சங்கங்கள் உள்ளன, ஒன்றாக அல்லது தவிரஇந்த உடன்பிறப்புகளின் தனிப்பட்ட தேவைகளைப் பொறுத்து இது பெற்றோர், இரட்டையர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பொறுத்தது.

ஆஸ்திரேலியாவின் நியூ இங்கிலாந்து பல்கலைக்கழகத்தின் உளவியல் பேராசிரியரான பிரையன் பைர்ன், ஐக்கிய இராச்சியம் மற்றும் கனடாவில் 7 முதல் 16 வயதுடைய இரட்டை சகோதரர்கள் மற்றும் இரட்டையர்களை வகுப்பறையில் பிரிப்பது எவ்வாறு பாதித்தது என்பதை ஆய்வு செய்த ஆராய்ச்சியாளர்களில் ஒருவர். 9.000 ஜோடி உடன்பிறப்புகளின் மாதிரி எடுக்கப்பட்டது, அது என்று முடிவு செய்யப்பட்டது செயல்திறன், அறிவாற்றல் திறன் மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றில் இந்த பிரிவினையின் நேர்மறையான அல்லது எதிர்மறையான எந்த விளைவும் இல்லை பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உடன்பிறப்புகளின்.

ஆதரவாகவும் எதிராகவும்

ஒவ்வொரு நாடும் இந்த வகை உடன்பிறப்புகளின் கல்விக்கான அளவுகோலைப் பின்பற்றுகிறது என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது. ஒரு போக்கு என்னவென்றால், அது கொஞ்சம் கொஞ்சமாக, குடும்பங்களின் கருத்து பெருகிய முறையில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது வகுப்பறையில் ஒன்று அல்லது தனித்தனியாக பல மடங்குகளைக் கொண்டிருப்பதாகக் கூறும், இந்த அளவுகோல்கள் எப்போதும் குழந்தையின் நன்மைக்கு பதிலளிப்பதில்லை, ஆனால் குடும்பத்தின் நிர்வாகத்தையே.

தங்கள் இரட்டையர்களை முடிவு செய்ய முடிவு செய்பவர்கள் கலந்து கொள்கிறார்கள் ஒரே வகுப்பில், இரட்டையர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பூர்த்தி செய்கிறார்கள் என்ற உண்மையை அவர்கள் வழக்கமாக அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளனர் அவர்கள் ஒன்றாக இருப்பது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. பள்ளிக்குச் செல்லும்போது தாயிடமிருந்து பிரிக்கப்படுவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும், கூடுதலாக, அது அதன் இரட்டையிலிருந்து பிரிக்கப்பட்டால். சகோதரர்கள் அன்றாட சிரமங்களில், வீட்டுப்பாடங்களில் சாய்ந்து கொள்கிறார்கள். முதல் 3 ஆண்டுகளில், இரட்டையர்களுக்கு பொதுவாக ஒரு முனை மற்றும் இன்னொன்று தொடங்குகிறது என்பதற்கான துல்லியமான விழிப்புணர்வு இருக்காது, எனவே அவற்றைப் பிரிப்பது அவசரமாக கருதப்படுகிறது.

முடிவு செய்யும் குடும்பங்கள் இரட்டையர்கள் தனி வகுப்புகளில் இருக்கிறார்கள், அவர்கள் வழக்கமாக தங்கள் முடிவை மற்றொன்றுக்கு மேல் ஆதிக்கம் செலுத்தும் இரட்டையர்களில் ஒருவராக இருக்கிறார்கள், அல்லது அவர்களுக்கு இடையே சில போட்டி உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட மற்றும் சுயாதீனமான இடத்துடன், இரட்டையர்கள் தங்கள் ஆளுமை மற்றும் தனித்துவத்தை சிறப்பாக வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் ஆசிரியருக்கும் வகுப்பு தோழர்களுக்கும் முக்கியம் என்று நினைக்கிறார்கள்.

முடிவு: பொதுமைப்படுத்த வேண்டாம்

உறுதியான ஆய்வுகள் எதுவும் இல்லை, மற்றும் வல்லுநர்கள் குறிப்பிடுவது என்னவென்றால், உடன்பிறப்புகள் ஒரே வகுப்பறையில் இருக்க வேண்டுமா இல்லையா என்பதை பொதுமைப்படுத்தக்கூடாது. பள்ளிகள் ஒரு நெகிழ்வான கொள்கையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் குடும்பங்களுடன் இணைந்து செயல்பட வேண்டும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யுங்கள்.

ஆம்ஸ்டர்டாம் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி மருத்துவ மையத்தின் குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ உளவியல் துறையின் ஆராய்ச்சியின் முதன்மை ஆசிரியரும் பேராசிரியருமான டிங்கா ஜே.சி. போல்டர்மேன் கூறுகிறார்., ஒரு அளவு-பொருந்துகிறது-எல்லா தீர்வும் இல்லை பள்ளியில் இரட்டையர்களை பிரிக்கும் அல்லது இல்லாத நேரத்தில். உடன்பிறப்புகள் ஒருவருக்கொருவர் உறவு, அவர்களின் ஆளுமைகள் மற்றும் அவர்களின் விருப்பங்களைப் பொறுத்து, அவர்கள் பள்ளியைத் தொடங்கும்போது மற்றும் வரவிருக்கும் ஆண்டுகளில் ஒரு சிந்தனை முடிவு எடுக்கப்பட வேண்டும்.

சகோதர சகோதரிகள் ஒன்றாக பள்ளி காலத்தைத் தொடங்கி, பின்னர் ஆரம்ப அல்லது மேல்நிலைப் பள்ளியில் பிரிக்கும் நேரங்கள் உள்ளன. மேலும் குடும்பங்களின் அன்றாட செயல்பாடு என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்இரண்டு வெவ்வேறு வகுப்புகளில் குழந்தைகளைக் கொண்டிருப்பது வெவ்வேறு கற்றல் விகிதங்கள் மற்றும் வீட்டுப்பாடம், வெவ்வேறு நேரங்களில் பயிற்சி அளித்தல் போன்ற நடைமுறைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைக் குறிக்கிறது… அவை சில நேரங்களில் சுமந்து செல்வது எளிதல்ல.