การขังเด็กไว้ในห้องถือเป็นการละเลยและนั่นจึงถือเป็นการทารุณกรรม

วันนี้เราได้ทราบว่าศาลจังหวัดบาเลนเซียได้ตัดสินให้เพิกถอนการยกฟ้องคดีที่ถูกเก็บถาวร ทุกอย่างเริ่มต้นจากการร้องเรียนของพ่อแม่บางคนถึงการกระทำทารุณกรรมที่ลูกน้อยวัยสองขวบของพวกเขาต้องทนทุกข์ทรมานในโรงเรียนอนุบาลในเมืองนั้น อย่างที่คุณสามารถจินตนาการได้ว่ามีความวุ่นวายและสร้างความขัดแย้งมากมาย เด็กไม่ใช่คนเดียวที่ถูกผู้ดูแลสถานรับเลี้ยงเด็กใช้อำนาจในทางที่ผิดเนื่องจากมีหลายคนที่ได้รับการลงโทษ ยืนหรืออยู่คนเดียวในห้องเรียนที่มืดมิดและถูกปิดตาย (สยองขวัญมา…)

ครอบครัวต่างให้ความไว้วางใจในความเป็นมืออาชีพของเจ้าหน้าที่ผู้สอนที่ดูแลเด็กหญิงและเด็กชายในขั้นตอนการศึกษาที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ฉันยังต้องการที่นอกเหนือจากการได้รับการฝึกอบรมเพื่อให้ความรู้และดูแลทารกเด็กและวัยรุ่นแล้ว มีอารมณ์ที่สามารถดูแลสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนและอ่อนไหวสูงได้ เมื่อเติบโตขึ้นพวกเขาจะนำเสนอความต้องการทางจิตใจสังคมร่างกายและวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน

ฉันพูดแบบนี้เพราะ (ตอนนี้ฉันไม่ได้อ้างถึงประเด็นที่เฉพาะเจาะจง) ฉันรู้มากกว่าหนึ่งกรณีที่ฉันต้องถามตัวเองว่า "คนนี้รู้อะไรเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก" มีคำกล่าวเสมอว่าการทำงานเหล่านี้ต้องใช้แรงจูงใจอย่างมาก แต่ยังต้องมีความมั่นคงและ "รู้ว่าจะเป็นอย่างไร" เนื่องจากการป้องกันที่ตั้งใจไว้สามารถเปลี่ยนเป็นความเสียหายทางอารมณ์ให้กับนักเรียนได้อย่างง่ายดาย

เพื่อเข้าสู่เรื่องนี้ฉันสามารถรับรองได้ว่า การขังเด็ก (อายุ 2, 8 หรือ 12 ปี) ไว้ในที่มืดและการทำเช่นนั้นเป็นการลงโทษนั้นเป็นการลดเกียรติมาก แต่ก็เป็นการเพิกเฉยเพราะละเลยความสนใจของความต้องการพื้นฐาน. ความต้องการนี้อาจให้ความสนใจกับอารมณ์: กลไกอัตโนมัติที่เราใช้ในการตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอก

และเนื่องจากความสนใจ (นับประสาการจัดการ) ของอารมณ์เป็นหนึ่งในสิ่งที่ยิ่งใหญ่ที่ถูกลืมในการศึกษาฉันจึงขอแนะนำให้เรามองว่าพวกเขาเป็นพันธมิตรแม้ในสถานการณ์ที่เด็กเกิดความเครียดเนื่องจากอายุมากขึ้นหรือสำหรับ ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ไม่สามารถให้คำตอบได้อย่างเพียงพอ ในความคิดของฉันนี่คือจุดที่ควรมองเห็นคุณค่าของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาซึ่งนอกจากนี้ยังเป็นผู้ใหญ่และมีความสามารถในการเข้าใจนักเรียนของตนมากขึ้น.

ลงโทษด้วยการขัง?

ว้าวการศึกษาแบบอดกลั้นที่ผู้สูงอายุได้รับมาหลายปียังคุ้มค่าและที่แย่ไปกว่านั้น!เป็นพยุหะของคนที่ อาศัยการลงโทษ (รวมทั้งทางกายภาพ) เป็นวิธีการศึกษาเมื่อมันไม่ได้เป็น คุณต้องอ่านความคิดเห็นบางส่วนในบทวิจารณ์ของข่าว: มีผู้ปฏิเสธข้อเท็จจริง ("หลานชายของฉันไปที่นั่นมันเป็นไปไม่ได้ที่สิ่งนี้จะเกิดขึ้น") ซึ่งกล่าวว่า "การตบเวลาคือ เพียงพอที่สุดพวกเขาให้ฉันและไม่มีอะไรเกิดขึ้นกับฉัน "(อะแฮ่ม ... การแสดงความรุนแรงไม่ได้หมายความว่าการลงโทษทางร่างกายได้ทิ้งร่องรอยไว้หรือไม่?) ฯลฯ

ในขณะนี้สังคมโดยรวม เขายังไม่รู้ว่าผลกระทบของการทารุณกรรมประเภทใดต่อชีวิตของเด็ก ๆ : ในชีวิตปัจจุบันและอนาคต. ตัวอย่างเช่นฉันบอกคุณว่าท่ามกลางผลกระทบอื่น ๆ สิ่งที่เรียกว่าสมมติฐานของการแพร่พันธุ์ของการละเมิดสามารถเกิดขึ้นได้ซึ่งยังคงมีการอภิปรายกันอยู่มากแม้ว่า Green (ในปี 1998) จะยืนยันก็ตาม กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กที่ถูกทำร้ายนั้นทำร้ายผู้อื่นในช่วงหลายปีที่ผ่านมาและนั่นอาจเป็นเหตุผลที่น่าสนใจสำหรับเราที่จะพิจารณาการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในความสัมพันธ์กับเด็ก ๆ แต่ก็เป็นเช่นกัน ความเป็นไปได้ของความเครียดที่เป็นพิษและผลกระทบอื่น ๆ ที่เราจะไม่จัดการในตอนนี้

ฉันแนะนำเสมอว่าหากสามัญสำนึกทำให้เราล้มเหลวและเรามองไม่เห็นความรู้สึกที่แท้จริงของการปกป้องผู้เยาว์ ลองนึกภาพการกระทำที่อาจเป็นอันตรายต่อเด็กราวกับว่าเป็นการกระทำต่อผู้ใหญ่. สำหรับคุณที่อ่านฉันลองนึกถึงสิ่งต่อไปนี้“ ในวันจันทร์หัวหน้าของคุณโกรธคุณเพราะคุณพูดมากและทำให้คุณรำคาญเพื่อนร่วมงานจากนั้นเขาก็พาคุณไปที่ห้องมืดและทิ้งคุณไว้ที่นั่นเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง” สิ่งที่ อัปยศ! โกรธอะไรกัน! ความจริง?”. สำหรับเด็กทารกในกรณีนี้! มันแย่กว่านั้นมากเหนือสิ่งอื่นใดเพราะมันไว้วางใจผู้ดูแลและไม่มีเวลาคิดเช่นเดียวกับคุณ จะเป็นอย่างไรถ้า 30 นาทีสำหรับลูกน้อยคนนั้นเป็นเวลา 2 ชั่วโมง? วุ้ย

ความรุนแรงก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานมากและการละเมิดก็คือความรุนแรง

เรายังคงให้ความรู้ด้วยความกลัว

เราต้องการให้หนังสือหายไปและลูก ๆ ของเราเรียนรู้ผ่านโครงงานเราต้องการทรัพยากร ICT ในห้องเรียนมากขึ้นเราต้องการระบบที่ทันสมัยในระดับของประเทศอื่น ๆ และเหนือสิ่งอื่นใดในระดับความต้องการของนักเรียนบางคนที่จะแข่งขันในที่อื่น ตลาดงานที่เราค้นพบด้วยตัวเอง

และรอคอยการเปลี่ยนแปลงที่สวยงามเหล่านั้น ... เราลืมไปว่าเรายังคงให้ความรู้ด้วยความกลัว (พ่อแม่และครู) โดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว และแน่นอนว่าความกลัวเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับความรักซึ่งเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายต้องการมาก. นอกจากนี้ยังจำเป็นที่เราจะต้องมุ่งเน้นไปที่วัตถุประสงค์ในการขจัดความกลัวเพราะ (และวาเลเรียจะพูดถึงเรื่องนี้ในไม่ช้า) เป็นพันธมิตรที่ยิ่งใหญ่ของการทำอะไรไม่ถูกที่เรียนรู้ซึ่งปิดกั้นการกระทำและเพิ่มความเปราะบางทางจิตใจของเด็กที่สุด คุณไม่ต้องการสิ่งนั้นสำหรับลูก ๆ ของคุณใช่ไหม?

ฉันต่อต้านระบบการลงโทษและการให้รางวัลในความสัมพันธ์ทางการศึกษาใด ๆ แต่การลงโทษต่อหน้ากำแพงหรือขัง ... มันยากแค่ไหนที่จะรู้ว่าเหตุการณ์คล้าย ๆ กันกำลังเกิดขึ้นทั่วโลก ใครก็ตามที่ถูกลงโทษมีความมั่นใจในศักยภาพของตนเองเพียงเล็กน้อย แต่ก็ทำให้ผู้เยาว์เลิกไว้วางใจเขาเช่นกัน. เราไม่จำเป็นต้องเชื่องหรือครอบงำเด็กเพื่อเข้ากับพวกเขา

สิทธิของผู้ปกครองในการรายงาน

จากแม่จากพ่อคนไหนก็ตามที่รู้ว่าลูกของพวกเขาถูกครูหรือถูกกลั่นแกล้งซึ่งทุกข์ทรมานจากการใช้อำนาจในทางที่ผิดก็ไม่เป็นไร! เราไม่จำเป็นต้องทำให้เสีย แต่เด็ก ๆ คือสิ่งที่เรารักมากที่สุด! ตามที่ฉันได้อ่านทนายความของศูนย์การศึกษาปฏิเสธหลักฐานและอดีตนักเรียนที่โรงเรียนเพาะช่างยืนยันในเวลาที่ผู้ปกครองสงสัย และโดยวิธีการที่พูดถึง 'การใช้อำนาจในทางที่ผิดที่ฉันพูดถึง' เมลบอกเราเพิ่มเติมเกี่ยวกับเขาในบล็อกโพสต์นี้.

รายงานทางจิตวิทยาที่เด็กไม่ควรผ่านเปิดเผยว่าตอนอายุเท่าไรเขาไม่สามารถแสดงออกด้วยคำพูดได้แม้ว่า (อาจ) จะมีพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงไป ถึงเวลาที่พ่อแม่ต้องจริงจังกับสิ่งเหล่านี้และเรามาปกป้องลูกหลานของเรากันเถอะเพราะเหตุการณ์อย่างที่เรากำลังพูดถึงจะไม่เกิดขึ้นในทุกสถานที่ (ฉันหวังว่า) แต่มันเป็นสิทธิที่จะเรียกร้องความรับผิดชอบ

และในขณะเดียวกันฉันก็คิดว่ามันเป็นสิทธิของเด็ก ๆ ที่ผู้ดูแลของพวกเขารู้ว่าจะดูแลพวกเขาอย่างไรเมื่อพวกเขาร้องไห้รู้สึกอึดอัดเศร้า ... ตัวอย่างเช่นมันไม่สมเหตุสมผลมากที่จะแสร้งทำเป็นว่า เมื่อ 2 ปีที่ผ่านมาพวกเขางีบหลับอย่างน่าอัศจรรย์และทุกคนในหนึ่งชั่วโมง จะต้องมีแนวทางแก้ไขที่ดีสำหรับทุกคนและใน "ทุกคน" นี้ฉันก็รวมถึงนักเรียนด้วย.

ฉันเชื่อว่าโรงเรียนอนุบาลสถานรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนประถมมัธยมจะต้องเป็นสถานที่ต้อนรับและปลอดภัยสำหรับนักเรียนของพวกเขา พวกเขาไปเรียนรู้อะไรที่นั่น? ใช่ แต่เหนือสิ่งอื่นใดพวกเขาจะพัฒนาเป็นคนได้และคนแบบไหนที่สามารถกลายเป็นคนที่ถูกทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียงหรือถูกดูถูก?