Nagtuturo habang buhay: ano ang dapat ding malaman sa mga paaralan

Sa linggong ito ang mga paaralan at instituto ay nagtatapos ng kurso. Sa wakas, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng bakasyon, pahinga, at libreng oras na nararapat sa kanila. Bilang mga magulang, hinihikayat ko kayo na pabor sa lahat ng iyon at maraming oras ng paglalaro. Hindi ko alam kung ito ang magiging kaso ng mga anak mo, ngunit nitong huli lahat ng mga bata at kabataan na nakita ko kaninang umaga mukha silang hindi kapani-paniwalang pagod at pagod. Para sa kadahilanang ito, napakahalaga na magdiskonekta sila at na makuha nila muli ang lakas.

Sigurado ako na maraming mga paaralan at instituto ang nagturo ng matematika, wika at Ingles. Ngunit, Ilan sa mga sentro ng pang-edukasyon ang lumampas sa mga paksa ng programa? Huwag mo akong magkamali. Mahalaga ang matematika, wika, at Ingles. Gayunpaman, ganun din ang konsepto ng pagtuturo habang buhay. Sinasabi ng ilan na ang mga mag-aaral ay pumupunta sa mga paaralan upang malaman ang mga paksa. Ngunit sa palagay ko hindi dapat huminto doon ang pag-aaral.

Naniniwala ako na ang mga paaralan at sentro ng edukasyon ay dapat na lugar ng aktibong pag-aaral at mga karanasan. Sa kasamaang palad, kakaunti ang isinasaalang-alang ang mga konseptong ito. Alam ko na ang kurso ay natapos na, ngunit nais kong maibigay ang aking opinyon sa kung ano ang dapat ding itaguyod at malaman sa mga paaralan at ang kahalagahan ng edukasyon para sa buhay sa integral na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Debate, repleksyon at pagsasaliksik

Ilang mga paaralan pa rin ang nagsasagawa ng isang tradisyunal na modelo sa kanilang mga silid-aralan. Mayroong mga guro at propesor na patuloy na nagtuturo ng mga paksa tulad ng ginawa nila dalawampung taon na ang nakalilipas. Kinopya ng mga mag-aaral ang sinabi ng guro sa kanilang mga notebook at sinubukang unawain siya. Maraming beses, walang puwang para sa debate, pagsasalamin at pagsasaliksik.

Alam ko ang mga mag-aaral ng unang taong ESO na Hindi nila alam kung paano ipahayag ang kanilang opinyon at hindi sila sumasalamin o nai-assimilate ng nilalaman na kabisado. Kapag tinanong mo sila ng iba't ibang mga katanungan kaysa sa mga nasa libro, hindi nila alam kung paano sumagot. Nagkibit balikat sila at tumingin sa malayo. Duda ako na naintindihan nila ang anuman sa kanilang pinag-aralan. Sa aking pananaw, walang kinalaman iyon sa tunay na pag-aaral.

Paglutas ng kontrahan at pagpapagitna

Mayroong ilang mga kolehiyo at instituto na nagsagawa ng Inisyatiba para sa isang pangkat ng mga mag-aaral na mamagitan sa pagitan ng mga problema na maaaring lumabas sa araw-araw sa mga mag-aaral. Sa kasamaang palad, kakaunti pa rin ang mga sentro ng pang-edukasyon na ginagawa ito. Ngunit ang mga nagsagawa ng mga hakbang na ito ay nagsasaad na ang klima at kapaligiran ng iyong mga klase marami silang pinagbuti.

Ang mga mag-aaral ay haharapin ang mga hidwaan at hadlang sa maraming okasyon sa labas at sa loob ng mga paaralan at mga sentro ng edukasyon. Ngunit paano nila ito gagawin kung hindi nila alam ang tamang mga tool at diskarte? Hindi namin maaasahan na ang lahat ng mga problema na magkakaroon sila sa buong buhay nila ay malulutas ng ibang mga tao at sila ay tatayo pa rin. Samakatuwid, ang pag-alam ng ilang mga diskarte sa pamamagitan ay magiging kapaki-pakinabang para sa iyong hinaharap.

Mapagtutuunang komunikasyon, halaga at empatiya

Mabuti para sa lahat ng mga paaralan at sentro ng pang-edukasyon na ilagay ang kahalagahan sa assertive na komunikasyon at empatiya. Maraming mga mag-aaral na hindi alam kung paano sila makakausap sa iba nang hindi nasasaktan ang iba sa kanilang mga salita. At may ilang mga sentro ng pang-edukasyon na bumuo at nagpapatupad ng dinamika upang mapalakas ang pakikiramay sa mga mag-aaral. Ang mga magulang at guro ay kailangang makipagtulungan sa mga aspektong ito at hindi maniwala na ito ay usapin lamang ng isang partido.

At sinabi ko ito dahil maraming mga paaralan at instituto na iniisip na hindi sila namamahala sa mga halaga ng pagtuturo sa mga mag-aaral at ito ay usapin para sa mga pamilya. At may mga magulang na umaasa na ibibigay sa kanila ng mga sentro ng edukasyon ang lahat sa mga tuntunin ng edukasyon ng kanilang mga anak. Malinaw na, hindi ito dapat ganito. Sumasang-ayon ako na ang mga pangunahing halaga ay natutunan sa bahay, Ngunit, sa paaralan kailangan nilang palakasin at malaman ang mga bago na maaaring hindi maituro ng mga magulang sa kanilang mga anak.

Emosyonal na edukasyon: palaging ang dakilang nakalimutan ng mga paaralan

Para sa maraming mga paaralan at instituto, ang edukasyong pang-emosyonal ang labis na nakalimutan. Muli ay naniniwala sila na ang pag-aaral, pamamahala at pagkilala ng mga emosyon ay dapat maganap sa bahay at hindi sa silid aralan. Ang ilang mga sentro ng pang-edukasyon ay nagpatupad ng paksang emosyonal na edukasyon. Isang paksa kung saan maaaring makipag-usap ang mga bata at kabataan tungkol sa kanilang mga damdamin at matutunan ang mga tool para sa kanilang pamamahala at pag-unawa. Ngunit paano kung kailangang ipahayag ng mga mag-aaral ang kanilang emosyon sa labas ng paksang iyon? Maghihintay pa ba sila?

Sa gayon, hindi ako gaanong malinaw tungkol dito. Ang edukasyon sa emosyonal ay dapat isaalang-alang sa buong araw ng pag-aaral. Halimbawa, ang mga bata na pumapasok sa elementarya ay napakabata pa upang malaman ang pagpipigil sa sarili ng kanilang mga damdamin. Kung nagkaroon sila ng problema sa isang kapareha o masama ang pakiramdam para sa anumang kadahilanan, dapat nilang maipahayag ito sa sandaling ito ay nangyari at hindi maghintay para sa emosyonal na oras ng edukasyon. Ano sa tingin mo?

Ngayon tinatanong ko sa iyo ang sumusunod: ano ang namimiss mo na natutunan ng mga bata at kabataan sa paaralan at mga sentro ng pang-edukasyon? Sa palagay mo ba kapaki-pakinabang upang higit na maitaguyod ang konsepto ng pagtuturo para sa buhay para sa hinaharap ng mga mag-aaral?