Ang edukasyon sa Espanya ay maaaring hindi dumadaan sa mga pinakamahusay na sandali (malinaw na iyon). Ngunit ang kumbinsido ako ay palaging may mga propesyonal na susubukan na labanan para sa isang bagong sistemang pang-edukasyon at kung sino ang magsusumikap taasan ang kamalayan sa lipunan na ang isang pagbabago ay agarang kailangan sa silid aralan. Napaka urgent. Ang isa sa mga taong iyon ay si Belén Piñeiro.
Si Belén Piñeiro ay isang guro sa puso na dalubhasa sa neuropsychology at edukasyon. Isang propesyonal na malinaw na hindi maganda ang ginagawa ng Spain pagdating sa edukasyon. Matapos magtrabaho sa ilang bansa sa Europa at mag-obserba ng iba't ibang pamamaraan, bumuo siya ng sarili niyang Educational Intervention Program na nakatuon sa emosyonal at panlipunang edukasyon. Maglakas-loob ka bang ipagpatuloy ang pagbabasa ng panayam ni Belén Piñeiro para sa Madres Hoy?
Madres Hoy: Una sa lahat, Belén, maraming salamat sa pagtanggap ng panayam para sa Madres Hoy. Isang tunay na kasiyahan na narito ka. Noong 2015, pinag-uusapan ng mga eksperto na ang 2016 ay magiging taon ng mga pag-renew ng pedagogical. Sa palagay mo ba ay nangyari na o malayo pa ang lalakbayin?
Belen Pineiro: Sa palagay ko taun-taon ay mas maliwanag na ang isang pagbabago ay kinakailangan sa sistemang pang-edukasyon at sa paraan ng aming pagtuturo at pagsusuri sa mga bata. Sa ngayon, ang 2016 ay ang taon kung saan ang apela na ito ay naging pinaka-nakikita. Malayo pa ang lalakarin, ngunit ang mahalaga ay nagsimula na kaming maglakad.
MH: Kanina lamang ay marami tayong naririnig tungkol sa "Emosyonal na Edukasyon", ngunit hindi ba magiging mas tama para sa mga matatanda na matutong dumalo at tanggapin ang mga emosyon sa pagkabata?
BP: Paano dumalo at tanggapin ang isang damdamin sa isang bata na hindi mo alam kung paano makilala o pamahalaan sa iyong sarili? Ito ay praktikal na hindi magagawa para sa isang may sapat na gulang na turuan ang isang bata na basahin o idagdag kung hindi niya alam kung paano ito gawin. Ganun din sa emosyon. Kung hindi mo alam kung paano pamahalaan ang iyong emosyon, hindi mo maaaring turuan ang bata na gawin ito. Ang unang hakbang sa pagtugon sa mga pang-emosyonal na pangangailangan ng kapwa mga bata at matatanda ay ang "literasiyang pang-emosyonal." Pangalan ng kung ano ang nararamdaman natin at alam kung paano ito makikilala.
MH: Ano ang positibong disiplina at anong mga pakinabang ang mayroon ito para sa mga pamilya at bata?
BP: Ang Positibong Disiplina ay isang pamamaraang pang-edukasyon na naglalayong dbigyan ang mga magulang at tagapagturo ng mga diskarte na maging mabait at matatag sa parehong oras, na may pangunahing layunin ng pagtuturo sa bata ng pangunahing kasanayan sa buhay. Ito ay isang pang-edukasyon na modelo na naglalayong maunawaan ang pag-uugali ng mga bata at kung paano lapitan ang kanilang pag-uugali upang gabayan sila sa kanilang paraan palagi sa isang positibo, nakakaapekto, ngunit matatag at magalang na paraan para sa mga bata at matanda.
Sa ngayon ay nag-aalok ako ng isang kursong Positive Discipline na nakatuon sa mga magulang at guro. Mayroon kang karagdagang impormasyon tungkol dito, dito
MH: Sinabi ni Ken Robinson na "pinapatay ng mga paaralan ang pagkamalikhain." Sa palagay mo ba ang pagkamalikhain ay isang nakabinbing paksa sa karamihan ng mga paaralan?
BP: Ang pagkamalikhain ay isa sa pinakamahalagang katangian ng tao. Ang aming pagka-imbento, upang makabuo ng mga bagong ideya, ay isa sa ilang mga bagay na hindi pa rin magagawa ng mga machine para sa amin. Ang pagpatay sa aming pagkamalikhain ay aalisin ang isang malaking bahagi ng aming potensyal. Dapat tulungan tayo ng paaralan na samantalahin, ipahayag at idirekta ang aming malikhaing kakayahan patungo sa isang layunin, sa halip na hikayatin ang pagkawala nito.
MH: Mayroong mga paaralan na ipinakilala ang Edukasyong Emosyonal bilang isang nasusuri na paksa. Ngunit, hindi ba dapat magtrabaho ng emosyon sa isang transversal na paraan at sa lahat ng mga klase?
BP: Ang pagsusuri ay mabuti hangga't ginagawa ito bilang isang follow-up ng mga aspeto upang mapabuti, kapwa ng mga mag-aaral at ng guro o ng paaralan at hindi ginagamit bilang isang tool sa presyon. Siyempre, mas mahusay na magkaroon ng edukasyong pang-emosyonal bilang isa pang paksa kaysa wala ito, ito ay isang magandang simula at para sa mga unang hakbang na na-publish ko ang aking unang libro: Nagtuturo ng emosyon sa maagang pagkabata, na nagsasama ng isang plano sa interbensyon na dadalhin sa mga silid-aralan.
Ngunit, nakuha ang mga unang hakbang, Sa isip, dapat itong permanenteng naroroon sa silid aralan at lahat ng mga guro ay may kinakailangang pagsasanay upang harapin ang mga isyung ito. Kung ang isang bata ay nagdusa ng isang sitwasyon ng pang-aapi sa Lunes ng umaga, ang kontrahan na iyon ay dapat harapin kapag nangyari ito at hindi maghintay para sa sandali na "hinawakan" nila ang emosyonal na paksa ng edukasyon sa oras ng pag-aaral.
MH: Ang mga limitasyon at pamantayan ba ay hindi tugma sa positibong disiplina?
BP: Hindi, ang mga limitasyon ay mayroon ding positibong disiplina, tanging ang mga bata ay kasangkot din sa paglikha ng mga patakaran (sa abot ng kanilang makakaya) at higit na handang sumunod sa kanila. Mas mahusay kaming tumutugon sa isang bagay na consensual kaysa sa isang ipinataw na pamantayan.
MH: Nahuhumaling ba ang lipunan sa mga marka, pagsubok, at marka?
BP: Ito ang itinuro sa atin na pahalagahan sa panahon ng industriya. Ang mga bata ay na-rate na "matalino" o "pipi" batay sa kanilang mga kasanayan sa mga paksa tulad ng matematika, wika, o kanilang kakayahan sa memorya. Ang mga marka sa paaralan ay isang sukatan ng mga kakayahan at pati na rin ng "tagumpay" sa buhay. Ngayon alam natin na ang magagandang marka ay hindi ginagarantiyahan ang tagumpay, hindi lamang sa isang personal na antas, kundi pati na rin sa antas ng propesyonal.
MH: Isang damdamin para sa bawat sandali ... bagaman bakit sa palagay mo ang ilan sa mga emosyon ay napansin bilang negatibo?
BP: Mayroon kaming konsepto na iyon dahil ang paraan ng pagpapahayag ng mga emosyong iyon ay maaaring mapanganib, kapwa para sa mga nakadarama ng emosyong iyon, at para sa mga nasa paligid nila. Bilang karagdagan, may ilang mga emosyon na may negatibong "mantsa" depende sa kung anong konteksto. Mahusay na nakikita na ang isang maliit na bata ay umiiyak, ngunit ang pagpapahayag ng kalungkutan ay hindi ganoong katanggap-tanggap sa mga matatanda. Ganun din sa galit at kababaihan. Mayroon pa ring mga tumawag sa kanila na "hysterical" bilang isang negatibong denotasyon at, nakapagtataka, ang salitang iyon ay nagmula sa "matris".
MH: Ano ang mga pakinabang ng neuropsychology sa silid-aralan?
BP: Tulad ng sinabi ni JA Marina: "Ang pagtuturo ay ang tanging trabaho na ang hangarin ay baguhin ang utak ng tao araw-araw. Dapat itong isaisip upang hindi maging responsable". Paano posible pagkatapos na ang isang guro ay walang kaunting ideya kung paano nabubuo ang ating utak? Ang aming pansin, ang aming memorya, ang aming mga kasanayan sa motor, ang aming emosyon, ang aming lohikal-matematika na pag-iisip ...
Lahat ng pinagtatrabahuhan sa silid aralan ay nasa utak, kaya't mahalaga na ang isang tagapagturo ay may kaalaman tungkol sa mga paksang ito at hindi lamang iyon, ngunit isinasama din ang pag-aaral na ito sa praktikal na gawain sa silid-aralan, sa kanilang paraan ng pagtuturo at sa paraan kung paano mo naiintindihan ang pagkatuto ng mag-aaral. Ito ang hatid ng neuropsychology.
Sa ngayon ay nag-aalok ako ng isang kurso sa Neuroedukasyon, na naglalayong kapwa mga magulang at guro. Mayroon kang karagdagang impormasyon tungkol dito, dito.
MH: Ang anim na taong gulang ay nabigla at nabigla. Sa palagay mo ano ito sanhi?
BP: Sobrang nakakalungkot. Ang pagkabata ay mas mababa at mas mababa. Nabasa ko kamakailan ang isang artikulo na nagsabing “Nilamon ng mga iskedyul ang aming mga anak. Ang mga bata ay naging mini-adult". Ang mga bata ay wala nang oras upang maging bata, upang mag-imbento, isipin, tumakbo, tumalon ... o magsawa! Sa kung gaano kahalaga ang lahat ng ito ... Inilagay namin ang kanilang araw-araw sa araw ng paaralan na nakakadena sa walang katapusang mga ekstrakurikular na aktibidad, takdang-aralin at nakadirektang mga gawain. Ang mga maliit sa bahay ay may mas mahabang iskedyul kaysa sa kanilang mga magulang ... ito ay isang tunay na kahihiyan.
Inilagay namin ang pang-araw-araw na mga bata sa araw ng paaralan na nakakadena sa walang katapusang mga ekstrakurikular na aktibidad, takdang-aralin at nakadirektang mga gawain
MH: Mayroong maraming at mas makabago at kahaliling mga paaralan, ngunit may mga guro na tumanggi na baguhin ang paraan ng kanilang pagtuturo sa kabila ng lahat?
BP: Sa kasamaang palad, mayroon. Mayroong mga guro na naayos na sa paggawa ng kanilang trabaho at ayaw iwanan ang kanilang comfort zone. Sa kabila ng katotohanang ang edukasyon ay isang propesyon sa bokasyonal, may mga nagtuturo na nawala ang kanilang sigasig at simpleng inuulit ang parehong programa taon-taon.
MH: Kailangan bang magsanay ang mga guro sa edukasyong pang-emosyonal at panlipunan?
BP: Syempre. Ipinakita ng agham na ang emosyon ay direktang nauugnay sa pag-aaral. Bilang karagdagan sa na ang aming estado ng pag-iisip naiimpluwensyahan ang lahat ng mga aspeto ng aming buhay. Ang pag-alam kung paano pamahalaan ang aming emosyon ay magiging isang napaka kapaki-pakinabang na tool sa ating buhay, hindi tulad ng maraming iba pang kaalaman na itinuro sa tradisyunal na paaralan. Gaano karaming beses na kailangan mong kumuha ng isang parisukat na ugat nang manu-mano? Gayunpaman, ilang beses ka na nadala ng galit o kalungkutan nang hindi mo alam kung ano ang gagawin upang bumalik sa isang kalmadong kalagayan?
MH: Ang parusa ba ang pinakamahusay na pagpipilian para sa bata na huwag ulitin ang isang pag-uugali?
BP: Hindi ko sasabihin na ang mga parusa ay hindi gumagana, sapagkat totoo na sa maikling panahon ay pinuksa nila ang hindi ginustong pag-uugali sa bahagi ng nasa hustong gulang. Ang problema ay hindi nila alam ang kanilang pangmatagalang epekto at ang damdaming pinukaw nila sa bata: paghihimagsik, sama ng loob, nasira ang pagpapahalaga sa sarili at pagsumite.
Masisira nito ang mga silid aralan tulad ng pagkakilala natin sa kanila. Walang katuturan para sa mga bata na gumastos ng 8 oras na nakaupo sa isang desk na tumitingin sa isang pisara, ito ay ganap na hindi likas.
Ang pangunahing problema pagdating sa pag-aalis ng parusa ay ang karamihan sa mga magulang at tagapagturo na iniisip na ang tanging kahalili ay ang pagpapahintulot. Tulad ng nakita natin sa unang punto, kung minsan lituhin namin ang disiplina sa autoritaryanismo at permissiveness na may pagmamahal.
MH: Anong limang bagay ang mababago mo bilang isang propesyonal sa edukasyon sa sistemang pang-edukasyon?
BP: Babaguhin ko ang sumusunod:
- Babaguhin nito ang pangunahing tauhan ng mga silid-aralan. Titigil na ako sa pagiging guro, ay ang mga mag-aaral.
- Masisira nito ang mga silid aralan tulad ng pagkakilala natin sa kanila. Walang katuturan para sa mga bata na gumastos ng 8 oras na nakaupo sa isang desk na tumitingin sa isang pisara, ito ay ganap na hindi likas.
- Tatanggalin nito ang mga tala ng paaralan ayon sa pagkakaalam natin sa kanila. Ang pagsusuri ay isa pang tool upang malaman ang proseso ng pagtuturo-pagkatuto.
- Ang nilalaman at dami ng mga paksa. Ang pag-iimbak ng ilang data ay hindi na makatuwiran. Nakalimutan nating lahat ang 80% ng ating pinag-aralan sa ating mga taon ng pag-aaral.
- Ang pamamaraan ng pagtuturo. Kailangan ng radikal na pagbabago. sa kabutihang-palad mas maraming mga paaralan ang nakatuon sa makabagong pang-edukasyon at gumagamit sila ng iba pang pamamaraan tulad ng Project Base Learning.
MH: Belén, maraming salamat sa panayam. Ngunit hindi ko nais na magpaalam nang hindi muna ako nagtanong sa iyo ng isang bagay: bakit sa palagay mo napakahalagang turuan ang mga emosyon?
BP: Dahil sila ay bahagi sa atin, sasamahan nila tayo sa buong buhay natin. Ang pag-alam kung paano tanggapin at pangalagaan ang mga ito ay magpapakilala sa atin sa bawat isa, higit na magmamahal sa bawat isa at gumawa ng mas mahusay na mga desisyon. Gagawin nitong gawing madali ang aming relasyon sa ating sarili at sa iba. Lahat sila ay bentahe ... sa palagay mo?
Tulad ng iyong nabasa, si Belén Piñeiro ay isang guro sa puso na nakikipaglaban sa lahat ng kanyang hangarin para sa isang kagyat na pagbabago sa edukasyon at para sa mga nabagong silid-aralan. Sana ang 2017 ay ang taon kung saan ang karamihan ng mga paaralan at mga sentro ng pang-edukasyon ay naglalapat ng mga aktibo at makabagong pamamaraan upang gawing mga mag-aaral ang kalaban ng kanilang sariling pagkatuto.
Ano ang naisip mo sa panayam kay Belén Piñeiro? Marami akong natutunan sa kanya. Inaasahan kong nahanap mo itong kapaki-pakinabang at kawili-wili!