Ito ay palaging pinaniwalaan na matematika, Ingles at agham ang pinakamahalaga at mahahalagang paksa ng lahat ng nilalamang pang-edukasyon. Ang mga mag-aaral na mahusay sa paglutas ng mga problema at operasyon ay ang higit na nagningning. Sa kabilang banda, may mga mag-aaral na ginusto ang musika at sining ngunit sa maraming mga okasyon ay hindi nila napansin.
Ang aking matalik na kaibigan sa ika-apat na baitang ay kamangha-manghang sa musika at sining. Siya ay may talento, madamdamin, at nasasabik pagdating ng oras para sa edukasyon sa sining o edukasyon sa musika. Gayunpaman, ang Ingles, matematika, at agham ang pinakamahirap na paksa para maipasa niya. Ang mga guro (kabilang ang mga guro sa sining at musika) ay hindi nag-alaga o naniniwala sa kanyang talento.
Sining at musika: mas mahalaga sa silid aralan
Ang mga mag-aaral na masigasig sa pagpipinta, pagguhit, pagsayaw, pag-play, at pagtugtog ng mga instrumento (halimbawa) ay dapat magkaroon ng mas maraming mga pagkakataon. Dapat magkaroon sila ng mas maraming oras sa loob ng sentro ng pang-edukasyon upang itaguyod at paunlarin ang kanilang mga kasanayan. Mayroong mga paaralan na sa hapon ay nagtuturo ng isang plus sa English o isang plus sa matematika.
Bakit walang plus para sa sining at musika? Na nais kong malaman (Inaamin kong hindi ko pa natagpuan ang sagot).
Ano ang malinaw na ang mga paksang ito ay higit na lumalaki sa nilalaman ng mga sentro ng edukasyon. At sa kasamaang palad, tila na sa loob ng ilang taon ang musika at sining ay hindi magkakaroon ng lugar sa sistemang pang-edukasyon dahil sa bawat oras na nagkakaroon sila ng mas kaunting oras at sila ay nagiging opsyonal.
Si Mozart ay napakatalino at hindi siya siyentipiko
Mag-ingat, huwag kang magkamali: Wala akong ganap laban sa mga mag-aaral na may talento para sa agham at matematika. Ang nais kong sabihin ay ang mga mag-aaral na masigasig sa sining at musika ay napakatalino din. Sa kasaysayan mayroong magagaling na henyo na inialay ang kanilang sarili sa musika, sining at pag-arte. At nararamdaman ko na hindi sila gaanong kinikilala.
Maraming guro ang nagsasabi na "ang mag-aaral na ito ay kamangha-mangha sa matematika" ngunit bihirang ipahayag ang kanyang sarili «Ang mag-aaral na ito ay hindi kapani-paniwala sa sining at musika. Maraming talento ". Sa madaling salita, ang mga hinaharap na artista ay maaaring makaramdam ng kaunting tinanggihan at hindi maintindihan sa loob ng ilang mga sentro ng edukasyon.
Extracurricular na mga gawain upang makabuo ng mga kasanayan
Ang mga ekstrakurikular na aktibidad ng teatro, musika at sining ay mahusay. Ngunit hindi ito dapat ang tanging pagpipilian para sa mga magulang na may mga batang may talento sa mga lugar na iyon. Ang mga paaralan ay dapat na tumingin nang lampas sa matematika at Ingles (mag-ingat, hindi ko sinasabing hindi sila mahalaga). Ang art, musika, at pag-arte ay halos palaging nakaupo sa likod ng mga silid-aralan.
Sumasang-ayon ako na dapat ang mga ekstrakurikular na aktibidad pag-aalaga ng talento ng mag-aaral ngunit hindi nagsisimula sa simula. Ang mga paaralan ay kailangang bumuo ng bago at nabago na programa para sa edukasyon sa sining at musika. Isang programa na iniakma sa lahat ng mga mag-aaral at nakakatulong na bumuo ng mga talento sa sining at musikal sa mga mag-aaral.
Ang musika at sining ay hindi dapat tasahin sa mga pagsusulit
Ang sistemang pang-edukasyon ay may walang katotohanan na kahibangan ng pagnanais na suriin ang ganap na lahat. Nais niyang lagyan ng label ang lahat ng mga mag-aaral. Ang musika at sining ay hindi mga paksa na kailangang pumasa sa mga pagsubok o pagsusuri (hindi bababa sa hindi pangunahing edukasyon). Ang mga klase sa musika at sining ay dapat na mga puwang ng kalayaan, imahinasyon, pagpapasigla at pagkamalikhain.
Ano ang punto ng isang bata sa elementarya na nakakaalam kung paano laruin ang flute nang perpekto? Ano ang point ng pagkuha ng art exams? At ano ang punto ng pagsabi sa mga mag-aaral kung paano magpinta ng mga bulaklak, kotse, at bahay? Naniniwala ako na hindi ito kung paano isinusulong ang edukasyon sa musiko o pansining. Ngunit sa kasamaang palad, sa maraming mga sentro ng pang-edukasyon ito ang kaso.
Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng sining at musika sa mga sentro
Ang karamihan sa atin ay nakakaalam na ang stress, labis na labis at presyon ay umiikot sa mga mag-aaral. Ang mga pagsusulit, takdang-aralin at isang hindi napapanahong sistemang pang-edukasyon ay bumubuo ng kakulangan sa ginhawa, kawalang-katiyakan, kawalan ng tiwala at demotivasyon. Ang musika at sining ay makakatulong sa mga mag-aaral na pamahalaan ang mga emosyong iyon. Tinutulungan sila na makapagpahinga at makuha muli ang kanilang kumpiyansa.
Ang mga ito ay mga klase kung saan maaari silang maglaro, maaari silang bumangon, maaari silang makipag-usap sa kanilang mga kamag-aral at pakiramdam nila malaya sila. Mas komportable sila, mas naiintindihan, at kalmado. Ang pakikinig sa musika, halimbawa, ay nakakakuha ng positibong lakas at kaguluhan sa mga mag-aaral. Ang mga ito ay mga paksa kung saan maaari kang tumawa at kung saan mahalaga ang pagkamalikhain at imahinasyon.
Ano sa tingin mo?
Kaya't bakit may mga taong nakikipaglaban para sa musika at sining na tumigil sa pag-iral sa mga sentro? Bakit may mga taong pumipigil sa hinaharap na mga artista, musikero, mananayaw at aktor mula sa pagbuo ng kanilang mga talento? Ang lahat ng mga paksa ay dapat na pantay na mahalaga sa mga paaralan. At syempre, ang musika, sining at teatro ay dapat na mas naroroon sa mga silid-aralan.
Ano ang iyong opinyon? Sa palagay mo ba ang sining at musika ay mga paksa na kinalimutan at tinanggihan ng sistemang pang-edukasyon at mga sentro?