Можливо, ґендерне насильство Це одна з найсерйозніших проблем в Іспанії. Сьогодні, 25 листопада (Міжнародний день боротьби за ліквідацію насильства щодо жінок), і кожного дня навчального року освітня спільнота стикається з викликом виявляти, запобігати та викорінювати всі форми гендерно зумовленого насильства що може прямо чи опосередковано вплинути на учнів. Тому і батьки, і школи повинні працюючи разом та пліч-о-пліч, щоб уникати та запобігати агресивним ситуаціямвідторгнення та дискримінації щодо студентів, а також сприяти освіта в галузі рівності між хлопчиками та дівчатками що діє як справжній важіль соціальних змін.
Класи - це дуже корисний простір для уберегти учнів від будь-якого насильства та домаганьНавчити учнів, що всі мають рівні можливості, що ніхто не кращий за інших лише тому, що він чоловік чи жінка, і що кожен заслуговує на однакову повагу без будь-яких відмінностей (культура, стать, особливі освітні потреби тощо). Крім того, школи стали ключовим місцем для профілактичної роботи. здорові афективно-сексуальні стосунки, виявлення тривожних ознак та ставлення під сумнів гендерних стереотипів, що підживлюють сексистське насильство.
Але як можна запобігти гендерному насильству в класі? Що можуть зробити школи та вчителі? Освітні дослідження, інституційні кампанії та щоденний досвід у школах свідчать про необхідність комплексного підходу: навчання вчителів, робота з учнями, залучення сімей та огляд матеріалів і повідомлень, що поширюються по всій школі. Нижче наведено кілька дуже простих ідей, які можна впровадити в класі без значних зусиль, а також більш просунуті пропозиції, засновані на спеціалізованих дослідженнях та ресурсах.
Підготовка викладачів в освітніх центрах
Я завжди кажу, що підготовка вчителів не закінчується викладацькою кар’єрою чи конкурсними іспитами. Підготовка вчителів практично триває до кінця їх професійної кар'єри. Знати і знати, як застосовувати настанови та інструменти для запобігання гендерному насильству та вирішенню конфліктів серед самих студентів це щось фундаментальне у класах. Таким чином, освітні центри повинні пропонувати семінари, конференції та курси для вчителів, щоб дізнатись, що робити, якщо на заняттях є будь-який тип агресивного, насильницького або переслідування.
Дослідження щодо рівності та співіснування в школах показують, що коли вчителі мають спеціальне навчання зі спільного навчання, запобігання та виявлення випадків гендерного насильстваЦе значно покращує здатність центру своєчасно втручатися. Керівництво центру, яке має привілейований погляд на шкільне життя, зазвичай виділяє такі ключові аспекти:
- Розуміння концепції гендерного насильства у всій його широті: фізичній, психологічній, сексуальній, економічній, соціальній та цифровій.
- Визначте контролюючу та принизливу поведінку (перевірка телефону партнера, обмеження спілкування, висміювання, образи...), що молоді люди часто вважають нормальним.
- Виявлення попереджувальних знаків у учнів (раптові зміни характеру, ізоляція, зниження успішності, страх перед партнером або групою однолітків).
- Знання протоколів дій внутрішні ресурси центру та зовнішні ресурси підтримки (соціальні служби, інформаційні пункти, гарячі лінії).
Якщо навчальні заклади не беруть на себе відповідальність за це навчання (як це часто буває), інтернет пропонує багато безкоштовні навчальні ресурси (документація, курси, книги, посібники) для забезпечення активного, автономного та незалежного навчання. Важливо пам’ятати, що це передбачає розуміння інструментів та динаміки для запобігати відторгненню, дискримінації та насильству серед учнівІснують посібники з соціальних навичок, спеціально спрямовані на запобігання гендерному насильству, які допомагають вчителям працювати над повага, самооцінка та впевненість у собі зі студентами.
Крім того, важливо, щоб це навчання не обмежувалося одним заняттям. В ідеалі, воно має бути інтегроване в освітній проект центру та періодично оновлюватися, враховуючи нові проблеми (такі як кібербулінг або контроль через соціальні мережі) та передовий досвід, який успішно розробили інші школи.
Ставлення вчителя до учнів у класі
Можливо, це здається безглуздим чи чимось дуже очевидним. Але ставлення викладачів до учнів є ключовим для уникнення ситуацій ґендерного насильства на уроках. Якщо вчитель ставиться до всіх учнів однаковоВін розуміє їх усіх однаково, Він цінує їх, не роблячи жодної різниці.Студенти на власному досвіді дізнаються, що відторгнення, дискримінація та нетерпимість за гендерною ознакою нікуди не ведуть.
Виховання для рівності означає, що вчителі повинні усвідомлювати, як їхні власні переконання можуть впливати на їхні очікування. Це важливо:
- Уникайте фраз або коментарів, що підкріплюють стереотипи, таких як «Хлопці більш жорстокі» або «дівчата більш відповідальні».
- Розподіляйте черги виступів збалансовано, заохочуючи це Дівчата також повинні бути лідерами, висловлювати свою думку та приймати рішення в класі.
- Розподіл завдань та обов'язків без урахування статі, сприяння співвідповідальність та співпраця.
У цьому розділі ми також можемо поговорити вчителів мови: на своїх заняттях вони могли б більше вживати жіночий рід і посилатися на такі поняття із загальними словами, як дитинство замість дітей, сім’я замість батьків. Таким шляхом він піде усунення сексизму з класів та сприятиме гендерній рівностіПерегляд несексистської мови також має поширюватися на письмові матеріали, іспити, циркуляри та спілкування з сім'ями.
Ще одна річ, яку можуть зробити вчителі, - це десять хвилин своїх занять, розмовляючи про жіночий персонаж, який був важливим в історії та для суспільства. Це покаже, що можуть мати жінки ті ж таланти, що й чоловіки і присвячують себе тим самим речам, що й вони. Ми говоримо про сприяння позитивне та рівноправне ставлення який завжди починається з вчителів і підкріплюється показом жіночих взірців для наслідування в науці, мистецтві, спорті чи технологіях.
У підлітковому віці особливо важливо, щоб вчителі критично працювали над міфи про романтичне кохання (Ревнощі як доказ кохання, ідея спорідненої душі, переконання, що страждання є неминучою частиною стосунків), оскільки саме вони є основою багатьох нерівних стосунків. Репетитор, який слухає, підтримує та знає, як встановити чіткі межі проти контролюючої поведінки, приниження чи сексистських жартів, стає важливою фігурою захисту для учнів.
Застосовуйте кооперативне навчання
Кооперативне навчання – це активна методологія, яка сприяє командній роботі серед учнів. Кожна команда повинна складатися з рівної кількості хлопчиків та дівчаток. Таким чином, група учнів допомагає один одному та працює разом для досягнення цілей, поставлених учителем для завдання. Крім того, кооперативне навчання Наполегливо рекомендується сприяти емпатії та солідарності між учнями.
Коли організовуються групи співпраці, різнорідні за статтю, походженням та здібностями, учням створюються можливості:
- Розподіліть обов'язки та лідерствоперешкоджаючи хлопчикам завжди брати на себе найбільш помітні або технічні ролі.
- Звикнути слухати та цінувати внески усіх людей, незалежно від їхньої статі.
- навчитися вирішувати конфлікти шляхом діалогу та шанобливим, що є ключовою навичкою у запобіганні будь-яким формам насильства.
Крім того, для вирішення питань рівності можуть бути розроблені конкретні спільні завдання: аналіз реклами з гендерної точки зору, перегляд текстів пісень, популярних серед молоді, для виявлення сексистських повідомлень, створення інформаційних кампаній у самій школі тощо. Все це допомагає учням визначити сексистські стереотипи, присутні в ЗМІ та соціальних мережах і усвідомте, як вони впливають на ваші стосунки.
Спостереження за серіалами та аудіовізуальним контентом, який споживають діти, також дуже цікаве: різні дослідження показали, що Психологічне насильство та стереотипні ролі Вони залишаються дуже поширеними в дитячих та молодіжних програмах. Груповий аналіз дозволяє нам деконструювати ці повідомлення та запропонувати альтернативні моделі, засновані на повазі та спільній відповідальності.
Дидактичні одиниці з питань запобігання гендерному насильству
Дидактичні одиниці дуже корисні для здійснення та розвитку конкретної діяльності (у даному випадку, пов’язаної з гендерним насильством). У цих видах діяльності Студенти мають бути головними героямиНаприклад, кожен учень може прочитати абзац з оповідання чи книги, обраної вчителями, яка містить історії про цінності та дружбу. Можна розіграти короткі п’єси або сценарії, що стосуються насильства, дискримінації чи відторгнення, а потім обговорити їх з учнями.
Дизайн цих модулів можна адаптувати до різних етапів навчання:
- Дошкільна освіта та перші роки початкової освіти: робота над рівністю через символічну гру, історії без стереотипів, вільний вибір іграшок та костюмів, а також діяльність, що підкріплює такі меседжі, як «ми всі можемо піклуватися про себе» або «ми всі можемо грати у все».
- Останні роки початкової школи: ознайомити з базовою лексикою з питань рівності, прав, належного ставлення, емоцій, мирного вирішення конфліктів та проаналізувати повсякденні ситуації, в яких відбувається дискримінація.
- Середня та старша школа: заглиблюватися в концепцію гендерного насильства, працювати над реальними справами (завжди з чуйністю та повагою), аналізувати статистичні дані, соціальні мережі, стосунки підлітків та вплив патріархату на повсякденне життя.
Я ділюся відео, яке мені особисто дуже сподобалося, і якщо у вашій школі є можливість створити щось подібне, я б дуже рекомендувала це вашим учням. Це кампанія, організована учнями для запобігання гендерно зумовленому насильству: «Навіть не поцілунок з примусу»Пам’ятайте, що навіть якщо в календарі позначено певний день, Питання запобігання будь-якому виду насильства слід вирішувати протягом усього навчального року.інтегруючи його в репетиторство, проекти, спеціальні заходи та повсякденне життя центру.
Окрім короткометражних фільмів та театральних монологів, дуже корисними також будуть: документальні фільми та свідчення жінок, які пережилиЦі завдання дозволяють учням співпереживати реальності жертв і зрозуміти, що гендерно зумовлене насильство — це не абстрактне поняття, а дуже серйозне порушення прав людини. Також рекомендується включати літературу для читання (романи, оповідання, біографії), яка розглядає різні форми насильства щодо жінок та пропонує інструменти для їх виявлення та боротьби з ними.
Запобігання гендерному насильству за допомогою спорту
Спорт - це чудова діяльність для усунення будь-якого виду насильства з класу та надання однакових можливостей для всіх учнів. Через спорт вони заохочуються дуже важливі цінності такі як: різноманітність, солідарність, співпереживання, повага, толерантність, співпраця, різноманітність і створюється багато позитивного настрою.Спорт, у цьому випадку в рамках фізичного виховання, може допомогти запобігти ситуаціям відторгнення та гендерної дискримінації.
Щоб фізичне виховання справді було профілактичним засобом, важливо дотримуватися наступного:
- Організувати змішані команди де дівчата та хлопці ділять простір, обов'язки та лідерство.
- Уникайте коментарів на кшталт «ця гра для дівчат» або «цей спорт для хлопців», які заохочують кожен може спробувати всі активності.
- Щоб надати видимість жіночі взірці для наслідування у спорті і поставити під сумнів ідею про те, що лише чоловічі досягнення заслуговують на визнання.
- працювати емоційне управління перед обличчям поразки, розчарування та конкуренція, зміцнення поваги до правил та колег.
Спільні ігри, заняття, що зміцнюють довіру, та заходи, метою яких є досягнення спільної мети всією групою, особливо корисні для створення клімату взаємної підтримки. У такому кліматі легше виявити та припинити будь-які дражнення, приниження чи дискримінацію, які можуть траплятися на ігровому майданчику чи в роздягальні — місцях, де іноді виникають домагання, пов’язані з статтю чи сексуальною орієнтацією.
Враховуйте емоційне виховання в класі
Емоційне виховання є ключовим для уникнення будь-якої ситуації насильства в класі. Якщо студенти можуть вільно висловлювати свої емоції та не бути осудженимЦе покращить атмосферу в класі, зменшить напругу, спричинену деякими конфліктами, і, перш за все, учні почнуть усвідомлювати почуття інших та розуміти власні емоції. Таким чином, вони зможуть зменшити кількість випадків відторгнення, дискримінації та нетерпимості.
Систематична робота над емоціями допомагає дітям та підліткам:
- Навчіться визначити та назвати те, що вони відчувають (страх, гнів, заздрість, смуток, розчарування, радість, спокій).
- Розвиток навички наполегливого спілкування просити те, що їм потрібно, без агресії чи покори.
- Розпізнати шкідливі емоції, пов'язані з контролем і ревнощами у стосунках, дружбі чи сім'ї.
- Побудувати сильна та позитивна самооцінка, ключ до того, щоб не терпіти приниження чи жорстокого поводження.
Гендерно зумовлене насильство не виникає з нічого; радше воно живиться гегемонними моделями маскулінності, які винагороджують домінування та владу над жінками. Тому добре структурована емоційна освіта також повинна ставити під сумнів ідею про те, що хлопчики «не плачуть» або що вони завжди повинні здаватися сильними, допомагаючи формувати здоровий емоційний інтелект. егалітарна та турботлива маскулінність які відкидають насильство як форму стосунків.
Зустрічі з батьками учнів
Зрозуміло, що не все є відповідальністю шкіл та вчителів. Вони не повинні виконувати всю роботу. Як я вже казав на початку, вчителі та батьки повинні співпрацювати та взаємодіяти, щоб запобігти виникненню ситуацій гендерного насильства в класах та вдома. Інформаційні та консультаційні зустрічі Вони дуже корисні та рекомендовані для сімей, щоб вони могли вивчити та застосувати рекомендації щодо усунення будь-яких випадків насильства.Таким чином, діти/молодь будуть сформовані відданими, чуйними, підтримуючими, толерантними та співчутливими.
На цих зустрічах із сім’ями важливо розглянути такі теми, як:
- Необхідність покласти край традиційним гендерним ролям вдома (справедливий розподіл завдань, спільна відповідальність за догляд).
- Важливість Не залишайте сексистські жарти чи коментарі безкарними і пояснюють синам і дочкам, чому вони шкідливі.
- Як спілкуватися з підлітками щодо стосунків, соціальних мереж, згоди, поваги та конфіденційності.
- Актуальність пропонувати послідовні дорослі взірці для наслідування з цінностями, які мають бути передані: хлопчики та дівчатка вивчають рівність, спостерігаючи за тим, як дорослі в їхньому оточенні ставляться один до одного.
У цьому розділі ми також можемо включити командну роботу між школою та батьківсько-вчительськими асоціаціями (PTA). Це включає заходи, кампанії та бесіди (надання інформації про сексуальність, стосунки, поведінку підлітків, межі та основні права) для досягнення успіху. усунути стереотипи, які безпосередньо призводять до можливого початку гендерного насильстваКоординація зі спеціалізованими організаціями та кампанії з підвищення обізнаності громадськості багаторазово посилюють вплив цих дій.
Структура спільного навчання, протоколи та спеціальні матеріали
Боротьба з гендерним насильством та освіта в галузі рівності йдуть пліч-о-пліч. Освіта дітей та підлітків є ключем до створення більш егалітарного суспільства, де сексистській поведінці немає місця. Терміново необхідно вирішити цю проблему вдома та в школах, щоб визнавати та боротися з сексизмом та насильницькою поведінкою щодо жінок з дитинства.
Численні дослідження погоджуються, що гендерне насильство є однією з найжорстокіші символи нерівності і що школа є привілейованим простором для роботи над його профілактикою з найперших етапів соціалізації. Це означає, що школи повинні:
- Включено гендерна перспектива в освітньому проєкті і у всіх його діях.
- переглянути навчальні матеріали та навчальні ресурси уникати стереотипів та сексистської мови.
- aplicar методики спільного навчання що поривають з уявленням про завдання «хлопчаків» та «дівчат».
- Розраховувати на чіткі протоколи виявлення та дій у випадках гендерного насильства, як всередині, так і поза центром.
Розвинулося кілька автономних громад протоколи міжвідомчої координації Ці протоколи керують діями щодо запобігання, виявлення та підтримки жертв. Зазвичай вони включають такі ініціативи, як навчання вчителів, розробка спеціальних навчальних матеріалів, створення безпечних каналів зв’язку для учнів, щоб вони могли звертатися за допомогою, та координація зі спеціалізованими службами.
У багатьох випадках освітні нормативні акти чітко включають зобов'язання працювати над гендерною рівністю, повагою до різноманітності та недискримінація за ознакою статі, сексуальної орієнтації чи гендерної ідентичностіЦе означає необхідність для центру гарантувати клімат співіснування, в якому всі люди почуваються в безпеці та поважаються, і де будь-яка форма насильства, домагань чи дискримінації вирішується швидко та професійно.
Навчальні, аудіовізуальні та літературні ресурси для класу
Для ефективної роботи над запобіганням гендерному насильству в класах дуже корисно спиратися на широкий спектр дидактичні ресурси які роблять предмет більш доступним для студентів у змістовний спосіб. Серед них ми можемо знайти:
- Короткометражні фільми та навчальні відео що показують історії контролю, ревнощів, приниження чи насильства та пропонують альтернативи, засновані на повазі.
- Посібники з соціальних навичок спрямовані на побудову рівноправних стосунків, зміцнення самооцінки та розвиток асертивності.
- Книги та романи для підлітків що засуджують різні форми насильства щодо жінок (фізичне, психологічне, соціальне, сімейне) та наводять приклади опору та взаємної підтримки.
- Кооперативні ігри та групова динаміка що сприяють емпатії, повазі, толерантності та інклюзії.
- Спеціальні матеріали для роботи над сексизмом у мовідопомагаючи учням висловлюватися належним чином та рівномірно.
Також цікаво включити заходи, що передбачають критичний аналіз пісень, фільмів, серіалів та контенту соціальних мереж, що споживається молоддю. Багато текстів пісень та сюжетних ліній продовжують відтворюватися. ревнощі, контроль, об'єктивація та владні відносини як щось звичайне. Використання цих матеріалів, які дуже близькі до їхнього повсякденного життя, дозволяє учням побачити те, що вони чують і бачать, іншими очима, а також усвідомити, що вони можуть вибирати різні моделі.
Наявність жіночі взірці для наслідування в історії, науці, мистецтві чи спорті Це ще один важливий ресурс для позбавлення від ідеї, що жінки відігравали другорядну роль. Дослідницькі проекти про жінок, забутих історією, короткі біографії, експозиції в шкільному коридорі чи презентації в класі – це прості стратегії, які мають великий вплив на формування ідентичності дітей.
Онлайн, платформи, такі як Виховувати у рівності Вони об’єднують матеріали, посібники, відео та пропозиції щодо вправ, адаптованих до різних етапів навчання, що полегшує вчителям планування сталого втручання протягом усього курсу.
Що ви думаєте про ідеї, які можна розробити в класах для запобігання гендерно зумовленому насильству? Які з них ви б включили? Чи проводите ви якісь заходи в класі чи вдома для запобігання та усунення ситуацій відторгнення та гендерної дискримінації? Кожна школа та кожна сім'я, зі своєї власної точки зору, можуть зробити свій внесок в ініціативи, які разом допоможуть створити спільну культуру поваги, рівності та абсолютного неприйняття насильства щодо жінок.
Більше інформації в Виховувати у рівностіІнвестування у запобігання гендерно зумовленому насильству в школах не лише захищає дівчат та підлітків, які можуть опинитися в групі ризику, але й допомагає всім дітям та молодим людям виростати з позитивним ставленням до гендерної рівності. цінності поваги, турботи та співвідповідальностіпобудова суспільства, в якому стосунки базуються на свободі та реальній рівності.