Bolalik va kattalar hayotida o'qish odati kognitiv va ta'sirchan jihatlarni rivojlantirishga imkon beradigan afzalliklarga to'la. So'nggi yillarda yangi texnologiyalar bizning dunyomizni va kundalik vaziyatlarni hal qilish uslubimizni tubdan o'zgartirdi. Kitob sahifalarini o'qish ekranlar orqali o'qish bilan almashtirila boshlandi.
The nevrologik tadqiqotlar ular bizga tug'ilish paytida miya qanday o'qish uchun mo'ljallanmaganligini ko'rsatadi. Bolalar o'qishni o'rganishni o'zlashtirganda, biz turli funktsiyalarga (odamlar va narsalarni tanib olish va boshqalar) mo'ljallangan boshqa miya sohalari o'qish funktsiyasini bajarishga qanday moslashishini ko'ramiz. Bu shuni anglatadiki bizning miyamiz egiluvchan va plastik bo'lib, moslashish qobiliyatiga ega. Ushbu moslashuvchan imkoniyat bizga katta qiyinchiliklarsiz qog'ozdan raqamli formatga o'tishga imkon beradi, ayniqsa "texnologik asr" bolalari uchun.
Aftidan farq ular o'qishni o'rgangan formatda. Shunday qilib, varaqlarga yozish orqali o'qishni o'rganganlarimiz, ekranlar orqali o'qishni tashkil qilishda katta qiyinchiliklarga duch kelmoqdamiz. Agar bilmasangiz sahifani o'qish uchun qancha vaqt ketadi, biz taxminiy taxminlarni amalga oshirishimiz mumkin, ammo ularni raqamli formatga qaraganda jismoniy formatda o'qish bir xil emas. Hatto kitob o'qish uchun qancha vaqt ketishi haqida bizga ma'lumot beradigan va bolaga ma'lumotnoma bo'lib xizmat qiladigan dasturlar mavjud
Adabiyotlarning etishmasligi raqamli o'qishning katta kamchiliklaridan biridir. Barglarning sonini ko'rish, chizish va hatto kitobni teginish orqali bilish, kitoblar orqali o'qishni va o'rganishni o'rganganlarga yordam beradi. O'qish va yodlashga ekranlar xalaqit beradi, chunki matnlar ustida marginada yozuvlar, ostiga chizish va hk. ular ushbu yangi formatlar orqali imkonsiz bo'lib qolmoqda. Matnlar haqida yozayotganda biz ma'lumotni sodda tarzda qayta tuzamiz, chunki o'rganishimiz boshidanoq biz unga o'rganib qolganmiz va shu bilan birga kamroq harakat talab qiladigan miya ham (bizga shunday plastik va moslashuvchan bo'lishni o'ylashimiz kerak) buni raqamli format orqali amalga oshirish).
Biroq, "raqamli mahalliy aholi" ma'lumotlarga nisbatan bu qiyinchiliklarni topa olmaganga o'xshaydi, chunki ular boshidanoq ularga ega bo'lmaslikka odatlanishgan. Gipermuruhlar va ma'lumotnomalar zudlik bilan matndagi ma'lumotlarni kengaytirishga imkon beradi. Raqamli o'qish orqali lug'at va ensiklopediyalarga maslahat berish shart emas va bu o'quvchi uchun vaqt jihatidan katta afzalliklarni anglatadi.
Biz buni unutolmaymiz raqamli o'qish ko'rish qiyinligi bo'lgan odamlarga foyda keltiradi, shrift hajmini oshirishga yoki tovushlarni qo'shishga imkon beradi. Xuddi shunday, azob chekayotgan odamlar disleksiya ular raqamli o'qishdan foyda ko'rishadi. Harflar orasidagi masofani ko'paytirish, o'qish qiyin bo'lgan bolalarning o'qish jarayonini yaxshilashga yordam beradi.
Raqamli o'qish kichkintoylarga katta foyda keltiradi, ammo biz buni unutolmaymiz ota-onalar va bolalar o'rtasida yotishdan oldin qog'ozli hikoyalarni o'qish juda o'ziga xos rishta hosil qiladi va uyquni targ'ib qiladi. Bu juda ijobiy ta'sir ekranlar orqali biroz kamayadi, chunki bizning uyqumizdan uyquga o'tishni anglash uchun qorong'ilik kerak bo'lganda soatlab miyamiz uchun taxmin qilinadigan ortiqcha yorug'lik ta'sir qiladi. Uyquga ketishdan oldin, an'anaviy ravishda, qog'ozli kitoblar orqali o'qish tavsiya etiladi.
Biz nisbatan tez texnologik ishlanmalarga moslasha oladigan miyaga duch kelamiz. Biroq, raqamli o'qish jarayoni planshetlar bilan tug'ilganlar uchun foydalidir va darsliklar orqali tug'ilganlar uchun biroz ko'proq zarar etkazadi. Ikkala usul ham o'qishning afzalliklari bilan boyitiladi: fantaziya va ijodkorlikni rivojlantirish, foydalanish uchun so'z boyligini kengaytirish, hissiy tushunishni va hamdardlikni yaxshilash va boshqalar. Shuning uchun biz u yoki bu usulni qo'llaymiz, miyamizni ijobiy tajribalar bilan to'ldiramiz, bu esa uni eng maqbul rivojlanishiga imkon beradi.
Birinchi bo'lib izohlang