Khi chúng ta nghe về hòa nhập học đường, không phải ai cũng hiểu thuật ngữ này ngụ ý gì, do thiếu kiến thức hoặc thông tin. Việc đưa vào hệ thống giáo dục phải xác định và tôn trọng sự đa dạng hiện có trong trung tâm giáo dục.
Nó rất cần thiết, hiểu những gì chúng ta đang nói để giúp đỡ và cải thiện những trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt này và có thể phát triển tiềm năng tối đa của chúng. Hôm nay trong ấn phẩm này, chúng ta sẽ đề cập đến vấn đề nhu cầu giáo dục đặc biệt (SEN) là gì và những loại hình nào tồn tại.
Giáo dục hòa nhập đòi hỏi sự điều chỉnh các nội dung chương trình giảng dạy của trung tâm giáo dục dành cho học sinh SEN. Họ là những người yêu cầu sự quan tâm giáo dục đặc biệt, do khuyết tật hoặc rối loạn.
Các nhu cầu giáo dục đặc biệt là gì?
Chúng tôi nhận thức được rằng hầu hết tất cả trẻ em đều có thể hoặc đã gặp phải một số khó khăn khi học, đây là điều bình thường nhất. Đối với hầu hết họ, loại trở ngại này chỉ là tạm thời với sự giúp đỡ và làm việc của người giám hộ hoặc cha mẹ.
Khi chúng ta nói về các nhu cầu giáo dục đặc biệt, LOE, trong điều 73, định nghĩa chúng là những học sinh yêu cầu, trong suốt thời gian đi học, trong suốt thời gian đó hoặc trong một giai đoạn cụ thể, hỗ trợ nhất định và / hoặc các dịch vụ giáo dục cụ thể. Những chú ý được nói đến này, có thể xuất phát từ khuyết tật trí tuệ, vận động hoặc giác quan, hoặc do rối loạn hành vi nghiêm trọng.
Đối với một học sinh được coi là ACNEE (Học sinh có Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt), thì Cần phải có báo cáo đánh giá tâm lý học. Ngoài ra, một ý kiến về trường học được đưa ra bởi các chuyên gia hướng dẫn, thiết lập sự tồn tại của các nhu cầu giáo dục đặc biệt và loại hình học tập phù hợp nhất với học sinh được đánh giá.
Có nhiều kiểu học khác nhau, trong số đó có; học ở trung tâm bình thường, trung tâm Giáo dục đặc biệt hoặc kết hợp cả hai trường hợp này.
Các loại nhu cầu giáo dục đặc biệt
Trong hầu hết các cộng đồng tự trị Tây Ban Nha, Việc cung cấp các nguồn lực hỗ trợ chuyên biệt cho những sinh viên này, bởi các chuyên gia, phụ thuộc vào số lượng ACNEE, những người đang theo học tại các trung tâm.
Như chúng tôi đã nhận xét, Có nhiều loại SEN khác nhau có thể do thiểu năng trí tuệ, vận động hoặc giác quan hoặc rối loạn hành vi nghiêm trọng gây ra.. Mỗi nhu cầu này đều khác nhau, xét về những khó khăn mà đứa trẻ phải đối mặt.
Khuyết tật về thể chất
Trường hợp này xảy ra khi một người bị một trạng thái thể chất không thể phục hồi và vĩnh viễn ngăn cản anh ta di chuyển với đầy đủ chức năng của hệ thống vận động của mình. Tùy thuộc vào số lượng các chi và các bộ phận bị ảnh hưởng, chúng được gọi là thiếu hụt.
Đây có thể là, liệt một bên, khi tình trạng tê liệt chỉ xảy ra ở một chi; các liệt nửa người, xảy ra khi tê liệt ảnh hưởng đến nửa dưới của cơ thể; chứng liệt nửa người, khi tất cả các chi bị tê liệt, và liệt nửa ngườitê liệt xảy ra ở một bên của cơ thể.
Các tình trạng gây ra rối loạn chức năng cơ thể
Các tình trạng gây ra rối loạn chức năng thể chất là tổn thương não có thể mắc phảitức là, một chấn thương não đột ngộthoặc bại não, trong trường hợp này chúng ta đang nói về một ảnh hưởng mãn tính được tạo ra trong quá trình phát triển não bộ của thai nhi.
Các điều kiện khác có thể tổn thương tủy sống. Những tổn thương này xảy ra khi tạo ra quá nhiều áp lực hoặc nguồn cung cấp máu và oxy bị cắt.. Các thiệt hại khác có thể xảy ra trong Nứt đốt sống, trong những trường hợp nghiêm trọng nhất, có thể dẫn đến khuyết tật về thể chất như liệt các chi dưới.
Chúng ta cũng nói về bệnh đa xơ cứng, tổn thương vỏ myelin, là vỏ bọc tủy sống, có thể gây ra các triệu chứng khác nhau. Cuối cùng, cho biết tổn thương cơ, làm cho chứng loạn dưỡng cơ yếu đi và mất khối lượng cơ.
Khuyết tật trí tuệ
La Khuyết tật trí tuệ được đặc trưng bởi sự tồn tại của hạn chế trong hoạt động trí tuệ, trong hành vi thích nghi, khái niệm và thực tế.
Thuộc loại khuyết tật này chúng tôi tìm thấy những điều sau:
- rối loạn phát triển trí tuệ trong đó họ ở bên trong
- khuyết tật trí tuệ nhẹ
- khuyết tật trí tuệ trung bình
- khuyết tật trí tuệ nặng
- Khuyết tật trí tuệ sâu sắc hoặc nhiều khuyết tật
- sự chậm trễ tổng thể của sự phát triển
- Rối loạn phát triển trí tuệ không được chỉ định khác
- Hội chứng Down
- Hội chứng xương thủy tinh
- Hội chứng Angelman
- Hội chứng Prader-Will
khuyết tật giác quan
Trong loại khuyết tật này chúng tôi đề cập đến những thứ ảnh hưởng đến một hoặc một số giác quan. Nói chung, các khuyết tật về giác quan được công nhận nhiều nhất là về thị giác, ảnh hưởng đến khả năng nhìn, và khiếm thính gây ảnh hưởng đến khả năng nghe.
Trong khuyết tật thị giác các trường hợp sau có thể xảy ra:
- tật khúc xạ: cận thị, viễn thị và loạn thị
- Bệnh lý cực trước: bệnh tăng nhãn áp
- Bệnh lý cực sau: viêm võng mạc sắc tố
- Các bệnh lý của đường quang học: thần kinh thị giác
Mặt khác, đối với suy giảm thính lực chúng tôi phát hiện ra hội chứng điếc và mù điếc.
Rối loạn hành vi
Rối loạn dạng này được coi là một dạng hành vi trở nên dai dẳng, lặp đi lặp lại và không phù hợp. ODD, Rối loạn Chống đối Quyết đoán, được đặc trưng bởi các hành vi hoặc thái độ như tranh cãi với người lớn, cố ý làm những điều tiêu cực cho người khác, ác cảm hoặc thù hận.
- rối loạn thách thức chống đối
- hành vi rối loạn / rối loạn hành vi
Rối loạn giao tiếp và ngôn ngữ nghiêm trọng
Trong trường hợp này, chúng tôi nói về khó khăn dai dẳng trong việc tiếp thu và sử dụng ngôn ngữ; nói, viết, ngôn ngữ ký hiệu hoặc ngôn ngữ khác.
Các khía cạnh khác biệt trong phát triển ngôn ngữ là những cái mà chúng tôi chỉ ra bên dưới:
- phát triển ngôn ngữ miệng
- chậm phát triển ngôn ngữ
- Điện thoại
- Dysphasias
- Chứng mất ngôn ngữ ở trẻ sơ sinh
- sự làm thinh chọn lọc
- thay đổi ngôn ngữ viết
- Chứng khó đọc mắc phải và tiến hóa
- Dysgraphia và chậm viết
Để hành động chính xác và tạo ra một phản ứng giáo dục hòa nhập và hiệu quả, cần làm việc theo nhóm của các chuyên gia giáo dục và gia đình là điều cần thiết. Vì họ là trụ cột cơ bản cho một đội hình chính xác.