Chúng tôi đã đọc vào đầu năm rằng Chính phủ sẽ đàm phán với sự hỗ trợ của Ciudadanos, việc đưa vào ngân sách năm 2017, một kế hoạch chống thất bại trong trường học, dựa trên việc thực hiện các chương trình đang hoạt động tại các trường có môi trường không thuận lợi. “Prefe”, sẽ được gọi theo cách đó, sẽ được phát triển theo yêu cầu của chính các trung tâm giáo dục quan tâm, những trung tâm này sẽ nhận được tiền nếu họ đáp ứng các yêu cầu. Năm 2015 kết thúc với 9 điểm cao hơn mức trung bình của châu Âu, về tỷ lệ đi học sớm.
Các khái niệm như trượt trường hoặc bỏ học, có liên quan đến nhau, và họ xứng đáng được giải thích. Thi rớt là khi trẻ vị thành niên không đạt được trình độ trung bình dựa trên độ tuổi và trình độ văn hóa đang theo học, chúng ta cùng tham khảo Các bằng cấp, một yếu tố mà (như chúng ta biết, mặc dù chúng ta không phải lúc nào cũng nhận ra) không phải là biểu hiện của các kỹ năng mà học sinh có được. Thất bại trong học tập ở thanh thiếu niên có liên quan đến kết quả kém hơn khả năng của chúng; và nó có liên quan đến nguy cơ bỏ học sớm (trước khi hoàn thành ESO). Một điểm thú vị được đưa ra bởi nhà sư phạm tâm lý V. Garcia Hoz:
'Thất bại trong trường học được sinh ra từ việc biến các kỳ thi thành sự trừng phạt xã hội chứ không phải hành động sư phạm'
Khi chúng ta đề cập đến việc bỏ học, chúng ta nghĩ đến những người lớn đã rời khỏi lớp học chỉ khi tốt nghiệp ESO, và không có quốc gia nào khác ở Châu Âu có nhiều người trong độ tuổi từ 18 đến 24 chỉ có bằng cấp đó. Nguyên nhân nào khiến trường thất bại? Những giải pháp nào có thể? Phải nói rằng, trước khi tiếp tục, thực tế là với LOGSE (một trong những luật giáo dục trước đây của chúng tôi), độ tuổi mà một học sinh nên ở lại trung tâm giáo dục được tăng lên, đã không cải thiện tình trạng thất bại ở trường. Cũng không có nhiều tác động đến thực tiễn tổ chức chung (và có trong các biện pháp cụ thể chẳng hạn như "lớp học cùng tồn tại").
Thất bại trong trường học: vấn đề to lớn về nguồn gốc đa nhân tố.
LOMCE, với các lộ trình đào tạo rất khép kín và gây ra sự phân hóa học sinh lớn hơn, tôi không nghĩ rằng nó sẽ cải thiện tình trạng thất bại ở trường. Trước khi kết thúc năm ngoái, kết quả của Báo cáo PISA 2015 Họ gần như đã khiến chúng tôi rơi vào một cái bẫy nguy hiểm… Bởi vì những thử nghiệm quốc tế này có thể, và các phép đo có thể dùng để tham khảo để đề xuất các hành động nhất định. Nhưng đó chỉ là cách nhìn kết quả số.
Nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất học.
Đó là một vấn đề đa yếu tố, những kết quả mà chúng tôi cố gắng chỉ dành cho học sinh hoặc gia đình của họ; Cách đây không lâu, tôi vẫn nghe nói về "ninis", trong một bài tập rõ ràng là hiểu sai về mọi thứ xung quanh nhóm dân số trẻ và vị thành niên, và thể hiện rõ ràng chủ nghĩa trưởng thành. Có lẽ vấn đề là chúng ta chưa chú trọng cải thiện các điều kiện, chính sách để trẻ em đến trường thành đạt; Trên thực tế, người ta biết rằng các quốc gia khác có luật pháp và cơ chế ổn định để thúc đẩy sinh viên của họ, trong khi ở đây có một sự thất vọng có thể cảm nhận được khi họ tiến tới năm thứ hai của ESO (năm đầu tiên là để thích nghi với Viện và cố gắng quản lý. số lượng lớn các môn học mà họ phải học).
Các nguyên nhân là chính trị, kinh tế, xã hội và cả gia đình hoặc cá nhân; giữa hai cái cuối cùng, chúng ta có thể đặt một số rối loạn học tập, hoặc những khó khăn của cha mẹ khi đóng vai trò trung gian giữa hai lĩnh vực: trẻ em và hệ thống giáo dục. Rõ ràng, những con số tai tiếng về tình trạng thất học ở Tây Ban Nha nói lên một nền giáo dục có thể là một nền giáo dục khác, về nhu cầu đi học kém, về sự thiếu hiểu biết về thế giới của trẻ em và thanh thiếu niên.
Để làm rõ điểm cuối cùng này, tôi có thể đề cập ngắn gọn rằng trẻ em gái và trẻ em trai từ 11 đến 17 tuổi (độ tuổi thay đổi), Họ đang đắm mình trong một quá trình xây dựng danh tính, phức tạp đối với họ, không thể hiểu được đối với một phần lớn xã hội trưởng thành. Trong cuộc tìm kiếm này, họ cần nhiều thời gian hơn bao giờ hết để tìm thấy nhau, vì vậy việc chỉ dành 6 giờ trong lớp học đã là một sự can thiệp đối với họ; nếu thêm vào đó, họ đang lấp đầy nội dung thay vì cho phép họ tham gia tích cực vào việc học của họ, chúng ta không nên ngạc nhiên vì thiếu chú ý, mất tập trung, giảm động lực, v.v.
Chúng ta phải làm gì khi đối mặt với tình trạng thất bại ở trường?
Tôi đề cập đến Chính phủ một lần nữa, bởi vì trong tháng này, nhiều cuộc đàm phán hơn nữa phải bắt đầu về các vấn đề giáo dục, và cụ thể là để đạt được Hiệp ước quốc gia, cho phép các biện pháp lâu dài để đối mặt với tất cả các vấn đề mà các tác nhân khác nhau trong giáo dục đang gặp phải. Ngoài phương án chống thất học nói trên. Điều rõ ràng là không có các biện pháp toàn cầu, cả chung chung và cụ thể, vấn đề sẽ tồn tại dai dẳng.
Từ ngân sách dành cho Giáo dục, đến việc chuyển đổi Hệ thống, thông qua các sáng kiến nhỏ đó để dạy kèm cho các học sinh có khó khăn lớn hơn, hoặc đáp ứng nhu cầu của các gia đình, những người, do thiếu cam kết từ các công ty, không thể tham dự các cuộc họp cá nhân với gia sư. Có lẽ sự linh hoạt hơn trong lộ trình đào tạo và dễ dàng tiếp cận từng lựa chọn hơn, để mỗi sinh viên này thực sự có khả năng ảnh hưởng đến tương lai của chính họ.
Rốt cuộc, thất bại ở trường học, là một bộ phim truyền hình cho rất nhiều gia đình, Trên hết, đó là sự thất bại của xã hội khi không thể đưa ra một biện pháp hoặc cách tiếp cận ngăn chặn.