Nó là thời trang. Nâng cao các giai đoạn hoặc tăng tốc việc đạt được các kỹ năng nhất định là mong muốn của nhiều ông bố bà mẹ họ luôn nghĩ rằng với điều này, họ sẽ mang đến cho thế giới những đứa trẻ tươi sáng hơn và phù hợp với xã hội cạnh tranh và đòi hỏi khắt khe này.
Bằng cách nào đó, cứ như thể chúng ta đắm chìm lũ trẻ của mình vào thế giới "Alice qua kính nhìn", nơi mà Nữ hoàng Đỏ chỉ cho cô gái rằng để tồn tại trong thế giới của cô ấy là không đủ để chạy, "cô ấy phải chạy nhanh hơn". nổi bật so với phần còn lại. Tuy nhiên… Chúng ta có đảm bảo rằng con cái của chúng ta thực sự tốt hơn những người còn lại không? Hơn nữa... liệu chúng ta có đảm bảo rằng những học sinh này đạt được kết quả học tập tốt không? TRONG "Madres hoy» Chúng tôi trao đổi với bạn về chủ đề thời sự thú vị này.
Hậu quả của các giai đoạn thăng tiến và các kỹ năng tăng tốc
Cách đây không lâu, một số người trong chúng ta đã rất ngạc nhiên về mục tiêu hiện tại của nhiều người gia đình Người Anh: để trẻ 5 tuổi tiếp thu quá trình đọc viết sớm. Ý tưởng là ở độ tuổi 6, trẻ em phải trải qua các bài kiểm tra đầu vào nhằm đảm bảo cho chúng được chọn lọc và có nền giáo dục tinh hoa nhất ở Vương quốc Anh, do đó, chúng được cho là có một tương lai được đảm bảo.
Các công viên ở nhiều khu phố ở London đã không còn trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo vì "chúng đang chuẩn bị cho kỳ thi của mình". Đó là một thực tế có phần đáng sợ, đặc biệt nếu chúng ta nhận định rằng họ đang bị tước đoạt một thứ được tất cả các tổ chức thế giới công nhận: quyền tự do. thời thơ ấu.
Rủi ro của các giai đoạn tiến triển
Trường hợp của Vương quốc Anh không phải là một cái gì đó cá biệt. Hiện nay, có rất nhiều trung tâm mầm non hoặc trẻ sơ sinh đang tìm cách đẩy nhanh quá trình đọc-viết, bên cạnh nhiều quan niệm khác nhau toán học. Không còn tập tô màu, xếp hình, làm bẩn sân hay trồng đậu lăng trong những thùng sữa chua trống để xem cây phát triển từng ngày như thế nào. Bây giờ có việc gấp, bây giờ không được phép rời khỏi hàng hoặc chỉ đơn giản là tận hưởng giai đoạn đó mà bạn không lo lắng về bất cứ điều gì và nhìn hoài nghi khi mẹ nói với chúng tôi rằng mẹ đang căng thẳng.
Bây giờ, chúng tôi có những đứa trẻ 5 tuổi với sự căng thẳng và lo lắng. Tuy nhiên, chúng ta hãy xem những hậu quả có thể xảy ra khi tăng tốc các giai đoạn nhất định ở trẻ em:
- Bộ não của trẻ em của chúng ta sẽ không hoàn toàn trưởng thành cho đến khi chúng được 6-7 tuổi.. Đây là khi tất cả các mạng thần kinh được bao phủ bởi myelin, khi xung điện mạnh nhất và thông tin có thể được truyền nhanh hơn.
- Cho đến lúc đó, bộ não của một đứa trẻ hoàn toàn có khả năng tiếp thu và học bằng cách khám phá chứ không phải bằng sự áp đặt.
- Việc tăng tốc hoặc cố gắng tích hợp kiến thức sẽ không có ích gì nếu không có cấu trúc thần kinh nào được chuẩn bị để tiếp nhận việc học đó. Một đứa trẻ chưa kiểm soát các kỹ năng vận động tinh, chưa đạt được bất kỳ loại mặt bên hoặc bán cầu não phải của anh ta chưa sẵn sàng để giải mã chữ cái, âm thanh và đồ họa, anh ta sẽ khó có thể đảm nhận quá trình đọc.
- Chúng ta cũng không thể quên điều gì đó thiết yếu: một bộ não căng thẳng không tiếp thu được việc học. Nếu chúng ta đặt những đứa trẻ này vào những tình huống như vậy sớm, rất có thể chúng sẽ tạo điều kiện cho thế giới học thuật sợ hãi và áp lực mà chúng chưa sẵn sàng để tiếp nhận.
Giới thiệu nội dung trí tuệ chậm phát triển trí tuệ
Nó có vẻ gây sốc đối với chúng tôi, nhưng Việc giới thiệu nội dung trí tuệ sớm không những không đảm bảo sự thành công trong học tập của trẻ mà còn cản trở sự phát triển trí tuệ của trẻ. Việc bỏ qua các giai đoạn sẽ có ích gì nếu chúng ta chưa tích hợp các giai đoạn trước? Nó giống như ai đó muốn cất nóc nhà mà không cần xây tường trước.
Walter gilliam là giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Tuổi thơ tại Đại học Yale. Theo kinh nghiệm của riêng ông, những đứa trẻ từng học ở các trường mầm non nơi mà việc tiếp thu các khái niệm về đọc, viết và toán học đã tăng tốc, đã bỏ dở việc học của chúng trong các chu kỳ giáo dục trên.
Tăng tốc các giai đoạn không đồng nghĩa với thành công, không phải nếu đứa trẻ không cần nó, như trường hợp của trẻ em có năng lực cao, ngoài sự hỗ trợ trí tuệ này phù hợp với sở thích của họ, phải luôn đi kèm với các chiến lược Trí tuệ cảm xúc tốt.
Nâng cao quá trình trí tuệ trước khi học
Bây giờ chúng ta hãy phân biệt giữa hai thuật ngữ thiết yếu: quá trình trí tuệ và học thuật. Trong khi phần sau sẽ bao gồm, ví dụ, các lĩnh vực công cụ như ngôn ngữ và toán học, các quá trình trí tuệ phản ánh một thực tế khác thú vị và có lợi hơn nhiều:
- Sự tò mò
- Sự khám phá
- Suy ra các mối quan hệ
- Hiểu các quan điểm khác
- Để đưa ra kết luận
- Kiểm soát sự thất vọng
- Cải thiện sự chú ý
- Nâng cao trí tưởng tượng và sự sáng tạo
- Phát triển ý thức phê bình
Tất cả những quy trình này là những quy trình thực sự nổi bật và thực sự hữu ích khi truyền cho một đứa trẻ để trẻ có thể tích hợp chúng theo tốc độ của riêng mình nhưng sớm. Đây là nơi mà "chất nền" thực sự được tìm thấy mà ngày mai có thể cho phép học tập tốt.
Niềm vui khi bước ra khỏi hộp
Một đứa trẻ bị ép đọc và viết ở tuổi lên 5 là đứa trẻ sớm biết thất vọng là gì. Trên tất cả, anh ấy là một sinh viên đang phải kinh hoàng chứng kiến mọi thứ mà tương lai sẽ mang lại cho anh ấy: áp lực hơn, căng thẳng hơn, thất vọng về gia đình và trên hết là sợ hãi. Không ai có thể lớn lên trong sợ hãi, không ai có thể cố gắng hết sức nếu họ bị nuôi dưỡng bởi nỗi sợ hãi.
- Hãy để trẻ em bước ra khỏi hộp khi chúng vẽ và trên hết, tôn trọng những gì thiên nhiên quy định: nhịp điệu của nó.
- Chúng ta phải hiểu rằng mỗi đứa trẻ là duy nhất và đặc biệt. Sẽ có những người, thực sự, được hưởng lợi từ sự tiến bộ của các giai đoạn bởi vì đó là cách đồng hồ não của họ đánh dấu nó, sự trưởng thành của họ. Để làm được điều này, bạn phải có trực giác và dễ tiếp thu và trên hết, đấu tranh trong một môi trường học thuật và trường học có thói quen xấu là giáo dục trẻ em bình đẳng để tạo cho thế giới những người tương tự được giáo dục trong khuôn khổ.
Đó không phải là điều đúng đắn để làm. Ở Phần Lan, luôn là một chuẩn mực trong giáo dục, trẻ em nhập học từ năm 7 tuổi. Trước đây, chúng đã có thời gian để phát triển theo tốc độ của riêng mình thông qua việc vui chơi và tận hưởng niềm vui thời thơ ấu. Sau này, chúng sẽ được đánh giá một cách định tính chứ không phải định lượng.
Chúng ta phải đảm bảo sự phát triển hài hòa và toàn diện của trẻ em, tôn trọng thời gian và chỉ mong hạnh phúc của chúng chứ không phải vì những đòi hỏi của xã hội.