Những gì nên học trước sáu tuổi ở trường?

Tôi không biết các bạn thế nào, nhưng tôi không khỏi lắng nghe nhiều bậc phụ huynh và giáo viên câu nói điển hình: «đó là trước sáu tuổi trẻ phải học ...» Và đó là khi a tăng tốc học tập và sự đồng hóa nội dung. Có vẻ như "trước sáu tuổi" là giới hạn độ tuổi để trẻ em có được một số kiến ​​thức cụ thể như đọc, viết và các phép toán cơ bản (tức là cộng và trừ).

Đúng vậy, trẻ em từ bốn đến sáu tuổi đã ở trong chu kỳ thứ hai, nhưng chúng vẫn là một phần của giáo dục mầm non. Trong trường hợp biết đọc biết viết, nhiều chuyên gia nói rằng bạn phải bắt đầu học giáo dục tiểu học (đọc vẹt được phát triển trước tiên và đọc toàn diện được phát triển thứ hai), nhưng một số phụ huynh và giáo viên quyết tâm làm điều đó sớm hơn mà không biết rằng sự tiến bộ này có thể gây ra tương lai sự demotivation và thất bại ở trường.

Vậy một đứa trẻ nên học gì trước sáu năm ở trường và điều đó dường như không được quan tâm nhiều ở một số trung tâm?

Phát triển thể chất và vận động

Ngay từ khi ba tuổi, trẻ em đã phải có cơ hội khám phá cơ thể mình. Vì vậy, các trường mẫu giáo cần chú trọng tạo ra các hoạt động và trò chơi để khuyến khích biểu hiện cơ thể và các khả năng thể chất. Chẳng hạn như thực hành chánh niệm trong lớp học, khiêu vũ theo nhịp điệu của âm nhạc, chơi tự do trong sân với bóng, yoga cho trẻ em ...

Trong phần này, điều quan trọng là phải nói về quyền tự chủ cá nhân. Trong các lớp học mẫu giáo, các tình huống nên được phát triển trong đó trẻ em, từng chút một, có thể tự thực hiện các hoạt động hàng ngày. Bằng cách này, lòng tự trọng và ý niệm về bản thân của trẻ em sẽ được ưa chuộng hơn khi thấy chúng có khả năng tự làm mọi việc mà không cần sự giúp đỡ của người lớn.

Phát triển nhận thức

Trẻ em Phần Lan đến các trường mẫu giáo để quảng bá sáng tạo, trí tưởng tượng của bạn và chơi. Tất cả các hoạt động học tập có thể được thực hiện được thực hiện trong một vui tươi, thử nghiệm, hoạt động và hấp dẫn đối với những người nhỏ tuổi. Vì vậy, họ vui chơi và đồng thời tiếp thu các khái niệm cơ bản thông qua các trò chơi.

Học ngôn ngữ trong thời thơ ấu là một lợi ích khá rõ ràng. Nhưng cần phải nói thật rõ ràng về phương pháp sẽ áp dụng với trẻ em, vì một số trung tâm giáo dục chuyên dạy nó một cách sai lầm, tầm thường và theo kiểu ghi nhớ. Cho tôi, cách tốt nhất là thông qua trò chơi, âm nhạc và các hoạt động hàng ngày năng động mà trẻ em thực sự thích học một ngôn ngữ mới.

Chúng tôi bước vào cuộc tranh luận muôn thuở về việc "dạy đọc trước sáu tuổi hay không". Các chuyên gia nói rằng học chữ tốt nhất ở giáo dục tiểu học, nhưng chúng ta đã biết rằng một số phụ huynh và nội dung của các trường mẫu giáo có thể thúc đẩy và thúc đẩy quá trình học cụ thể này. Cá nhân tôi đồng ý với các nhà chuyên môn. Giữa năm đầu tiên và năm thứ hai của trường tiểu học, trẻ em đã có đủ các kỹ năng và khả năng để thực hiện cuộc phiêu lưu của mình với việc đọc và viết.

Trong trường hợp các trung tâm giáo dục và phụ huynh muốn làm điều đó sớm hơn, chúng tôi khuyến nghị rằng nó luôn được thông qua các phương pháp vui tươi, tích cực và có ý nghĩa và tôn trọng nhịp độ học tập của từng em. Như tôi đã nói trước đây, việc ép buộc và dồn ép trẻ em với một thứ quan trọng như học chữ là không có ích lợi gì. Có nghĩa là, “bức thư đổ máu”, cái khẩu hiệu độc đoán, lỗi thời và phản sư phạm mà ngày nay vẫn được sử dụng, cuối cùng cũng nên bị gạt sang một bên.

Phát triển xã hội

Một số người rất thích thú khi nói rằng "đó là ở các trường mẫu giáo (họ thực sự nói là nhà trẻ) trẻ em hòa nhập với xã hội nhiều hơn." Cho đến khi ba tuổi, trẻ không cần phải giao tiếp xã hội quá mức. Đơn giản là chúng cần được ở bên cha mẹ và với gia đình thân thiết nhất của chúng. Nhưng đúng là ở trường mẫu giáo chúng học hướng dẫn chung sống bằng cách tiếp xúc với nhiều đồng nghiệp cùng tuổi.

Và không chỉ vậy, thông qua sự phát triển xã hội, thông tin, các cuộc trò chuyện và tất nhiên ngôn ngữ. Có lẽ các trường mẫu giáo và cao đẳng không hoàn toàn có lợi cho sự phát triển xã hội vì có nhiều khả năng. Trong chu kỳ thứ hai của giáo dục mầm non (bốn đến sáu tuổi), bạn đã có thể làm việc trên các dự án và áp dụng phương pháp học hợp tác.

Các công trình theo dự án đó có thể là tạo ra các kết thúc câu chuyện khác nhau, các hoạt động về các loại động vật (động vật đi qua bầu trời hoặc trái đất) hoặc những việc khác nhau được thực hiện vào mỗi thời điểm trong năm, chúng là một trợ giúp tuyệt vời để thúc đẩy tình đồng hành và sự tôn trọng giữa các bọn trẻ. Do đó, thúc đẩy sự phát triển xã hội bao gồm nhiều điều hơn là có mười hai trẻ em trong một lớp học cùng chung sống.

Sự phát triển cảm xúc

Bắt đầu thúc đẩy sự phát triển tình cảm của trẻ trong giáo dục mầm non là điều cơ bản. Bắt đầu xác định cảm xúc của chính mình và của các đồng nghiệp khác nó là một cái gì đó rất quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của trẻ em. Khía cạnh này có được tính đến trong các trường mẫu giáo và cao đẳng không? Chà, có tất cả mọi thứ. Nhưng điều đúng là sự năng động cần được phát triển để trẻ biết được những cảm xúc cơ bản.

Trong hầu hết các chương trình giáo dục mầm non, các đơn vị giáo dục được thiết kế để hoạt động dựa trên cảm xúc và tình cảm. Vấn đề là thời gian dành để thực hiện phần đó là tối thiểu và không được coi trọng. Vì vậy, giáo dục tiểu học nên được bắt đầu để biết cách xác định những cảm xúc cơ bản của mỗi người và của những người khác. Và từ đó, học cách quản lý và hiểu chúng.

Còn bạn, bạn nghĩ trẻ em nên học những điều gì trước XNUMX tuổi mà chúng không làm ở trường? Tôi sẽ rất vui khi đọc các đề xuất và nhận xét của bạn! Và hãy nhớ một điều quan trọng: việc đẩy nhanh tốc độ học tập của trẻ em có thể dẫn đến các vấn đề nghiêm trọng là sa thải và thất bại ở trường.