Chào, chào! Một vài tuần trước, tôi đã viết một bài về trường học trong tự nhiên Tôi hy vọng bạn thấy nó thú vị. Hôm nay tôi mang đến cho các bạn một cuộc phỏng vấn với Coti và Ari, giám đốc của dự án Lá Ojalá tuyệt vời. Chính xác thì Lá Ojalá là gì? Vâng, một ngôi trường trong tự nhiên nằm ở Alpedrete (Madrid), nơi trẻ em trực tiếp vui chơi ngoài trời.
Coti và Ari nói chuyện với chúng tôi về dự án của họ ra đời như thế nào, suy nghĩ của họ về nền giáo dục hiện tại, những khía cạnh sẽ thay đổi về nó và rất nhiều điều khác. Bạn sẽ bỏ lỡ cuộc phỏng vấn tuyệt vời này? Tôi thực sự khuyến khích bạn đọc nó đến cuối! Không nghi ngờ gì nữa, dự án Ojalá Leaf rất đáng giá. Chúng ta đã bắt đầu!
Phỏng vấn Coti và Ari về dự án Lá Ojalá của họ
Madres Hoy: Xin chào, các cô gái. Tôi muốn cảm ơn bạn đã chấp nhận cuộc phỏng vấn cho blog. Bạn có thể cho chúng tôi biết ý tưởng về Lá Ojalá hình thành như thế nào không?
Tờ Hy vọng: Ý tưởng nảy sinh cách đây gần 3 năm, khi chúng tôi biết về sự tồn tại của các trường rừng ở Bắc Âu, ngay sau khi chúng tôi tìm hiểu một chút về phương pháp luận này, chúng tôi đã rõ ràng rằng đó là những gì chúng tôi muốn làm. Chúng tôi bắt đầu nghiên cứu, đào tạo, tham quan các dự án trường rừng ở Madrid, điều tra ... và khi có thông tin cần thiết, chúng tôi bắt đầu viết dự án của chúng tôi.
MH: Bạn nghĩ gì về nền giáo dục hiện nay? Bạn có nghĩ rằng nó được điều chỉnh cho phù hợp với nhu cầu của tất cả trẻ em?
Ồ: Chúng tôi đã làm việc trong vài năm tại các trường học và cao đẳng thông thường, và đó là lý do tại sao chúng tôi quyết định thành lập Ojalá Leaf. Trong hầu hết các trường hợp, trẻ em là những người thích nghi với giáo dục, chứ không phải ngược lại. Các em phải hoàn thành một loạt các mục tiêu bình đẳng và tất cả các mục tiêu đó cùng một lúc, bỏ qua một bên các nhu cầu cá nhân của học sinh, mà không quan tâm đến cảm xúc cũng như nhịp điệu và động cơ của chúng.
Điều này khiến chúng trở thành những đứa trẻ thụ động, bị người lớn hướng dẫn mà không phải là nhân vật chính trong quá trình học tập của chúng. Chúng tôi tin rằng nền giáo dục hiện tại cần một sự thay đổi sâu sắc trong đó các nhu cầu thực sự của trẻ em được bao phủ và đánh giá cao, chẳng hạn như nhu cầu vui chơi.
MH: Những lợi ích tình cảm nào gắn liền với việc trẻ tiếp xúc với thiên nhiên?
Ồ: Tiếp xúc với thiên nhiên hàng ngày mang lại nhiều lợi ích cho các bạn nhỏ. Đó là một không gian đa giác quan, nơi các tác nhân kích thích được hòa hợp và gắn kết với nhau.. Đó là một không gian cho phép sự độc lập và đồng thời có khả năng giao tiếp xã hội, giảm mức độ căng thẳng và lo lắng, tăng khả năng tập trung, cảm giác hạnh phúc, lòng tự trọng, khả năng phục hồi, chủ động, khả năng thích ứng và tự chủ, trong số những người khác. Tất cả điều này đều có chỗ đứng vì thời gian thích hợp được dành để cảm nhận, khám phá và dừng lại, để quan sát bản thân và những người khác. Thực tế đơn giản là nuôi dưỡng sự tôn trọng đối với môi trường làm cho cảm xúc hoạt động một cách tự phát.
MH: Một số trường mẫu giáo đang dạy trẻ ba tuổi cộng và trừ. Không có điều gì quan trọng hơn trong cuộc sống để học trước những khái niệm đó?
Ồ: Tại Ojalá Hoja, chúng tôi bảo vệ việc chơi tự do và tự phát như một công cụ học tập, Con người học bằng cách chơi, và điều tối quan trọng là phải tôn trọng điều này, đặc biệt là ở những người trẻ tuổi nhất. Chúng ta đã ngừng tin tưởng vào khả năng học hỏi của trẻ em dựa trên sự tò mò và động cơ của chúng, người lớn là nhân vật chính và là người lựa chọn những khái niệm mà họ tin rằng là quan trọng đối với trẻ em học ở độ tuổi rất sớm, đó là một sai lầm lớn.
Giáo dục mầm non đã trở thành một nghề mà trẻ em bị áp lực phải học toán hoặc đọc và viết khi nhiều người trong số họ chưa có sự chuẩn bị trưởng thành và một lần nữa bỏ mặc cảm xúc và động lực của mỗi học sinh. Những áp lực này có thể dẫn đến thất bại ở trường trong tương lai.
MH: Dự án của bạn hoàn toàn tin tưởng vào sự đa dạng. Nó có lợi ích gì mà trẻ em không bị phân tách theo độ tuổi?
Ồ: Sự đa dạng là sự phong phú, và những nhóm rất đẹp được tạo ra, nơi những người lớn tuổi giúp đỡ những người nhỏ và đồng thời những người nhỏ học hỏi từ những người lớn hơn. Nó giống như một đại gia đình.
MH: Bạn có thể cho chúng tôi biết một ngày của trẻ em ở Lá Ojalá như thế nào không?
Vào buổi sáng, chúng tôi đợi ở cánh đồng gần nhà cho tất cả chúng tôi, và chúng tôi đến cánh đồng nơi chúng tôi tập hợp, đó là khoảnh khắc của ngày họp nhóm, nơi chúng tôi nói về những điều đã xảy ra với chúng tôi, chúng tôi quyết định nơi chúng tôi sẽ đi chơi vào ngày hôm đó, chúng tôi kể những câu chuyện, chúng tôi hát những bài hát, chúng tôi nói về những xung đột có thể đã nảy sinh và / hoặc những giới hạn. Sau khi lắp ráp, chúng tôi đưa ra một đề xuất yoga, những đứa trẻ muốn tham gia, nhưng chọn trò chơi của chúng trong tự nhiên.
Vào giữa buổi sáng, chúng tôi có rượu khai vị, và sau đó chơi tự do hoặc vào những ngày cụ thể, chúng tôi đưa ra đề xuất cho các hoạt động không theo định hướng, có thể là nghệ thuật, âm nhạc, vận động, giác quan ... hoặc bất kỳ hoạt động nào có thể xuất phát từ động cơ của trẻ em. Những hoạt động này không bao giờ là bắt buộc. Sau đó tất cả chúng tôi cùng nhau ăn ngoài đồng, và nếu đứa trẻ cần, chúng có thể chợp mắt. Một chút trước khi các gia đình đến, chúng tôi đến gần ngôi nhà nhỏ, nơi chúng tôi gặp họ.
Lịch trình này rất linh hoạt, vì các ngày rất tự phát. Tùy theo thời tiết và nhu cầu của các bé mà thay đổi, mà chúng ta sử dụng ngôi nhà nhỏ nhiều hay ít cũng tùy thuộc vào điều này.
MH: Mối quan hệ của bạn với gia đình như thế nào? Bạn có làm những hoạt động mà các ông bố, bà mẹ cũng có thể tham gia cùng con cái của họ không?
Ồ: Mối quan hệ với các gia đình rất thân thiết, Chúng tôi tin rằng điều rất quan trọng là phải có sự giao tiếp tốt giữa nhà trường và gia đình, vì chúng là một phần thiết yếu trong cuộc sống của mỗi đứa trẻ. Về các hoạt động, gia đình được mời tham gia vào các thời điểm cụ thể tại trường.
MH: Tại Ojalá Leaf, bạn tôn trọng tốc độ học tập của những đứa trẻ nhỏ nhất có thể. Bạn có nghĩ rằng các trường mẫu giáo đôi khi đi quá nhanh với trẻ em và không đồng nhất nội dung?
Ồ: Đúng vậy, như chúng tôi đã đề cập trước đây, các trường mẫu giáo thường trở thành một cuộc chạy đua để đạt được những mục tiêu nhất định, đôi khi vô nghĩa, khiến học sinh và giáo viên căng thẳng. Để có được việc học tập thực sự có ý nghĩa, cần phải tôn trọng động cơ và nhịp điệu của mỗi trẻ.
MH: Cá nhân tôi đã là một nhà giáo dục trẻ em trong ba năm và các hoạt động của trẻ em được thực hiện cả ngày. Chơi miễn phí quan trọng như thế nào trong dự án của bạn?
Ồ: Chơi miễn phí là một trụ cột cơ bản trong dự án của chúng tôi. Chúng tôi coi nó thực sự quan trọng vì nó là công cụ mà trẻ em sử dụng để khám phá thế giới xung quanh. Động cơ khiến họ sử dụng công cụ này là sự tò mò, và sự tò mò này lại là động cơ học tập, vì bản chất con người là tò mò. Khi một đứa trẻ chơi tự do trong một môi trường tối ưu, chúng đạt đến trạng thái tập trung tối đa được gọi là “trạng thái dòng chảy”, nơi các tế bào thần kinh quan trọng trong sự phát triển của chúng được kết nối với nhau.
MH: Bạn có sử dụng sách giáo khoa hoặc tài liệu giảng dạy trong Ojalá Leaf không?
Ồ: Chúng tôi không sử dụng sách giáo khoa, và tài liệu chúng tôi sử dụng chủ yếu là tài liệu tự nhiên, có cấu trúc và phi cấu trúc, dựa trên sở thích của trẻ em.
MH: Bạn có giới hạn và quy tắc an toàn để không có gì xảy ra với trẻ em không?
Ồ: Vâng, tất nhiên, điều rất quan trọng là phải có những giới hạn nhất định về sự tôn trọng và an toàn. Khi nói về giáo dục miễn phí Nhiều người nghĩ rằng không có giới hạn nhưng chúng ta có những giới hạn mang lại cho chúng ta sự an toàn và mối quan hệ tôn trọng lẫn nhau, với thiên nhiên và môi trường. Các giới hạn mà chúng tôi đưa ra là rõ ràng và mạch lạc để trẻ em hiểu, đồng hóa và nội tâm hóa chúng. Chúng tôi làm việc trên những giới hạn này trong suốt cả năm.
MH: Bạn có nghĩ rằng các trường mẫu giáo mang lại cho môi trường tầm quan trọng mà nó xứng đáng không?
Ồ: Chúng ta không thể khái quát hóa, vì ở nhiều trường họ đã cùng trẻ em ra đồng và thực hiện các hoạt động với các vật liệu tự nhiên. Nhưng ở các trường học ở các thành phố lớn không có trường học gần đó, môi trường tự nhiên thường không được coi trọng nhiều. Rất điển hình là cách các em nhỏ làm thiệp trung thu, thiệp xuân ... thay vì ra ngoài ngắm cây lá rụng, hoa lá ...
MH: Trẻ em đến với Ojalá Leaf có thể học được những giá trị gì?
Ồ: Các giá trị như tôn trọng bản thân, người khác và thiên nhiên và vật chất, đồng cảm, tin tưởng, quan tâm đến người khác và môi trường.
MH: Chicas, ha sido todo un placer teneros en Madres Hoy. Pero me gustaría haceros una última pregunta. ¿Qué cambiaríais vosotras de la educación española?
Ồ: Nói một cách khái quát, chúng ta sẽ thay đổi tỷ lệ, có những lớp học quá đông trẻ em, dẫn đến một nền giáo dục quá định hướng và không có thời gian để lắng nghe đứa trẻ và nhu cầu thực sự của chúng. Chúng tôi sẽ thay đổi giờ mã thông báo và các hoạt động trực tiếp để chơi miễn phí và tự phát. Và việc đào tạo giáo viên liên tục, mà chúng tôi tin rằng là điều cần thiết cho sự thay đổi trong giáo dục.
Cảm ơn bạn rất nhiều về cuộc phỏng vấn tuyệt đẹp, nó là một niềm vui.
Bạn nghĩ gì về cuộc phỏng vấn với Coti và Ari? Tôi hy vọng bạn rất thích dự án Ojalá Leaf của anh ấy.