Ngày nay ở các trường học họ yêu cầu trẻ em phải học nhưng lại quên mất một điều rất quan trọng: dạy cách học. Muốn học, người ta phải biết cách nghiên cứu và tiếp thu những kiến thức đã lĩnh hội được. Không quan trọng phương pháp sư phạm được dạy, Điều rất quan trọng cần hiểu là để học được, bạn phải biết cách học của mình là gì.
Học bằng cách nghe không giống nhau khi học bằng cách nhìn thì dễ hơn học bằng cách vận dụng khi học bằng cách nghiên cứu sẽ tốt hơn. Không phải tất cả trẻ em đều học giống nhau và đó là lý do tại sao không phù hợp khi nghĩ rằng tất cả các phương pháp học tập đều giống nhau cho tất cả trẻ em. Bất kể đó là phương pháp sư phạm truyền thống hay thay thế.
Phong cách học tập
Hầu hết chúng ta đều có một cách học ưa thích, đó là cách học mà chúng ta cảm thấy thoải mái nhất. Điều rất quan trọng là con bạn phải biết cách học của mình là gì và hình thức học phù hợp nhất với con để con học ngày càng tốt hơn trong thời gian ngắn nhất có thể. Các phong cách học tập phổ biến nhất là:
- Phong cách thính giác. Những đứa trẻ học tốt nhất bằng cách nghiên cứu sẽ có một phong cách học thính giác. Điều này có nghĩa là họ sẽ học tốt hơn nếu họ học to hoặc nếu họ nói về những gì họ đã học được với người khác. Một chiến lược tốt cũng có thể là ghi lại các bài học khi bạn đọc to và sau đó phát lại.
- Phong cách trực quan. Với phong cách trực quan, trẻ em học tốt nhất với màu sắc, với các ghi chú và bằng cách vẽ các lược đồ và sơ đồ để giúp thể hiện các điểm chính. Ý tưởng được ghi nhớ tốt nhất với các sơ đồ hoặc hình ảnh đầy màu sắc.
- Phong cách Kinesthetic. Phong cách kinesthetic dựa trên việc trẻ em học hỏi nhiều hơn bằng cách thao tác và làm mọi thứ. Cần có bàn tay để học nên việc đóng vai hoặc xây dựng sẽ hiệu quả hơn cho việc học với phong cách học này.
Điều quan trọng là cả cha mẹ và nhà giáo dục phải tính đến rằng cách học cho phép trẻ em có các phương pháp hoặc chiến lược khác nhau để học một nội dung cụ thể nhưng chúng không biết nội dung nào là chủ đạo, vì vậy chúng phải thử các cách học khác nhau cho đến khi tìm thấy ra. của bạn.
Có thể có những sở thích khác nhau hoặc sự kết hợp của các phong cách, nhưng điều quan trọng là bạn phải rõ ràng phong cách nào là chủ đạo trong bản thân bạn. Không phải tất cả mọi người đều học giống nhau hoặc ở cùng một tỷ lệ. Đây là một thực tế mà chúng ta đều biết, vì sự khác biệt giữa các trẻ em về mặt học tập là điều luôn hiện hữu ... Chúng học khác nhau. Mặc dù đã có những lời giải thích giống nhau, các ví dụ, hoạt động hoặc bài tập giống nhau.
Tại sao có những phong cách học tập khác nhau
Phong cách học tập hoặc sự khác biệt là kết quả của nhiều yếu tố liên quan đến cậu bé hay cô gái. Di truyền có thể là một trong số đó, vì những đứa trẻ xuất thân từ những bậc cha mẹ thông minh và ứng dụng sẽ có nhiều khả năng đi theo bước chân của họ hơn.
Nhưng cũng có những yếu tố khác cần được tính đến, chẳng hạn như:
- Văn hóa
- Môi trường xã hội
- Môi trường gia đình
- Sự thúc đẩy
- Tuổi tác
Điều rất quan trọng là cách học tập được tính đến cả về phía các chuyên gia giáo dục, chẳng hạn như phụ huynh hoặc thậm chí chính học sinh. Bởi vì có tính đến điều này, các hành động học tập và kết quả hiệu quả hơn có thể đạt được.
Giáo án biến đổi để học tốt
Một sai lầm phổ biến của giáo viên, nhà giáo dục, cha mẹ và các bà mẹ là họ cố gắng dạy nội dung cho trẻ em trai và trẻ em gái mà không tính đến cách học của chúng. Trên thực tế, trong các lớp học, giáo viên cố gắng giảng dạy nội dung học thuật một cách bình đẳng cho tất cả mọi người, tức là theo cùng một cách.
Đây là một sai lầm bởi vì không phải tất cả học sinh đều học theo cùng một cách, và chỉ có tính đến các phong cách học tập khác nhau thì nó mới có thể được dạy một cách chính xác. Nhưng làm thế nào để thích ứng nội dung với tất cả các phong cách học tập của học sinh? Nó đơn giản như việc sử dụng các nguồn tài nguyên giáo dục khác nhau để mọi người đều có thể có cơ sở vật chất.
Điều này có nghĩa là các chủ đề của một môn học, chẳng hạn, phải được tiếp cận (cả ở nhà và ở trường) với một phương pháp giảng dạy có thể thay đổi. Xử lý nội dung học tập theo những cách khác nhau để tất cả học sinh có thể xác định bản thân trong bất kỳ cách nào trong số chúng và học theo cách này, các nội dung một cách có ý nghĩa.
Quan niệm bản thân
Khái niệm về bản thân và phong cách học tập có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Bởi vì để có một động lực tốt trong nghiên cứu cũng cần phải tính đến rằng một người có thể đạt được nó, và đối với điều này, cần phải có một khái niệm tốt về bản thân.
Nếu đúng như vậy, thì quá trình hoạt động sẽ cải thiện, nếu bạn có quan niệm xấu về bản thân, học sinh sẽ nghĩ rằng mình không có khả năng làm tốt hoặc để học nó hoặc nếu anh ta có, đó là may mắn chứ không phải khả năng của bản thân đã cho phép kết quả tốt.
Bên cạnh đó, học tập tích cực có động lực và hiệu quả hơn nhiều hơn cách học thụ động. Trẻ em và thanh thiếu niên phải cảm thấy tham gia vào việc học để nó hoạt động và để họ lưu giữ tốt hơn tất cả thông tin. Sự thụ động trong học tập sẽ chỉ khiến sinh viên cảm thấy nhàm chán, không có động lực học và tệ hơn là họ không cảm thấy có khả năng đạt được mục tiêu của bản thân.
Sinh viên cùng nhau tốt hơn
Nó cần thiết rằng các yếu tố kích thích học tập không được sử dụng như một công cụ để phân chia học sinhTrên thực tế, sự kết hợp của nhiều phong cách là cần thiết để nâng cao tính đa dạng và khả năng chịu đựng giữa các học sinh. Mỗi người đều có nhịp điệu và phong cách riêng và tất cả đều đáng nể và đáng ngưỡng mộ.
Trí thông minh là một tập hợp các khả năng cho phép chúng ta giải quyết các vấn đề và theo Howard Gardner, không có một, cũng không phải hai hay ba cách học, nhưng không có gì hơn 8 loại khả năng hoặc trí thông minh tuyệt vời tùy thuộc vào ngữ cảnh mà nó xảy ra. Trí thông minh:
- Ngôn ngữ học
- Nhà lôgic toán học
- Corporal-kinesthetic
- Nhạc
- Không gian
- Nhà tự nhiên học
- Giữa các cá nhân
- Nội tâm
Bằng cách hiểu tầm quan trọng của cách học và cách học tập của trẻ em và thanh thiếu niên của chúng ta, sẽ dễ dàng hơn trong việc dạy chúng những cách tồn tại để đạt được không chỉ một kết quả học tập tốt mà còn đạt được niềm yêu thích nội tại đối với việc học.