合作学习:定义和特点

在学习阅读之前

学习是一生的过程。 但是有一定的 流程和工具 可以帮助我们,也可以帮助我们的孩子学习。 在本文中,我们将讨论 合作学习,其中之一。 我们将告诉您它的组成,目标是什么以及与经典团队合作有何不同。

我们还将在包容性教室中为这种合作学习的好处分配一个空间,命名在我国开展的不同项目。 我们将告诉您,学校内部或外部的孩子学习这种学习方式有多有益,其主要目的是提供一个 深度学习,超越了内容本身。

什么是合作学习?

让我们记住一些必不可少的东西。 每个男孩或女孩 按自己的节奏学习 并根据他们的个人特点。 合作学习由一组基于划分学生的教学程序和方法组成,因此我们说的是在课堂上以小组形式进行学习。

这些组必须是 混合和异类 与不同水平的学生。 想法是,在这些小组或团队中,每个成员都贡献自己的知识,并利用自己的能力进行合作。 合作学习认为,根据小组讨论的主题,与单独学习相比,可以学到更多的知识,但这并不排除单个工作100%的价值,而是赋予它必要的价值,以将其纳入团队的工作中。

与合作学习 鼓励采用水平结构,团队合作,尊重对方的工作,对团队成败的管理。 这种类型的学习已经在学校中实践了数十年,特别是在7至15岁之间的中学儿童中。 但是现在它正在Primary中实现。

为学生学习带来的好处

小儿糖尿病

不同的文章和研究都证实了合作学习的一些优点是其好处是双重的:一方面, 冲突或问题已解决,另一方面,有一个 认知重构 的参与者。

焦虑感 违反教学人员权限的学生。 增强了自信心和自尊心。 当孩子们放松时,他们会找到空间和时间进行思考,排练并在彼此之间产生反馈。 同时,提高了学生对老师的依赖性,因为在出​​现任何问题或疑问之前,他们还可以与同学一起提高对老师的依赖性。

当孩子们在合作的环境中工作和开展活动时,他们学会了更自由地表达自己的想法和关切。 这 反射 和元认知能力的发展。
每个孩子都知道小组的集体目标。 同时,每个人都应以平等的机会承担责任,尽一切可能在他人需要时提供帮助。 这就是为什么群体的异质性很重要的原因,准备不足的人会利用那些更富裕的人的知识。

教育融合中的合作学习项目


我国在包容性中心和教室中开展了许多合作项目,事实证明它们在学习中是有效的。 该程序 PAC(包容性教学计划) 它的设计使各种能力的孩子可以一起学习。

由于合作学习方法的不同,在不同的培训活动中形成了不同的结构。 当然,不要忘记必要的 老师之间的互动, 支持老师,男女学生。

这种方法适用于所有由于特殊的学习困难,ADHD,由于他们的高智能能力或由于较晚进入教育系统而需要特殊教育支持的学生。 我们希望通过本文您可以了解有关合作学习的更多信息,但是还有其他一些类似的内容。 重要的学习。


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