失聪儿童包含 多重残疾，这在视觉和听觉上有很大的局限性。 这些孩子 需要量身定制的特殊教育和支持风格 这样他们就可以面对自己的日常生活。 在大多数情况下，尽管确定他们是聋人，但这并不意味着它们的两种感觉都被完全削弱，而是可能会部分减弱。
失聪儿童的教育必须适应每个人所代表的残疾类型。 有些孩子的视力和听力障碍得到部分改善，可以进入学校，中学甚至大学的学习环境。 但是，如果他们至少不具备某种能发展出自己的感觉的东西，他们的教育将是专门的，他们将必须在自己与周围世界之间建立中介。
失聪儿童的教育取得了什么成就？
您必须将孩子拉近与他周围的世界，并尝试将其与现实联系起来。 必须激励他发展与周围世界的交流，并充分利用现有潜力的一部分。
教育专家将尝试通过言语，自然手势，常规手势，动作和手触摸使孩子与周围环境更近。
就学类型
标准化教育： 这些孩子可以适应他们去普通学校上学。 必须记住，一些耳聋的人在感觉上并不完全受到限制，因此他们可以通过口头或视觉方式与他人交流。 在这些情况下， 会给他们，但是要有一些与其他孩子不同的特别注意的指导原则。
特殊教育： 在这些中心，孩子们可以 去他们所属类别的专业教室， 与聋哑学生和同龄人。 在一个教育指导小组的陪同下，他们的注意力将更加专业化。 在这里，将评估每个学生的个性化关注，并将给出以下一些贡献：
- 必须评估哪些是 您需要的特殊需求，他保持什么类型的个人自主权，以及在他人面前的沟通能力是什么。
- 回答所有这一切 会建议您需要的帮助类型 以及您的适应方式。 同时，将应用最适合其发展的学校类型。
教室中您需要的资源
这类资源将取决于每个学生的需求， 请记住，并非所有工具都是一样的，因此尽管其中一些工具并不那么完整，但这些工具将是必不可少的：
- 调解人： 这是必不可少的支持之一，因此学生与周围的人之间可以和睦相处。
- 调频系统：这是一个麦克风，放置在导板附近，接收器连接到助听器或人工耳蜗。 该系统具有良好的信号分辨率并减少了环境中发生的任何噪声，因此有助于改善两者之间的通信。
- 助听器：是助听器或人工耳蜗。 它们适用于某些学生，因为它们可以容纳听觉遗骸并且可以高效使用。
- 盲文： 这种书写系统被盲人广泛使用，非常适合失聪学生。
- 改编材料： 这种对象对于他们的教育至关重要。 我们人体解剖学中的实形物体可以用于科学课。 在地理学研究中，他们将使用地势图，而对于其他资源（例如生物学），则将使用带有对象的场景。 他们会使用触觉，气味以及在某些情况下（如果可能）发出的声音。
- 技术：在这种类型的技术进步中，它们对于增加自治性起到了很大的帮助，在某些情况下，使用了屏幕放大器。