邻居的儿子（我对此很有信心）是 圣诞节假期的一部分，准备考试 西班牙语言文学与自然科学学院。 他在公共中心上六年级。 有一天，他的母亲想知道他的学习情况，并要求他告诉她一些他所学到的东西。
当她的儿子开始用手指告诉她西班牙语言和文学教科书中的一个话题时，我的邻居感到惊讶。 他试图问另一个问题： “但是什么引起了你的注意呢？” 您是否同意阅读的所有内容？ 您对所学内容有何看法？»。 男孩耸了耸肩，不知道该说些什么。
我的邻居很快意识到这件事正在发生 虚假的学习，而他的儿子只记得要通过考试。 我必须承认，当我谈论它时，我一点也不感到惊讶。 今天，有许多学生的主要目标是通过考试，摆脱他们，继续进修教育课程。
然后， 主动学习会留在哪里？ 内容的同化在哪里？ 好吧，在很多情况下，这些概念都消失了。 越来越多的学校正在远离考试和标记学生的严格成绩。 越来越多的教师和教授正在促进 批判性思维，分析能力，主动性，辩论性和理解力.
但是，并非所有的老师都是这样。 那些上课，坐在椅子上，打开教科书并开始给出教学大纲的人仍然没有任何动机，幻想或情感。 （我知道这一点，因为我有很多小邻居）。 此外，这些老师和教授更愿意在完成一些促进技能和有意义的学习的任务之前发送过多的作业。
我将（从我的角度）和您谈谈如果学生有 关注发展批判性思维和创造力的老师。 另一方面，如果学生有一位只专注于自己的老师 教授主题并发送作业。
结果1
如果学生的老师超越考试，成绩，并努力与他们辩论，要求他们，促进他们的批判性思维和分析能力， 从教育提交中摆脱出来。 他们将有机会表达自己的想法， 培养你的创造力，与同事交流，交流和分享经验。
有时候，我认为我们没有意识到我刚刚写的东西有多有价值：在学生中培养批判性思维有助于主动学习和吸收内容。 也就是说，他们将从 真实地理解他们阅读的内容。
结果2
如果学生的老师对获得的考试成绩过于重视，没有提供分享想法的机会，没有提倡批判性思维和分析能力的学生，他们将走在前面。 相当严重的教育冷漠。 他们会记住要通过考试的主题，他们不会为捍卫自己的理想和观点而争辩，他们会“学习” 以假装的方式。
就像我之前说过的，我并不是第一个遇到学生不理解或吸收其内容的情况。 我上私人课的孩子（也是小学学生）做的事情和我的邻居完全一样。 他们能够用分号背诵课本，但最终他们不知道如何解释他们所了解的内容。 对于他们来说，仅仅说“我将在考试中拿到XNUMX分就足够了，因为我心里有数不清的知识”。
如何培养学生的批判性思维？ 老师和教授如何帮助学生吸收内容？ 您可以按项目工作，也可以在教室中进行游戏化（游戏有助于以有趣的方式发展学生的许多技能和能力），一堂课可以专门讨论新闻或书籍， 可以进行团队研究。 显然，这一切都不容易。
即使是在课堂上采用新的方法，教师也需要得到指导人员的授权和批准，并举行几次会议来解释将要做什么，如何以及为什么。 但是很明显，这是可以做到的。 之所以能够做到这一点，是因为已经有教育中心和老师在这样做，而且效果令人满意。 在我看来，重要的是要记住，教育的最重要目标之一应该使学生自由，有时却相反。