这不是秘密 我们中的许多人都乐于读书，因为这是占用我们空闲时间的好方法 因为我们自愿沉迷于放松的活动，同时又训练我们的大脑。 阅读（另外）在个人领域以及社会和学术领域还有许多其他好处。 也许是从这种反思中我们问自己：阅读的趣味从何而来？
我们是否由于读书父母的榜样而获得了它？ 小时候的朋友有没有介绍给我们那本图画书的朋友？ 我们是否对邻居“吞噬”的冒险书感到好奇？ 似乎很清楚的是，“强迫”并不鼓励阅读的趣味.
我之所以这样说，是因为在学校或学院（出于实际原因，他们有义务在这里学习），学生会因其阅读以及随后的记录，工作或分享而获得奖励； 但是，这种奖励（积极点，及格……）是对学生的外部刺激。。 我们都知道，最有效的动力（除非我们处于工作环境中）是内在的动力：一种源于自己的动力，使我们走上新道路的动力。 令其满意，或因为它们涉及很大的个人进步.
通过强迫阅读或强迫阅读某些读物或体裁，我们会得到什么？
尽管在初等教育中，很容易引导一组学生每个学期阅读一两本书（尤其是如果老师遇到有孩子的孩子， 在家养成良好的阅读习惯），而转到中学后，许多自愿读书的人表现出完全不感兴趣。
老师是否命令他们阅读儒勒·凡尔纳（Jules Verne），是关于由青年人主演的青年小说，还是我们在谈论西班牙文学经典，都没有关系。 相关主题可能会更成功 青少年人口，但 强迫而不考虑每个人的口味或需求可能是一个错误.
并且要小心，因为它似乎非常值得称赞，因为它基本上不仅旨在响应教育课程，而且还旨在为学生提供良好的文化水平和语言技能。 换句话说，这不是对老师的批评，而是大声的思考。 以为得到了支持的思想 验证促进阅读的外部刺激是否定的 （或那一点 本文).
如果这是一种乐趣，那不是义务。
尽管阅读习惯会带来学术上的好处，但您不能以强加的方式去爱某些东西。 事实是，通过任何系统都可以控制读取，以验证所读取的内容， 使得文学很难成为我们青少年的好盟友。 主要原因之一是，并非每个人都有相同的阅读率。
我们可能不得不考虑令人愉悦的体验，这些体验会增强阅读能力； 也许我们应该更多地了解那些儿童和青少年的美好生命， 了解什么驱使他们超越了玩游戏的欲望.
是的，在家 我们可以做很多事情来激励您阅读我们可以在生命的头10年中做到这一点，然后他们就是（不愿意）作为证人并坚定不移并热爱知识的习惯。 当然，让我们不要忽视这样一个事实，即近年来阅读男孩和女孩的人数一直在下降。……这不应使我们认为我们必须通过强迫他们来恢复它。