我的孩子为什么不想借他的玩具？

我们儿子要我们带他去托儿所的一个好朋友到操场上。 我们同意您的要求，但是我们必须等待几天，因为它不会停止下雨。 在积累了焦虑和幻想之后，等待已久的时刻终于到来了。 他朋友的母亲很高兴地提出要加入我们的行列。

孩子们用水桶，耙子和铁锹在沙滩上安静地玩耍。 突然，开始拉动蓝色水桶。 谁都不愿意放弃它。 我们发现我们的儿子是玩具的所有者，并要求他将其借给他的朋友。 他着重拒绝，我们脸红了，不知道该怎么办。 几分钟后，蓝色的铲斗将留在沙子中，随后将在红色的铲子上发生冲突。 我们开始自问：我们的儿子天生自私吗？我们是否在做父母时犯了错误，在他的教育中犯了错误？我们应该如何应对？

自我肯定
首先，我们必须记住，在生命的第二年和第三年之间，孩子自己的身份是天生的。 如果婴儿无法一点一点地清楚地区分自己和世界其他地方，他们将建立这种区别。 他们首先将能够在镜子或照片中识别自己。 然后他们将探索自己的身体并将其与外部物体区分开。 后来他们将学会区分人并认识自己的名字。

在两岁左右时，孩子开始自我主张的过程。 在他的时代，最常出现的单词之一就是“我”。 尽管他并不总是发音，但他倾向于通过日常行为来划定自己与他人之间的界限。 他主要是独自玩耍，如果有其他孩子，他会和他们一起玩，但很少与他们“玩”。

另一方面，通过反对它，它重申了它的身份。 如果他被大人告诉他的话所带走，他将不知道自己是否有自己的欲望或意图。 感觉自己有自己的意志并且与其他人不同的最清晰的方法是说“不”。 拒绝的手势伴随着顽固和叛逆的手势，这也是这个时代的特征：不想吃东西，不想与其他孩子打架或破坏玩具。

自私之前的以自我为中心
确认自己身份的过程伴随着一系列他们已经生活并继续生活的经历，这使孩子感到自己像宇宙的中心。 从出生开始，他就已经满足了他的所有需求。 他的父母细心照顾他，并给予了他所有的爱，感情和理解。 与众不同，不可重复和与众不同的感觉，以及孩子受到父母的关注和喜爱的“常态”，促进了自我中心感的增强。 此特征应视为您个性发展的正常阶段，而不应视为负面品质。

他自身的智力发展和经验，例如弟弟的出生或在托儿所里与其他孩子一起生活，使他逐渐认识到自己并不孤单，而且还有“其他”人像他自己一样被照顾和宠爱。 他们对这种检查的反应通常是负面的，加剧了他们的自我中心性。

主人翁感
这个孩子非常了解自己的生活，但他也想使自己的他人拥有。 因此，他不仅不愿出借他的东西，而且不等待任何形式的同意就抢夺周围其他孩子或成年人的财产。

另一方面，他还不能“把自己放在别人的位置上”或接受其他不是他自己的观点或想法。 这就是为什么她变得痴情，例如，当她的祖母不想借给她一个纪念家人的戒指时。 他宣布自己不再爱她，不听他所爱的人的解释就生气了。

在这些情况下该怎么办？

• 最重要的是，不要迷恋主题或认为我们的孩子天生就是“坏”的。

• 了解孩子正在经历发育的另一个阶段，该阶段会随着时间的流逝而消失。

• 不要表现出极端的反应：绝对的宽容或持续的惩罚。

• 通过与其他孩子的经历来等待孩子自己的心理演变，向他展示共享游戏和对象并要求他们而不是直接带走它们的好处。

• 以我们孩子们的积极精神锻炼耐心，理解和教育。

• 请注意，这不是一个简单或快速的过程，而是逐步发生的过程，它构成了孩子适应社会环境的另一个阶段。

参考书目
EvaBargallóChaves，《生命的第三年》，出生并成长。 你儿子的世界一步一步来了，巴塞罗那，萨尔瓦特（Salvat），2000年，第十五卷。
卢西亚诺·蒙特罗（Luciano Montero），《成长的冒险》。 健康成长儿子个性的关键，布宜诺斯艾利斯，Planeta，1999年。