保罗·弗莱雷（Paulo Freire）和 玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori），是XNUMX世纪最重要的教育家之一。 他的方法促进了一种优先考虑民主化的教学方式，使儿童的身材成为这个社会的重要组成部分。
Paulo Freire的遗产确实适用于学校的教学，但我们不能忽视他基于对孩子的希望，自由和爱心的教学法。 因此，摘自《今日母亲》 我们邀请您了解其日常应用的基本原理。 为了激励我们，要记住在平等，尊重和融合中抚养我们的孩子的重要性。
保罗·弗莱雷（Paulo Freire）教育学的基本思想
作为母亲，您很清楚自己想传达给孩子们什么。 ÿ 我们在养育孩子的过程中，每天都在努力培养一个至关重要的理念： 培养快乐、独立的孩子，以便明天他们将成为能够使他人高兴的成熟成年人。
对于为人父母者而言，没有什么比知道孩子明天不仅能够过上平衡幸福的生活，还能让这个世界变得更美好更重要、更令人欣慰的了。这无疑是 一场值得精心构建的伟大冒险 通过我们每时每刻都必须传递给他们的细微举动和言语。
因此，这是值得的。 将这些简单的理念融入到你的生活中 保罗·弗雷勒在他的著作中留给我们的：
- 必须允许并鼓励儿童问我们问题有时候我们给他们的建议他们根本不听。因此，如果我们激发他们的好奇心，他们获得的知识就会更有意义，因为那是一种发现。
- 教育不仅仅是传播知识。 这不仅仅是教他们系鞋带或穿过绿灯。 教他们超越他们所看到的东西，变得至关重要，富有想象力，尤其是希望进行实验的活跃生物。
- 最佳建议以身作则。 请记住，许多父母传讲某些事情，最终却与他们传播自己的东西相反。 因此，您必须在家里和室外都非常注意自己的每个言语，手势和行为。 孩子们意识到的事情比我们想象的要多得多，对他们来说，榜样比一个单词更有价值。
- 培养孩子的自主性非常重要。 从他很小的时候起，你就会一直陪伴在他身边，引导他，支持他。然而，一个认为自己有能力做事的孩子，会拥有更高的自尊心，能够建立更积极的自我形象，并敞开心扉拥抱世界。 避免过度保护，或禁止他们在时机成熟时离开自己的舒适区。
- 听你的孩子。 无论他们想传达给您的内容多么简单，您每天都应随时听取他们的意见。 被照顾的孩子了解自己的价值，得到认可和尊重。 我们知道，我们一整天都有责任，有些匆忙，要在他们应得的时间里奉献总是不容易的，但是值得在我们的孩子上投入精力。
- 慷慨地传递给您的孩子帮助他们理解给予的价值，善待身边的人，培养足够的同理心，让他们明白“伤害或困扰我的事情，也会伤害别人”。
- 保罗·弗雷勒传达的一个重要观点是，教育不仅仅是传授知识，更是“创造”。。 接收信息而对信息无用的孩子会失去知识。 因此，至关重要的是，我们要对孩子负责，孩子认为自己是一个积极主动的人，可以为自己和他人的利益做事。
如何在日常生活中应用Paulo Freire的教学法
单词与图像的力量
正如我们之前提到的，保罗·弗雷勒告诉我们，语言的力量主要通过例子和形象来传递。因此，这是值得的。 在孩子的日常生活中运用图像 实现有意义的学习。
- 利用房屋周围的面板来提醒自己规则是什么。
- 通过单词和卡片使用正面强化 我们告诉他们诸如“我为你感到骄傲”，“我喜欢你今天的表现”，“你是一个勇敢而特殊的孩子”之类的现实。
- 即使你的孩子还不会阅读，也不要犹豫，要利用书籍。 在他们的日常生活中，使他们熟悉这些工具，并将它们视为力量和知识的武器。
- 视觉与实验相结合，因此， 它赋予孩子们能看到和触摸到的一切事物以价值。对自然的热爱是通过亲身接触和触摸来传递的。诸如整理或清洁之类的家务责任，可以通过我们的榜样来展现，孩子们也能尽其所能地承担这些责任。
- 为了树立榜样，请记住，我们必须注意诸如平等和尊重之类的基本方面。 儿子和女儿的职责没有区别照顾好您的语言，甚至照顾他人的方式。
是的，民主教育
如果说保罗·弗雷勒捍卫过什么，那就是 我们需要捍卫和建设以尊重和民主价值观为基础的教育。这些话听起来或许华丽辞藻华丽，但我们必须考虑到一些至关重要的基本方面：
- 必须对规则进行解释和协商。 所强加的规则不被理解，孩子会反抗它。
- 鼓励孩子的独立性至关重要。 从我们监控他们的每个动作，审查他们的声音，拥有自己的想法或为他们选择道路的那一刻起，我们将进行有毒和威严的教育。
- 民主教育不是宽容的关键在于懂得如何沟通、如何协商，以及如何提供学习机会，让成人始终在孩子的日常生活中扮演引导者的角色。我们的孩子应该是自己学习的架构师；我们是让他们感到安全、被关爱和被呵护的桥梁，从而帮助他们做出最佳选择。
如您所见，Paulo Freire的原则可以帮助我们抚养快乐的孩子，以期获得希望。 在那里我们大家互相尊重，在哪里以身作则，在哪里 自由，是孩子成长为对自己负责的成年人的纽带。.
在家进行银行业教育和问题提出式教育
弗雷勒区分了“银行式”教育和“问题导向式”教育。第一种观点将孩子视为被动的接受者，信息被“灌输”给他们；第二种观点则将孩子视为思考、质疑和转化的主体。在家中，如果我们只要求孩子盲目服从和死记硬背，那么这种“银行式”的教养模式就显而易见；而如果我们引导孩子理解事物背后的原因，那么“问题导向式”的教养模式就得以体现。
将这一点应用到家庭生活中， 用对话代替命令，从而引发讨论。与其说“你给我捡起来，因为我说了算”，不如问问“我们需要做些什么才能让教室成为一个让每个人都感到舒适的环境？”这种方法能够培养批判性思维、责任感和集体意识。
- 避免被动如果孩子问问题，不要简单地用一句“就因为……”就结束对话。要参与到寻找答案的过程中来。
- 共同创造规范它确立了可协商、公开透明且可修改的规则。这样，规则就能通过理解而非恐惧而被内化。
- 实际问题：利用日常经验（轮流、屏幕时间、宠物护理）作为情境，共同讨论、分析和决定。
对话性：自由实践中对话的力量
对于弗雷勒来说， 真理将反思与行动结合起来。这并非为了说话而说话，而是为了理解和改变而进行对话。在家中实践这种对话意味着创造一个重视所有人声音的空间，包括年幼者的声音，并在他们理解的基础上做出决定。
- 积极倾听看着他们的眼睛，认可他们的情绪，并请他们用自己的话解释他们的想法。
- 打开问题“你怎么看？”，“你觉得有哪些选择？”，“每种选择会带来什么后果？”
- 有承诺的协议：将决定转化为可观察的小行动，然后你们一起进行审查。
在对话性中， 没有人会孤立地教育任何人。母亲、父亲和孩子互相教育。认识到这种互惠关系可以瓦解专制主义，并加强情感纽带。
生成性词语和图像：家庭中的情感和批判性读写能力
弗雷勒的一项非常实际的贡献是运用了…… 生成性词语和图像 能够引发有意义的对话。 作为一个家庭它们不仅可以应用于读写能力，还可以应用于情感、共处和批判性思维。
- 提升“词语的宇宙”找出孩子们日常生活中经常使用的词语（例如友谊、屏幕、公园、恐惧、正义）。问问他们哪些词语最能引起共鸣，以及原因。
- 选择一些带有强烈情感色彩的词语选择5到6个最有潜力的词语（例如，“尊重”、“希望”、“关爱”）。这些将作为起点。
- 营造熟悉的情境：构思日常场景（例如，因玩具而起的冲突、违背的承诺），并添加简单的绘画或印刷图像。
- 灵活的对话准则每个场景准备 2 到 3 个问题：“每个人当时的感受如何？”、“哪个选择更公平？”、“下次你会怎么做？”
- 文字游戏与选定的人一起，形成新的（责任）或绘制概念图。 语言、情感和行动融为一体.
这种动态增强了我们识别正在发生的事情并采取相应行动的能力。识别是转变的开始。 如果他们知道如何表达“我需要帮助”或“这不公平”，他们就已经在行使他们的自由了。.
非人化与希望：培养尊严的教育
弗雷勒解释说，压迫会使压迫者和被压迫者都丧失人性。在育儿过程中，这种逻辑可能会渗透到孩子的生活中。 削弱尊严的微小不平等纠正孩子错误，意味着避免不断打断他们、嘲笑他们的想法或扼杀他们的主动性。纠正不是惩罚，而是引导他们走向责任。
怀着希望进行教育，并非忽视局限，而是创造局限。 公平、通过对话、以及一致当孩子违背约定时，不要给他们贴标签，而是帮助他们弥补过错：你可以做些什么来弥补？我们怎样才能防止再次发生？这种弥补过错的行为能够培养人性，而不是让他们感到内疚。
简要概述保罗·弗雷勒及其思想遗产，以启发育儿之路
弗雷勒的作品源于他与……的接触 贫困和被排斥的社区她以识字教育的方式陪伴他们，而识字教育首先是一个意识和组织的过程。她的对话式教学法从拉丁美洲传播开来。 世界各地影响了倡导正义和尊严的教育、社会和教会运动。
她曾与大学和国际组织合作，并参与了多项科普教育项目。她的精神遗产得以传承，是因为 它不提供具体的做法，而是提出一种伦理准则。没有人能独自教育他人，也没有人能独自教育自己；人类通过世界相互学习、相互影响。这种观点与将儿童视为积极主体的育儿方式相契合。
从理论到实践：弗雷勒日常实例
- 对话中产生的规则定期开会，审查日程安排、屏幕显示和任务。将达成的共识和原因写在显眼的白板上。
- 用心阅读读完故事后，问问大家出现了什么问题，谁来决定，以及什么替代方案更公平。这能将阅读变成…… 现实.
- 服务项目选择一项社区服务活动（例如玩具交换、社区图书馆）。制定计划、付诸行动，并反思你所学到的东西。
- 识别卡除了“做得好”之外，它还具体指出了行为：“我很欣赏你主动要求轮到你。” 精准的词语创造意义.
为家庭重新诠释弗雷雷的关键短语
- 先问后答不要回答孩子没问过的问题；先弄清楚孩子需要知道什么。
- 这个例子体现了这个词的含义。你的言行一致才有价值；你的言行比任何空谈都更有说服力。
- 尊重自主权：陪伴而不干涉；提供工具并信任他们有能力做出决定并从错误中学习。
- 学习就是创造学习不是为了积累数据，而是为了创造意义，改变家庭中的小现实。
弗雷雷回忆说： 希望并非被动的等待它需要具体行动的支持。在家中，每一次坦诚的对话、每一次协商达成的协议、每一次关爱的举动，都在滋养希望。日复一日的积累，塑造出自由、批判性思维的孩子，他们渴望改善世界，而改善世界的方式，正是从他们的家庭开始。
