寻找解决学校失败的方法

我们在年初开始读到 政府将在Ciudadanos的支持下进行谈判,纳入到2017年预算中,该计划是根据在环境不利的学校中实施的计划的实施情况而制定的,旨在应对学校失败的计划。 将根据有兴趣的教育中心本身的要求来开发“ Prefe”(称为“ Prefe”),如果这些教育中心满足要求,它们将获得资金。 2015年初的毕业率比欧洲平均水平高9点.

诸如 学校失败或辍学,这是相互关联的,它们值得解释。 学校失败是指未成年人无法根据其年龄和所学程度达到平均水平,因此我们将其称为 资历,这个因素(虽然我们并不总是认识到,但我们知道的)并不表示学生掌握的技能。 青少年的学业失败与成绩不佳有关。 这与提前退学(在完成ESO之前)的风险有关。 心理学家V.加西亚·霍兹(V. Garcia Hoz)提出了一个有趣的观点:

“学校失败源于将考试变成社会制裁而不是教学行动”

当我们提到辍学时,我们想到的是仅与ESO毕业生一起离开教室的成年人,欧洲没有其他国家/地区会聚集如此之多的18至24岁的人。 什么原因导致学校失学? 有什么解决方案? 要说,在继续之前,使用LOGSE(我们以前的教育法规之一)增加了应该留在教育中心的年龄这一事实并没有改善学校的失败率。 对一般组织惯例也没有太大影响 (在“共存教室”等特定措施中可以)。

学业失败:多重因素的巨大问题。

LOMCE的培训路线非常封闭,导致学生细分,因此我认为这不会改善学校的学习失败率。 去年年底之前, PISA 2015报告 它们几乎使我们陷入了危险的陷阱……因为这些国际测试可能而且测量结果可以作为提出某些行动的参考。 但这只是查看数值结果的一种方法。

学校失败的原因。

这是一个多因素的问题, 我们努力将其成绩仅归因于学生或其家人; 我不久前仍然听说过“尼尼斯”,这是对年轻人和青少年周围一切事物的误解,并清楚地表现出成人中心主义。 也许问题在于我们没有将重点放在改善儿童取得学业成功的条件和政策上; 实际上,众所周知,其他国家/地区也有稳定的法律和机制来激励学生,而在这里,一旦他们升入ESO的第二年(第一年是适应学院并尝试管理),就会遇到明显的挫败感。他们必须学习的科目众多)。

原因是政治,经济,社会原因,还包括家庭或个人; 在最后两个之间,我们可以放置一些 学习障碍,或父母难以在两个领域(儿童和教育系统)之间充当调解人。 显然,西班牙学业失败的丑闻数字表明,一种教育可能是另一种教育,需求不足,缺乏对儿童和青少年世界的了解。

为了澄清最后一点,我可以简要提及一下,年龄在11到17岁(可变年龄)之间的女孩和男孩, 他们沉浸在身份建构的过程中,这对他们来说是复杂的,而对于成年社会的大部分人来说,这是难以理解的。 在这种搜索中,他们需要比以往更多的时间来寻找彼此,因此仅在教室里呆6个小时这一事实就已经对他们造成了干扰。 如果除此之外,他们正在用内容充实自己的头脑,而不是让他们成为 积极参与学习,我们应该不会因注意力不足,注意力分散,动力不足等而感到惊讶。

面对学校失败我们该怎么办?

我再次提到政府,因为本月必须就教育问题开始更多的谈判,特别是要达成《国家公约》, 允许采取持久措施来应对教育中不同参与者所遇到的所有问题。 除了上述打击学校失败的计划。 清楚的是,没有普遍和具体的全球措施,问题将继续存在。

从分配给教育的预算,到转变系统,通过那些小的计划来辅导困难更大的学生,或者满足因公司缺乏承诺而无法参加的家庭的需求 与导师的个人会议。 也许在训练行程中有更大的灵活性,并且更容易获得每个选项,从而使每个学生确实有能力影响自己的未来。

毕竟,学业失败是很多家庭的戏, 首先,社会的失败未能阐明预防措施或方法.



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