এমন কি এমন শিশুরা আছেন যারা বিষয়বস্তু না বুঝেই পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হন?

প্রতিবেশীর ছেলে (যার সাথে আমার অনেক আত্মবিশ্বাস আছে) ছিল ক্রিসমাস বিরতি পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি অংশ স্প্যানিশ ভাষা এবং সাহিত্য এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান। সে পাবলিক সেন্টারে ষষ্ঠ শ্রেণিতে পড়ে। একদিন তার মা তাঁর পড়াশোনাটি কীভাবে চলছে তা জানতে চাইলেন এবং তাকে যা শিখেছিলেন সে সম্পর্কে তাকে কিছু বলতে বললেন।

আমার ছেলে যখন স্প্যানিশ ভাষা এবং সাহিত্যের পাঠ্যপুস্তক থেকে একটি বিষয় লিখতে শুরু করেছিল তখন অবাক হয়েছিল। তিনি আর একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার চেষ্টা করেছিলেন: "তবে কি আপনার দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে?" আপনি যা পড়েছেন তার সাথে কি আপনি একমত? আপনি যা পড়াশোনা করেছেন সে সম্পর্কে আপনার কী মতামত আছে? »। ছেলেটি টলমল করল এবং কী বলতে হবে তা জানত না।

আমার প্রতিবেশী তাড়াতাড়ি বুঝতে পেরেছিল যে এটি ঘটছে একটি জাল শেখা এবং তাঁর ছেলে পরীক্ষায় পাস করার জন্য কেবল মুখস্থ করছিল। আমাকে স্বীকার করতে হবে যে আমি যখন এটি সম্পর্কে কথা বলছিলাম তখন আমি মোটেও অবাক হইনি। আজ এমন অনেক শিক্ষার্থী আছেন যাদের মূল উদ্দেশ্য হল পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া এবং শিক্ষাগত কোর্সে অগ্রযাত্রা চালিয়ে যাওয়ার জন্য তাদের থেকে মুক্তি পান।

তারপর, সক্রিয় শেখা কোথায় থাকে? বিষয়বস্তুর সংমিশ্রণ কোথায়? ঠিক আছে, অনেক সময় সেই ধারণাগুলি হারিয়ে যায়। আরও অনেক বেশি স্কুল পরীক্ষা থেকে দূরে সরে যাচ্ছে এবং কঠোর গ্রেড যা শিক্ষার্থীদের লেবেলযুক্ত করে। আরও বেশি করে শিক্ষক এবং অধ্যাপকরা প্রচার করছেন সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা, উদ্যোগ, বিতর্ক এবং সর্বোপরি বোঝাপড়া.

তবে সব শিক্ষকই এর মতো নন। যাঁরা ক্লাসে আসে, চেয়ারে বসে পাঠ্যপুস্তক খোলেন এবং কোনও প্রেরণা, মায়া বা আবেগ ছাড়াই সিলেবাসটি দিতে শুরু করেছেন তারা এখনও রয়েছেন। (এবং আমি এটি জানি কারণ আমার অনেক ছোট প্রতিবেশী রয়েছে)। এবং তদ্ব্যতীত, এই শিক্ষক এবং অধ্যাপকরা দক্ষতা এবং অর্থবোধক শিক্ষার প্রচার করার জন্য কয়েকটি কাজের আগে অতিরিক্ত বাড়ির কাজ পাঠাতে পছন্দ করেন।

শিক্ষার্থীদের একটি থাকলে কী ঘটতে পারে সে সম্পর্কে আমি আপনার সাথে (আমার দৃষ্টিকোণ থেকে) কথা বলতে যাচ্ছি গুরুতর চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার বিকাশের সাথে সংশ্লিষ্ট শিক্ষক।  এবং অন্যদিকে, শিক্ষার্থীদের যদি এমন একজন শিক্ষক থাকে যা কেবল নিজেকে উত্সর্গ করে বিষয়গুলি শিখিয়ে হোমওয়ার্ক পাঠান। 

ফলাফল 1

যে সকল শিক্ষার্থীর এমন শিক্ষক আছেন যাঁরা পরীক্ষার বাইরে, গ্রেডগুলি দেখেন এবং তাদের সাথে বিতর্ক করার, তাদের জিজ্ঞাসা করার, তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং তাদের বিশ্লেষণমূলক দক্ষতা প্রচারের চেষ্টা করেন শিক্ষাগত জমা দেওয়া থেকে দূরে সরে যাওয়া। তাদের ধারণাগুলি প্রকাশ করার সুযোগ থাকবে, তাদের সৃজনশীলতা বিকাশ, কথা বলতে, যোগাযোগ করতে এবং তাদের সহকর্মীদের সাথে অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া।

কখনও কখনও আমি মনে করি যে আমি স্রেফ যা লিখেছি তা কতটা মূল্যবান তা আমরা বুঝতে পারি না: শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা সক্রিয় শেখার এবং সামগ্রীর সংমিশ্রনের পক্ষে fav যে, তারা একটি থেকে শিখতে হবে প্রামাণিকভাবে এবং তারা কী পড়ছে তা বোঝা।

ফলাফল 2

যেসব শিক্ষার্থীরা পরীক্ষাগুলি প্রাপ্ত গ্রেডকে অত্যধিক গুরুত্ব দেয় তাদের ক্ষেত্রে, যারা ধারণা ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ দেয় না, যারা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং বিশ্লেষণের দক্ষতা প্রচার করে না, তারা তাদের লাইনে চলবে বরং গুরুতর শিক্ষামূলক উদাসীনতা। তারা পরীক্ষাগুলি পাসের জন্য বিষয়গুলি মুখস্থ করবে, তাদের আদর্শ এবং মতামত রক্ষার জন্য তাদের পক্ষে যুক্তি থাকবে না এবং তারা "শিক্ষণীয়" হবে একটি উপভ্রান্ত উপায়ে 

যেমনটি আমি আগেই বলেছি, এটি প্রথম ঘটনা নয় যে কোনও শিক্ষার্থী বিষয়বস্তু বোঝে না বা সংহত করে না across আমি যে বাচ্চাদের বেসরকারী পাঠ করি (প্রাথমিক বিদ্যালয়টিও) আমার প্রতিবেশীর মতো ঠিক তেমন কাজ করে। তারা সেমিকোলন দিয়ে পাঠ্যপুস্তক আবৃত্তি করতে সক্ষম হয় তবে শেষ পর্যন্ত তারা কী বুঝেছিল তা ব্যাখ্যা করতে জানে না। তাদের জন্য এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে "আমি পরীক্ষায় দশজন পাচ্ছি কারণ আমি সমস্ত কিছু হৃদয় দিয়ে জানি" " 

কীভাবে শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করা যায়? এবং শিক্ষক এবং অধ্যাপকরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের সামগ্রীতে সংযোজন করতে সহায়তা করতে পারেন? আপনি প্রকল্পগুলিতে কাজ করতে পারেন, আপনি শ্রেণিকক্ষে গ্যামিফিকেশন প্রয়োগ করতে পারেন (গেমগুলি মজাদার উপায়ে শিক্ষার্থীদের অনেক দক্ষতা এবং দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে), কোনও ক্লাস কোনও সংবাদ বা বই নিয়ে আলোচনা করার জন্য নিবেদিত হতে পারে, দল গবেষণা করা যেতে পারে। স্পষ্টতই, এই সব সহজ নয়।

এমনকি শ্রেণিকক্ষে নতুন পদ্ধতি প্রয়োগ করার জন্য, শিক্ষকদের নির্দেশক কর্মীদের অনুমোদন এবং অনুমোদনের প্রয়োজন হয় এবং কী করা হচ্ছে, কীভাবে এবং কেন হবে তা ব্যাখ্যা করার জন্য বেশ কয়েকটি সভা অনুষ্ঠিত হয়। তবে এটি স্পষ্ট যে এটি করা যেতে পারে। এবং এটি করা যায় কারণ ইতিমধ্যে এমন শিক্ষাকেন্দ্র এবং শিক্ষক রয়েছে যা এটি করছে এবং ফলাফল সন্তোষজনক চেয়ে বেশি। এটা মনে রাখা আমার কাছে গুরুত্বপূর্ণ মনে হয় যে শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের মুক্ত করা উচিত এবং কখনও কখনও বিপরীত কাজ করা হচ্ছে।