Wenn wir von schulischer Inklusion hören, versteht nicht jeder, was dieser Begriff bedeutet, da es an Wissen oder Informationen mangelt. Inklusion im Bildungssystem muss die vorhandenen Diversitäten im Bildungszentrum erkennen und respektieren.
Es ist wichtig, verstehen, wovon wir sprechen, um Kindern zu helfen und sie zu verbessern, die diese sonderpädagogischen Bedürfnisse haben und ihr maximales Potenzial entwickeln können. Heute werden wir uns in dieser Veröffentlichung mit der Frage befassen, was sonderpädagogischer Förderbedarf (SEN) ist und welche Arten es gibt.
Eine inklusive Bildung beinhaltet eine Anpassung der curricularen Inhalte des Bildungszentrums für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Es sind Menschen, die aufgrund einer Behinderung oder einer Störung besondere pädagogische Betreuung benötigen.
Was sind sonderpädagogische Förderbedarfe?
Uns ist bewusst, dass fast alle Kinder unter Lernschwierigkeiten leiden können oder gelitten haben, dies ist am normalsten. Für die meisten von ihnen war diese Art von Hindernis mit Hilfe und Arbeit von Erziehungsberechtigten oder Eltern vorübergehend.
Wenn wir darüber reden sonderpädagogischer Förderbedarf definiert das LOE in Artikel 73 sie als Schüler mit Bedarf, während der Schulzeit, entweder durchgehend oder in einem bestimmten Zeitraum, von bestimmten Unterstützungen und/oder spezifischen Bildungsdiensten. Diese Aufmerksamkeiten, von denen gesprochen wird, können von einer geistigen, motorischen oder sensorischen Behinderung oder von schweren Verhaltensstörungen herrühren.
Damit ein Student als ACNEE (Students with Special Educational Needs) gilt, ist dies der Fall Ein psychopädagogisches Gutachten ist erforderlich. Außerdem eine Meinung von Berufsberatern zur Schulbildung, die das Vorliegen eines sonderpädagogischen Förderbedarfs und die für den bewerteten Schüler am besten geeignete Schulform feststellt.
Es gibt verschiedene Arten von Schulbildung, darunter sind; Unterricht in einem gewöhnlichen Zentrum, einem Sonderschulzentrum oder einer Kombination dieser beiden Fälle.
Arten von sonderpädagogischem Förderbedarf
In den meisten spanischen Autonomen Gemeinschaften Die Bereitstellung spezialisierter Unterstützungsressourcen für diese Studenten durch Fachleute hängt von der Anzahl der ACNEE ab, die in den Zentren eingeschrieben sind.
Wie wir kommentiert haben, Es gibt verschiedene Arten von SEN, die durch intellektuelle, motorische oder sensorische Behinderungen oder schwere Verhaltensstörungen verursacht werden können.. Jedes dieser Bedürfnisse unterscheidet sich vom anderen in Bezug auf die Schwierigkeiten, mit denen das Kind konfrontiert ist.
Körperliche Behinderung
Dieser Fall tritt auf, wenn eine Person unter einem körperlichen Zustand leidet, der sie irreversibel und dauerhaft daran hindert, sich mit voller Funktionsfähigkeit ihres motorischen Systems zu bewegen. Abhängig von der Anzahl der betroffenen Gliedmaßen und Teile werden sie als Mängel bezeichnet.
Diese können sein, Monoplegie, wenn Lähmung nur in einem Glied auftritt; das Querschnittslähmung, tritt auf, wenn Lähmungen die untere Körperhälfte betreffen; Tetraplegie, wenn alle Glieder gelähmt sind, und die HemiplejiaLähmungen treten auf einer Körperseite auf.
Zustände, die zu körperlichen Funktionsstörungen führen
Bedingungen, die körperliche Funktionsstörungen hervorrufen, sind Hirnschäden, die erworben werden können, das heißt, eine plötzliche Verletzung des Gehirnsoder Zerebralparese, sprechen wir in diesem Fall von einer chronischen Affektion, die während der Gehirnentwicklung des Fötus entstanden ist.
Andere Bedingungen können sein Rückenmarksschaden. Diese Schäden entstehen, wenn zu viel Druck ausgeübt wird oder die Blut- und Sauerstoffzufuhr unterbrochen wird.. Andere Schäden können in der auftreten Spina bifida kann in den schwersten Fällen zu körperlichen Behinderungen wie Lähmungen der unteren Gliedmaßen führen.
Wir sprechen auch von Multipler Sklerose, eine Schädigung der Myelinscheide, die das Rückenmark bedeckt, kann verschiedene Symptome verursachen. Schließlich zeigen Schäden an den Muskeln, Muskeldystrophie eine Schwächung und Verlust von Muskelmasse.
Geistige Behinderung
La Geistige Behinderung ist gekennzeichnet durch das Vorhandensein von Einschränkungen der intellektuellen Funktionsfähigkeit, des adaptiven, konzeptionellen und praktischen Verhaltens.
Zugehörigkeit zu dieser Art von Behinderung wir finden folgendes:
- intellektuelle Entwicklungsstörung in denen sie drinnen sind
- leichte geistige Behinderung
- mittlere geistige Behinderung
- schwere geistige Behinderung
- Schwerwiegende geistige Behinderung oder Mehrfachbehinderungen
- Gesamtverzögerung Entwicklungs
- Störung der intellektuellen Entwicklung, nicht anders angegeben
- Sindrom von unten
- Fragiles X-Syndrom
- Angelman-Syndrom
- Prader-Will-Syndrom
Sinnesbehinderungen
Bei dieser Art von Behinderung Wir beziehen uns auf diejenigen, die einen oder mehrere Sinne betreffen. Im Allgemeinen sind die am häufigsten erkannten Sinnesbehinderungen Sehbehinderungen, die die Sehfähigkeit beeinträchtigen, und Hörbehinderungen, die die Hörfähigkeit beeinträchtigen.
Innerhalb der Sehbehinderung Folgende Fälle können auftreten:
- Brechungsfehler: Myopie, Hyperopie und Astigmatismus
- Pathologien des Vorderpols: Glaukom
- Pathologien des hinteren Pols: Retinitis pigmentosa
- Pathologien der Sehbahn: Sehnerv
Auf der anderen Seite, wie für die Schwerhörigkeit finden wir Taubheit und Taub-Blindheit-Syndrom.
Verhaltensstörungen
Eine Störung dieser Art wird als Verhaltensmuster angesehen, das anhaltend, sich wiederholend und unangemessen wird. ODD, Oppositional Defiant Disorder, ist gekennzeichnet durch Verhaltensweisen oder Einstellungen wie mit Erwachsenen zu streiten, absichtlich negative Dinge für andere zu tun, gehässig oder rachsüchtig zu sein.
- oppositionelles Trotzverhalten
- Verhaltensstörung / Verhaltensstörung
Schwere Kommunikations- und Sprachstörungen
In diesem Fall sprechen wir über anhaltende Schwierigkeiten beim Spracherwerb und Sprachgebrauch; gesprochen, geschrieben, Gebärdensprache oder andere.
Differentielle Aspekte in der Sprachentwicklung Es sind die unten angegebenen:
- mündliche Sprachentwicklung
- Sprachverzögerung
- TEL
- Dysphasie
- Infantile Aphasie
- Selektive Stummheit
- Änderungen der geschriebenen Sprache
- Erworbene und evolutionäre Legasthenie
- Dysgraphie und Schreibverzögerung
Richtig zu handeln und eine effektive und integrative pädagogische Antwort zu schaffen, ist es Teamarbeit von pädagogischen Fachkräften und Familien ist unerlässlich. Denn sie sind die Grundpfeiler für eine korrekte Ausbildung.