Bei den Hausaufgaben ist „mehr nicht gleich besser“.

Ich möchte die Tatsache ausnutzen, dass es in diesen Monaten eine Debatte gibt (und das ist gut so) Hausaufgaben, um einige Schlussfolgerungen zu liefern, die im Journal of Educational Psychology veröffentlicht wurden und die wir dank der APA. Dafür und um mein Spiegelbild als Mutter beizutragen, das mit dem vieler Familien übereinstimmt! weil wir es nicht immer laut sagen, aber Wie sich eine Überlastung der Hausaufgaben auf das Lernen unserer Kinder auswirkt, zu seiner FREIEN Zeit und zu familiären Beziehungen, ob es uns gefällt oder nicht, ist vorhanden.

Die Studie, die die Schlussfolgerungen präsentiert, von denen ich spreche, wurde von der Universität von Oviedo durchgeführt, und die akademischen Leistungen von 7725 Studenten mit einem Durchschnittsalter von 13,78 Jahren wurden analysiert. Ich bin einer von denen, die denken, dass "mehr (Hausaufgaben) nicht gleich produktiveres Lernen ist". Von denen, die glauben, dass Hausaufgaben sogar die natürliche Neugier bei Kindern hemmen und sie unmotivieren könnten; Es sei denn natürlich, die Aufgaben waren zum Beispiel wie die vom Pädagogen Tonucci vorgeschlagenen: "dass das Kind seine Kindheit lebt und erlebt und dann seine Erfahrungen im Unterricht präsentiert".

In einem praktischen Beispiel finden wir ein Kind mit Hausaufgaben auf klassische Weise, das mehrere naturwissenschaftliche Karten zu einem Thema über Mineralien ausfüllen muss, von denen es weiß, was das Buch erzählen möchte. Wir haben auch ein anderes Kind gefunden, das bei einem Ausflug mit seinen Eltern die Idee hatte, seinen Rucksack mit Steinen zu füllen. Wie Sie wissen, sind Steine ​​Mineralien. Dies ist eine Erinnerung für Eltern, die denken, dass es sinnlos ist, zurückzukehren Zuhause mit ähnlichen Ergebnissen. Dieses andere Kind (das zweite) beschließt, jeden Stein zu wiegen und zu messen, seine Farbe zu notieren und… seine Eltern zu fragen, was noch?, Worauf sie antworten: „Wir fotografieren sie und Suchen Sie nach Ähnlichkeiten im Internet. Das Ergebnis seiner Unruhe wird Tage später in den Unterricht gebracht, jeder Stein / Mineral in seiner transparenten Tasche. Sag mir nicht, dass es keinen Unterschied gibt.

Nachdem dies klargestellt wurde, setze ich meinen Zweck fort

Vor nicht allzu langer Zeit startete Eva Bailén eine mutige Kampagne in Change, um die anzufordern Rationalisierung der Pflichten. Aus meiner Sicht ist es für 8-jährige Kinder völlig missbräuchlich, jeden Tag drei Stunden Hausaufgaben zu machen, und noch mehr für Kleinkinder (NICHT Pflichtphase), Hausaufgaben zu machen. Es hört nicht auf, übertrieben zu sein, wenn Jungen und Mädchen in ihrer Jugend sind und ihre Interessen "außerhalb" des Hauses und beim Aufbau ihrer Identität liegen ... wie können sie ein soziales Leben aufrechterhalten, wenn sie nach dem Institut vier Stunden vor dem Haus verbringen Bücher und Notizbücher?

Eine der besten Bewertungen zur (nicht) Nützlichkeit von Hausaufgaben, die ich vor einigen Jahren in gelesen habe Pädagogische Nachrichten. Hausaufgaben dienen nicht dazu, Aspekte wie Selbstdisziplin oder Verantwortung zu entwickeln (wie wir glauben gemacht werden); und auch seine Auswirkungen auf das akademische Ergebnis ist minimal oder nicht vorhanden in der Grundschule. Wenn dies wahr ist, würden wir die Zeit unserer Kinder verschwenden, und ihre Zeit ist wertvoll, weil das Erwachsenenalter viel länger dauert als die Kindheit.

Und schauen Sie, wo einer der neuesten Berichte PISA im Fokuskommt, um die zuvor aufgedeckte Idee zu bekräftigen, weil anscheinend "Die durchschnittlichen Stunden, die Schüler für Hausaufgaben verbringen, hängen möglicherweise nicht mit der Leistung zusammen." da gibt es andere entscheidende Faktoren wie die Qualität des Unterrichts und die Organisation der Schulen. In dem oben genannten Bericht wird die Zeit für die Ausführung von Aufgaben, die von da an produktiv wären, auf maximal vier Stunden pro Woche festgelegt. Natürlich übersteigen spanische Kinder bei weitem, und wie wir bereits seit der Grundschule gesagt haben, weil - ja - Die Analysen PISA wird immer aus Tests mit 15-jährigen Studenten präsentiert.

Weiterhin in Den ganzen Tag verbundenDie Erfahrung von Alfonso González als Lehrer bestätigt mir, dass Hausaufgaben auch ohne nutzlos und antipädagogisch sind Stellen Sie sich vor Aktivitäten, die das Ergebnis der eigenen Interessen der Kinder sind (und für sie sicherlich wichtiger).

Das Verhältnis von selbstreguliertem Lernen zu Leistung und Erfolg

Es ist ein Satz von Javier Suárez Álvarez, Hauptautor in „Wie viel Mathe, Hausaufgaben in den Naturwissenschaften sind zu viel?“, Der Studie, von der ich Ihnen zu Beginn erzählt habe. Nachdem sie das Geschlecht und den sozioökonomischen Status der Teilnehmer angepasst und Fragebögen bestanden hatten, kamen sie zu dem Schluss "Wenn es um Hausaufgaben geht, ist es wichtiger als die Menge, wie sie gemacht werden.".

Die Forscher stellten fest, dass in Mathematik und Naturwissenschaften die Ergebnisse abnahmen, wenn das Hausaufgabenvolumen 90/100 Minuten pro Tag betrug, während zwischen 70 und 90 Minuten pro Tag eine kleine Verbesserung zu beobachten schien, die im Vergleich zu den Kosten wenig relevant war in Zeit investiert, was am Ende der Woche zusätzliche zwei Stunden Arbeit zu Hause bedeutet.

Es gibt auch Unterschiede zwischen den Schülern sich um die Anzahl derer kümmern, die keine Hilfe brauchenIn diesem Sinne erzielen die autonomeren Schüler höhere Punktzahlen.

Wenn wir dies lesen, könnten wir leicht zu dem PISA in Focus-Bericht zurückkehren, den ich kommentiert habe, da die möglichen Ungleichheiten, die zu Hausaufgaben führen, analysiert werden und dies gleichzeitig sind Ursache Aufgaben werden nicht ordnungsgemäß ausgeführt.

Hausaufgaben und Stress

Mit einem Durchschnitt von 13 Jahren, wie wir zu Beginn des Eintrags lesen, kann es sein, dass die Forschung Kinder aus dem ersten, zweiten und dritten Teil der ESO und vielleicht sogar dem sechsten Teil der Grundschule umfasste. Diese Daten sind mir nicht bekannt. Sie sind noch zu jung dafür Stress erleben abgeleitet von der Frustration über die Zeit, die für Aufgaben aufgewendet wurde. Pflichten sind in der Regel repetitiv, mechanisch und unkreativwerden die Grundkompetenzen, auf die sie in anderen Ländern setzen, nicht gefördert.

Im Las Condes Clinical Medical Journal, stellen Sie klar, dass die Schüler mit Situationen hoher Nachfrage konfrontiert sind, an die sie sich anpassen müssen. Stress ist eine adaptive Reaktion, die jedoch ungesund wird, wenn sie Angstzustände, Verhaltens- und emotionale Symptome hervorruft.

Stress kann auch zu Frustration führen, und akademischer Druck ist eine Quelle von Unsicherheit und geringem Selbstvertrauen.

Sie sehen, ich bin mir bewusst, dass das Sprechen über Hausaufgaben zu Kontroversen führt: Einige positionieren sich selbst, andere nicht, andere finden es gut, dass Kinder Hausaufgaben machen („sie schmieden eine Zukunft“ oder ähnliches, füge ich hinzu). Einige würden es vorziehen, wenn es keine Hausaufgaben gäbe, wenn man bedenkt, dass in unserem Land die jährliche Anzahl der Unterrichtsstunden die anderer übersteigt und bei internationalen Tests bessere Ergebnisse erzielt werden. Eltern, die darüber nachdenken, die es nicht tun, die es vorziehen, nicht zu denken, die Angst haben, eine Meinung abzugeben "Es wird nicht sein, dass das Kind in der Schule eine Manie bekommt".

Und ich, Sie hatten bereits eine Vorstellung von meiner Position und davon, wie ich Quellen ausgewählt habe, die mit mir übereinstimmen, aber nicht, weil ich Recht haben will, sondern weil ich mir Sorgen um die Gegenwart meiner Kinder mache und weil Ich weiß, dass sie nicht lernen wollen, wenn sie mit Hausaufgaben überfordert sind. Weil sie vielleicht mehr spielen oder Hobbys haben wollen und einfach… keine Zeit haben.

Und was denkst du?