Laste filosoofia. Miks on oluline õpetada lapsi filosofeerima?

Traditsiooniliselt on filosoofiat võetud kui rasket ja abstraktset distsipliini, mis on tüüpiline privilegeeritud meelele ja ei sobi väikelastele. Miski ei saa olla tõest kaugemal. Filosoofia õpetab meid mõtlema, kahtlema, järeldusi tegema, igapäevastele probleemidele kriitilisi vastuseid rakendama.  

Ja kui me sellele hoolikalt mõtleme, kas siis lapsed ei tee seda juba väga noorelt? Lapsed sünnivad kaasasündinud uudishimuga, et tunda ümbritsevat maailma ja veeta oma esimesed eluaastad küsimusega, miks asjad on. Suhtumine, mis pole nii kaugel suurte filosoofide omast, kelle mõtted põhinevad teatud küsimustele vastuste otsimisel. Seetõttu lapsed on potentsiaalsed filosoofid, võimeline praktiliselt kõike kahtluse alla seadma ja tekkivatele küsimustele üllatuslikke vastuseid leidma.

Miks on oluline õpetada lapsi filosofeerima?

Filosoofiat klassiruumis peetakse rotteeritud aineks. Õpilased peavad õppima suurte mõtlejate filosoofilisi perioode, nimesid, elulugusid ja mõtteid. Kuid, filosoofia õpetamine ei tohiks piirduda teiste fraaside ja mõtete kordamisega. Õpilasi tuleb õpetada mõtlema, küsimusi esitama ja kriitiliselt suhtuma. See tähendab, et filosofeerida.

Matthew Lipmani lastefilosoofia projekt

Sellest sai aru juba 80ndatel aastatel filosoof ja koolitaja Matthew Lipman, projekti "Laste filosoofia" looja. Ülikooli professor Lipman täheldas, et tema õpilased suutsid kogu filosoofia ajaloo peast ette lugeda, kuid ei suutnud filosofeerida. See pani teda mõtlema, et just koolides peaks ta õpetama hakkama mõtlema, küsima ja mõistlikke vastuseid saama. 

Selle veendumuse põhjal lõi Lipman rea lastele mõeldud filosoofilised lood 11–12-aastased, kelle eesmärk oli õpetada neid kriitiliseks, stimuleerida neid endalt küsimusi esitama ja neile vastama proovima. Raamatud jõudsid erinevatesse avalikesse koolidesse ja filosoof uuris aasta jooksul nende lugemiste mõju lastele.

Millised olid tulemused?

Lipman märkis, et filosofeerimise eelised kajastuvad kõigis teadmiste valdkondades. Põhjus oli tema enda sõnul see, et «Filosoofia on teadusharu, mis tõstatab üldisi küsimusi, mis võivad olla sissejuhatuseks teistele erialadele ».

Professor Lipmanil õnnestus juba lapsepõlvest alates tõestada filosofeerimise tähtsust ja tema projekt on tänapäeval kohal 40 riigis.

Praegu töötavad selles reas edasi teised autorid, näiteks filosoofiaprofessor ja raamatu "Filosoofilaps" autor Jordi Nomen. Nomen kinnitab, et „Ühishüvesse panustamiseks peame suutma mõelda selgelt ja loovalt, filosoofiliselt. Ja see on midagi, mida õpitakse koolieas või mida ei õpita ”. 

Laste filosofeerimise õpetamise eelised

• Filosoofia õpetab lapsi olema kriitiline ja peegeldav. Mõelda ise juba väikesest peale, tugevdades nende autonoomiat ja pakkudes neile tööriistu, nii et keegi nende eest ei mõtleks.
• Filosoofial on mitmeid aspekte, mis on alus teistele õppeainetele. Filosoofia õpetab teid küsimusi esitama, uurima, hüpoteese sõnastama ja järeldusi tegema.
• Arendab võimet seada kahtluse alla faktide ja väidete õigsuse. See genereerib ka argumentatsioonimehhanisme.
• Filosoofias viga ei karistata pigem on see õppimise allikas. Vigade tegemisel mõtlevad lapsed selle üle, miks miski ei kehti, ja otsivad lahendusi selle muutmiseks. Sellel on väga oluline hariduslik väärtus ja see võimaldab suurendada laste enesekindlust.
• Filosofeerige parandada sõnavara, ideede kirjutamine ja väljendamine.
• See võimaldab meil uurida, kes me oleme, ja tugevdab Emotsionaalne intelligentsus ennast paremini tundes.

Kuidas perekonnana filosofeerida

Laste filosofeerimise õpetamine pole nii keeruline, kui tundub. Sa pead lihtsalt laskma voolama oma laste loomulikku uudishimu ja kasutage seda ära, et muuta see mõtlemisvahendiks.

On oluline, et me õpiksime rääkige vähe ja kuulake palju. Laske oma lastel teile küsimusi esitada, kuid ärge andke kinnist vastust. Selle asemel küsige, mida te arvate? Või mida arvate?

Teine vahend on küsida oma lastelt mõtlemapanevad küsimused. Suletud küsimuse nagu "mida sa täna koolis sööd?" Esitamisel on suur erinevus. sõnastada avatud selline nagu "Kas koer saab naerda?"

Kas vanemad või lapsed ise küsivad avatud küsimused on viis filosoofias alustamiseks, mõtlema ja mõtlema õppimiseks.

Ka lapsed peavad seda õppima kõigil küsimustel pole vastust. Tavaline on see, et kui nad küsivad, otsivad nad täiskasvanute vastuse turvalisust, kuid on vaja neile õpetada, et mõnikord pole nendel küsimustel vastust või peavad nad selle ise leidma.

Kasutage selliseid tööriistu nagu kunst, mängud või lood.

Kunsti kaudu saab lapsi kutsuda kirjeldage, mida nad näevad ja mida teos neile edastab. Või võib neid julgustada looma oma teoseid, lähtudes oma kujutlusvõimest, ideedest ja mõtetest.

osa lood on võimas vahend filosofeerimiseks. Mis sa arvad, miks peategelane on nii käitunud? Kas arvate, et oleksin võinud seda teisiti teha? Kuidas oleksite käitunud? Me võime isegi need lood ümber pöörata, näiteks kuulus Punamütsikese lugu, mille Jordi Nomen ümber pöörab ja muundab hundi jutustatud Punamütsikese looks. Selles loos esitatakse hunti pigem ohvri kui agressorina, mis aitab meil oma lastega kaasa mõelda, kas peaksime alati kinni pidama nendest versioonidest, mida nad meile räägivad või peaksime olema kriitilised ja mõtlema muudele alternatiivsetele vastustele.

Mängud on filosoofia õppimise oluline ressurss. Mängides on meil lõbus, õpime ja arendame erinevaid oskusi ja võimeid. Et teie lapsed õpiksid filosofeerima, vali mängud, mis panevad neid mõtlema, küsimusi esitama, arutlema, vaidlema, kuulama ja loovust arendama.