Nendel päevadel oleme teada saanud, et Valencia provintsikohus otsustas arhiveeritud kohtuasja lõpetamise tühistada. Kõik sai alguse mõne vanema kaebusest väärkohtlemise kohta, et nende kaheaastane beebi oli kannatanud selle linna lasteaias. Nagu võite ette kujutada, on see olnud üsna segane ja tekitanud palju poleemikat. Laps ei olnud ainus, kes lasteaia hooldajate poolt võimu kuritarvitas, kuna oli mitu karistust saanud seistes või jäädes üksi pimedas ja lukus klassiruumis (õudus, tule nüüd ...).
Pered usaldavad a priori õppejõudude professionaalsust, kes hoolitsevad tüdrukute ja poiste eest nende erinevates haridustasemetes; Samuti sooviksin, et lisaks koolitusele imikute, laste ja noorukite koolitamiseks ja hooldamiseks olid emotsionaalselt võimelised hoolitsema keerukate ja ülitundlike olendite eest et suureks saades on neil erinevad psühholoogilised, sotsiaalsed, füüsilised ja kultuurilised vajadused.
Ütlen seda seetõttu, et (nüüd ei viita ma konkreetsele käsitletavale küsimusele) olen teadnud rohkem kui ühte juhtumit, kus olen pidanud endalt küsima: "mida see inimene teab lastepsühholoogiast?" Alati öeldakse, et nende tööde tegemine nõuab palju motivatsiooni, aga ka palju stabiilsust ja "teadmist, kuidas olla", kuna kavandatud kaitse võib õpilastele kergesti emotsionaalseks kahjustuseks muutuda.
Selle teema juurde pääsemiseks võin teile seda kinnitada lapse (2, 8 või 12-aastase) pimedasse kohta lukustamine ja karistusena tegemine on väga alandav, kuid see on ka hooletu, kuna see jätab tähelepanuta põhivajaduse. See vajadus võiks olla tähelepanu emotsioonidele: nendele automaatsetele mehhanismidele, mida kasutame vastuseks välistele stiimulitele.
Ja kuna emotsioonide tähelepanu (ärme ütleme, et juhtimine) on hariduses unustatud üks suuremaid, soovitaksin neil tajuda neid liitlastena ka olukordades, kus laps on vanuse järgi stressis või mis tahes põhjusel, ei suuda ta adekvaatset vastust pakkuda. Minu arvates oleks siin näha haridusspetsialisti väärtust, kes lisaks sellele on ka täiskasvanud ja on seetõttu võimeline oma õpilasi mõistma.
Karistada lukustamisega?
Vau, eakate aastaid saanud repressiivne haridus on seda väärt ja veel hullem!, on leegion inimesed, kes tugineda haridusmeetodina karistusele (ka füüsilisele), kui seda pole. Uudiste ülevaadetes peate lihtsalt lugema mõningaid kommentaare: on neid, kes eitavad fakte ("mu vennapojad on seal käinud, sellist asja pole võimalik juhtuda"), kes loobub sellest, et "ajas lüüa on kõige adekvaatsemad, nad andsid selle mulle ja minuga pole midagi juhtunud ”(ahem ... Kas vägivalla õigustamine ei tähenda, et füüsiline karistamine on jälje jätnud?) Jne.
Praegu on kogu ühiskond, ta ei tea siiani, milline on igasuguse väärkohtlemise mõju laste elule: praeguses elus ja tulevikus. Näitena ütlen teile, et muude tagajärgede kõrval võib juhtuda nn väärkohtlemise taastootmise hüpotees, mille üle on endiselt palju arutelu, ehkki Green (1998. aastal) seda kinnitas. Teisisõnu, vägivaldne laps kohtleb aastate jooksul teisi inimesi halvasti ja see oleks meile mõjuv põhjus kaaluda põhjalikke muutusi suhetes väikelastega. Kuid on ka toksilise stressi võimalusja muud mõjud, millega me praegu tegelema ei hakka.
Ma soovitan alati, et kui terve mõistus meid alt vedab ja me kaotame alaealiste kaitse tõelise tunde, kujutagem ette lapse jaoks potentsiaalselt kahjulikku tegu, nagu oleks see toime pandud täiskasvanud inimesele. Mulle, kes te mind lugesite, mõelge järgmisele: "Esmaspäeval vihastub teie ülemus teie peale, sest te räägite palju ja tüütate kolleege, siis viib ta teid pimedasse ruumi ja jätab teid tunniks ajaks sinna." alandus! Milline viha! Mis kurbus! tõde? ". Lapse jaoks sel juhul beebi! See on palju hullem, muuhulgas seetõttu, et see usaldab oma hooldajaid ja tal pole samasugust arusaama ajast kui teie. Mis oleks, kui 30 minutit on teie jaoks selle väikese jaoks olnud 2 tundi? Phew!
Vägivald põhjustab palju kannatusi ja väärkohtlemine on vägivald
Harime ikka hirmus
Soovime, et raamatud kaoksid ja meie lapsed õpiksid projektide kaupa, soovime klassiruumides rohkem IKT-ressursse, tahame kaasaegset süsteemi teiste riikide tasandil ja ennekõike mõne õpilase vajaduste tasemel, kes võistlevad tööturule, kuhu oleme sattunud.
Ja ootan kõiki neid ilusaid muutusi ... Me unustame, et harime ikka Hirmu (vanemad ja õpetajad) teadlikult või teadvustamata; Ja muidugi on hirm armastuse vastand, mida tüdrukud ja poisid nii väga vajavad. Samuti on vaja keskenduda hirmu kaotamise eesmärgile, sest (ja Valeria räägib sellest peagi) on õpitud abituse suur liitlane, mis blokeerib tegevuse ja suurendab suuresti noorimate psühholoogilist haavatavust. Sa ju ei taha seda oma lastele?
Ma olen karistussüsteemide ja preemiate vastu mis tahes haridussuhetes, kuid karistada seina ees või lukustada ... see on tõesti nii raske teada, et sarnased sündmused toimuvad kogu maailmas. Kes karistab, usaldab vähe oma potentsiaali, kuid see põhjustab ka alaealise usalduse lõpetamise. Me ei pea lapsi taltsutama ega domineerima, et nendega läbi saada.
Vanemate õigus teatada.
Igalt emalt, isalt, kes teab, et tema poega on õpetaja kiusanud või ahistab, et ta kannatab võimu kuritarvitamise all, see on hea! Me ei pea seda rikkuma, kuid lapsed on need, mida me kõige rohkem armastame! Nagu olen lugenud, eitab hariduskeskuse jurist tõendeid ja et lasteaiapraktikal olnud endine õpilane kinnitas toona vanemate kahtlusi. Ja muide, rääkides sellest "võimu kuritarvitamisest, mida ma mainin", Mel räägib meile temast lähemalt selles blogipostituses..
Psühholoogilised teated, mida ükski laps ei tohiks läbi elada, näitasid seda, mida ta oma vanuses ei suutnud sõnadega väljendada, ehkki (tõenäoliselt) käitumise nähtava muutusega. Vanematel on aeg neid asju tõsiselt võtta, ja kaitskem oma järeltulijaid, sest selliseid sündmusi nagu me räägime, ei juhtu kõikjal (ma loodan), kuid see on õigus nõuda vastutust.
Ja samas arvan, et see on väikeste õigus, et nende hooldajad oskavad nende eest hoolitseda, kui nad nutavad, tunnevad end ebamugavalt, kurvalt ... Näiteks pole eriti mõtet teeselda, et 2 aasta pärast teevad nad võluväel uinaku ja kõik ühe tunniga. Peab olema kõigile kasulikke lahendusi ja sellesse „kõigisse“ kaasan ka õpilasi.
Usun, et lasteaed, lasteaed ja algkool, keskkool peavad olema õpilastele vastutulelikud ja turvalised kohad. Mida nad seal õpivad? Noh, jah, aga ennekõike arenevad nad inimestena ja milliseks inimeseks võib saada keegi, keda on alandatud või solvatud?
Mul on vaja abi, kui isa mu tüdruk lukustab ta vannituppa ja
lahkuda pimedas
Aidake mind, vähem kui kuu aega tagasi võitles mu 3-aastane poeg oma nõbudega ja karistuseks panin ta pimedasse tuppa kinni, oli öö. Nüüd kardab ta kõike, ta ei taha isegi päeval üksi olla ja süüa ka ei taha, ta on palju kaalust alla võtnud. Palun, mida ma saan teha, et aidata teil hirmust üle saada? Mul on oma suhtumise pärast väga kahju
Minu 5-aastane lapselaps on võtnud mõned proovilepanekud, tema vanemad (minu tütar ja väimees) panevad ta karistuseks luku taha, ma tahan professionaalset argumenti, mis takistab neil seda tegemast, aitäh.
Mul ja mu endisel elukaaslasel on 8-aastane tütar, kui me lahutasime oma tütre, kes oli vaid 5-aastane. Karistuse korral, kui ta valesti käitus, lukustasin ta tuppa välja lülitatud valguse ja uksega, mu tütar on nüüd alustanud et ma ütleksin mõned asjad ja ma ei tea, mida teha. Kas sa saaksid mind palun aidata.