Nad ei tee seda kõigis koolides, kuid paljudes neist on tahvelarvutid juba klassiruumi integreeritud, nii et õpilased hakkavad tavapäraselt uut tehnoloogiat läbi töötama. Kuigi nagu kõigil, võib ka sellel olla nii hea kui ka negatiivne külg.
Paljudes klassiruumides pole traditsioonilist tahvlit ja nüüd leiavad nad digitaalse tahvli, õpikud annavad tahvelarvutitele teed. Kuigi on ideid armastavaid lapsi, pole see alati parim valik. Need võivad tegelikult olla suurepärane õppevahend, kuid pole mõtet neid kasutada igas vanuses ja ega ka hariduse õpetamise prioriteedina.
Kui lapsed on väikesed, peavad nad keskkonnaga rohkem suhtlema ning liikumist ja sotsiaalseid suhteid nautima. Te vajate palju piiratumat tehnoloogia kasutamist ja kontrollige kasutamise aega. Kui lapsed on noored, tuleks masinad nende haridusest välja jätta, sisendades selliseid väärtusi nagu empaatia ja austus. Mäng ja kõik, mida see lastega kaasneb, on hädavajalik.
Tablettide kasutamine koolis peaks olema järk-järguline, näiteks vanuses 3–6 aastat, seda ei tohiks kasutada rohkem kui 1 kord nädalas või igal nädalal ja ainult hariduslikuks kasutamiseks: rakenduste kirjutamiseks, lugemiseks, taktiilseks õppimiseks. .. eesmärgiga tehnoloogiaid tundma õppida.
Algkoolis saab seda kasutada veel ühe õppevahendina, kuid mitte ainsana. Neist võib teabe otsimisel igal ajal kasu olla, kuid nende kasutamist peab alati jälgima täiskasvanu.
Keskkoolis kipuvad nad õpikuid asendama, kuid õpilastel peaks olema võimalus kasutada käegakatsutavat materjali, kui nad seda soovivad, isegi kui see on mõeldud õppimiseks kodus. Kontroll on hädavajalik.
Tuleb meeles pidada, et tahvelarvutid võivad olla tähelepanu hajutamise element ja et nad kaotavad käsitsi kirjutamise võime, mida ei tohiks kogu maailma jaoks kaotsi minna ... On väga oluline olla teadlik, et kui seda kasutatakse, tuleb seda kasutada piirangutega ja hea õpetamiskavaga.