Enamik vanemaid ootavad, et lapsed käiksid kooli ajal hästi. On ka erandeid, kuid enamik peresid on koostöövalmid ja abistavad olukorra parandamisel. Õpetajad peavad omama dokumentatsiooni, mis kirjeldab üksikasjalikult iga probleemi ja seda, kuidas seda häirivate õpilaste puhul lahendati.
Tõenäoliselt näete positiivsemaid tulemusi, kui taotlete õpilase osalemist vanemate koosolekul. Sellega välditakse ka tüüpilist "ma ütlesin, ta ütles" konflikti. Küsige vanematelt nende vaatenurgast ettepanekuid, kuidas nende probleemidega toime tulla. Nad võivad pakkuda teile strateegiaid, mis neile kodus sobivad. Potentsiaalse lahenduse loomiseks on oluline teha koostööd.
Samuti on hea koos vanemate ja haridustöötajatega koostada õpilasele käitumiskava. Selles plaanis tuleks kirjeldada eeldatavat käitumist, pakkudes stiimuleid lastele korralikuks käitumiseks ja et väärkäitumisel on ka tagajärgi. Käitumiskava annab õpetajale otsese tegevuskava, kui õpilane on jätkuvalt häiriv.
See leping tuleks kirjutada spetsiaalselt probleemide lahendamiseks, mida õpetaja tunnis tunneb. Plaan võib sisaldada ka väliseid abivahendeid, näiteks nõuandeid. Plaani saab igal ajal muuta või uuesti vaadata. Mõnikord kaasates sellist kolmandat inimest nagu koolipsühholoog. see võib olla ainus tõhus hoiatav tegur õpilaste väärkäitumise korral. Neil on erinevad võimalused, mis võivad õpilase tähelepanu pälvida ja aitavad probleemi lahendada.
Muidugi ei saa mööda lasta vanemate ja spetsialistide järelkontrollist, et tulevikus väärkäitumist vältida. Kui õpilane on oma käitumist parandanud, Talle tuleb öelda, et ta on oma muutuste üle uhke, seega julgustatakse teda seda head teed minema.