Lukeminen on tekniikka tai taito, joka on välttämätön toimimiseksi yhteiskunnassa. Mutta lukeminen ei ole sama kuin ymmärrys siitä, mitä luetaanSitä kutsutaan kattavaksi lukemiseksi, ja on lapsia, joilla on vaikeuksia ymmärtää lukemiaan. Näytämme sinulle joitain harjoituksia, suosittelemme, että teet ne peleinä, joita voit tehdä kotona, monet niistä ovat yksinkertainen vahvistus lapsen toiminnalle koulussa.
Ihannetapauksessa pojat ja tytöt hallitsevat ymmärrystä samalla kun oppivat purkamaan kirjaimia, foneemeja ja sanoja. Tätä ei kuitenkaan tapahdu, koska lukun ymmärtäminen on viimeinen asia, joka hankitaan, ja on välttämätöntä oppia tai muistaa kaikki tiedot, ja uskallamme sanoa, että se on välttämätöntä lukemisen nauttimiselle.
Kuinka päästä kattavaan lukemiseen
Pojille tai tytöille ymmärryksen saavuttamiseksi ensin sinun on kehitettävä fonologista tietoisuutta. Tämä on kyky ymmärtää, että sanat koostuvat äänistä. Jälkeenpäin hankitaan automaatio tai sujuvuus ja sanasto. Ja lopuksi ymmärtämisstrategiat rinnastetaan.
Saadaksesi kattavan lukemisen Kyse on hitaasta lukemisesta, lause kerrallaan, kappale kerrallaan, yrittäen ymmärtää tekstin merkitystä. Lapsen on tehtävä huomiota ja vältettävä kiteisten silmien oireyhtymää. Tämä tosiasia tapahtuu, kun lapsi lukee tietämättä mitä lukee, eikä ymmärrä oppivansa mitään ennen kuin he ovat kääntäneet useita sivuja.
Kintsch-mallin mukaan ymmärryksen saavuttaminen on välttämätöntä:
- Poimi merkitys ja ideat tekstistä.
- Aktivoi ennakkotieto aiheesta.
- Tee päätelmiä, säätele itsesi ja pysy motivoituneena.
Suhde kattavan lukemisen ja koulun epäonnistumisen välillä
Jos poika tai tyttö ei ole kykyä lukea ymmärrystä, mahdollisesti tuomittu koulun epäonnistumiseen. Lukemattomuuden ymmärtäminen vaikuttaa näennäisesti päinvastaisilta tieteenaloilta, kuten matematiikasta. Ongelmaa ei voida ratkaista, jos lausetta ei ymmärretä.
Lisäksi lapset, joilla on ymmärryksen vaikeuksia he kasvavat ilman kiintymystä ja kiinnostusta lukemiseen. Heille se on monimutkainen ja hedelmätön toiminta, täynnä vaikeuksia. Tämä tosiasia tekee näistä pojista ja tytöistä erittäin poikkeuksellisia tai suorastaan tyhjiä lukijoita.
On myös mahdollista, että lapsi sinulla on lukuviive, joka liittyy lukihäiriöön, dysortografiaan tai dysgraphiaan. Tässä mielessä on myös joitain toimintoja ja harjoituksia, joita voit tehdä kotona, ja autat häntä ratkaisemaan ongelman. Muista kuitenkin aina kysyä logopedilta neuvoja interventioiden suorittamisen tarpeen arvioimiseksi tai neuvotella muiden asiantuntijoiden kanssa.
Harjoitukset ala-asteen lapsille
Internetin kautta ja kirjakaupoissa löydät erilaisia materiaalit kattavan lukemisen käsittelemiseksi helposti. Monilla heistä on pistoke ja lasta kysytään piirtää tai värjätä lauseessa esiintyviä kysymyksiä. Siten voidaan saada kattava analyysi kyseisestä lukemasta.
Toinen ehdotus on tehdä lue lyhyt teksti lapselle, ja kysy sitten siitä kysymyksiä. Kysymyksiä sisältävät tekstit ovat positiivisia, koska ne auttavat muistamaan lukemiseen rinnastetut tiedot. Toisin sanoen, älä kysy lapseltasi, mitä hän on lukenut, vaan kysy hänelle joukko kysymyksiä, jotka auttavat häntä muistamaan lukemisen sisällön.
Pelin kautta työskenteleminen, harjoitukset ja tekstin ymmärtäminen kotona ja koulussa auttaa lapsia kasvamaan ilman tätä oppimisvajausta ja tietysti pitämään sitä mukana vuosia. Kaikilla teksteillä on merkitysSinun tarvitsee vain kysyä lapseltasi tai laittaa erilaisia kuvia merkitsemään, mitä teksti sanoo. Tiivistelmiä ei suositella, kunnes lapsella, tytöllä, ei ole tiettyä lukukomentoa.