Espanjassa lapsilla on ensimmäinen koulupäivä 3-vuotiaana. Heillä on kolme vuotta varhaiskasvatusta, kunnes he saavuttavat ensimmäisen luokan. Jotkut lapset käyvät ennen koulunkäyntiä päiväkotien läpi; toiset ovat saattaneet jäädä kotiin vanhempiensa luokse. Joka tapauksessa, ne kaikki näyttävät meille hyvin pieniltä heti, kun "päästämme irti" heidän ensimmäisestä luokapäivästään. Muissa maissa, kuten Tanskassa tai Suomessa, lapsilla on ensimmäinen koulupäivä 6-vuotiaana.
Ja vaikka koulu alkaa niin myöhään, Suomen koulutusjärjestelmä on luokiteltu maailman parhaaksi. He antavat lapsille aikaa oppia; Kasvun tavoin oppimista ei ohjaa mallit. Saattaa olla lapsia, jotka ovat valmiita käymään koulua 3-vuotiaana, mutta yleensä ne ensimmäiset päivät, kunnes he "tottua", ovat yleensä melko surullisia heille (ja meille). Ja tämä on kuin annettaisiin heidän itkeä sängyssä, kunnes he nukahtavat; se vie veronsa pitkällä aikavälillä.
Opettaja Suomessa ja Espanjassa
Kuten olemme jo nähneet, Suomessa on maailman paras koulutusjärjestelmä. Joku voi aina huolehtia lapsista, koska se on maa, jossa perheitä autetaan keskittymään lastensa kasvattamiseen ja kouluttamiseen. Siksi pienen lapsen on harvoin oltava päiväkodissa erillään tuntemistaan ihmisistä.
Mutta maassamme asiat ovat erilaiset; Meillä kaikilla ei ole oikeutta perheavustukseen, eikä niillä, joilla ei ole mahdollisuutta suorittaa myöhäistä koulunkäyntiä lapsilleen. Kaikkien lasten on pääsääntöisesti oltava koulussa 3-vuotiaana. Ja vaikka emme kaikki ajattele samaa, Espanjassa usko siihen, että koulutus kuuluu pikemminkin opettajille kuin perheille, on yleistä ja tämä voi olla syynä niin paljon koulun epäonnistumiseen.
Esimerkiksi Suomessa opettajan hahmo on erittäin tärkeä. He ovat ihmisiä, joilla on hyvät arvosanat. Opettaja on muotti ja muovaa nuorimman. Espanjassa opettajan lukua ei pidetä niin tärkeänä, ja ura opettajana koulussa ei vaadi kovin korkeaa arvosanaa. Jos emme voi laittaa itseämme sellaisen lääkärin käsiin, joka ei ole saanut hyviä arvosanoja, miksi voimme jättää lapsemme vaiheeseen, johon ihmiset vaikuttavat eniten, jotka eivät vaadi suuria ponnisteluja päästäkseen työhönsä?
Oppimismenetelmät Suomessa esimerkin ja visuaalisen pohjalta. Opettajan hahmo, joka on hyvin läsnä opiskelijoidensa keskuudessa.
Myöhäisen koulunkäynnin edut
Keskittyminen siihen, mitä hyötyjä lapsillemme joudutaan käymään koulussa myöhemmin, kuten tehdään kehittyneemmissä maissa, vastaus on heidän itsesääntelykyvyssä. Lisäksi, hyperaktiivisuuden mahdollisuus vähenee 7-vuotiaana tämän tutkimuksen mukaan. 3--6-vuotiaan lapsen tulisi olla leikkiä ja oppia arvoja. Maamme ongelmana on, että lastemme kanssa työskentelyyn ei tarvita tarpeellista aikaa, koska molempien vanhempien on yleensä työskenneltävä perheen tukemiseksi.
Varhaiskasvatuksessa monet keskukset vaativat lapsilta tasoja, joita monet eivät saavuta, koska he eivät ole valmiita. Nämä lapset pyrkivät siirtymään lujitettaviin luokkahuoneisiin, joissa heidät luokitellaan jo vähemmän sopiviksi. Koska vanhemmat vastaavat pikkulastemme varhaiskasvatuksesta, vietämme elintärkeää aikaa heidän kanssaan missä annamme sinulle parhaan esimerkin mahdollista vain saamalla heidät osallistumaan esimerkiksi lukemiseen.
Vanhemmat ovat täällä opettamassa hyvää käyttäytymistä
Leikki on paras oppimismenetelmä, ja monet varhaiskasvatuskoulut esittävät sen ainoana tapana oppia. Jos heidän on mentävä kouluun 3-vuotiaana, tee ainakin se, mitä heidän ikäisensä lapset tekevät: pidä hauskaa ja ole onnellinen. Vanhemmilla on vastuu ja velvollisuus vahvistaa kaikkea, mitä lapsemme ovat oppineet luokassa, olivatpa he 3-vuotiaita tai 10-vuotiaita..
Ja meidän on myös oltava selkeitä, että koulu aikoo oppia; opettajien tehtävä ei ole opettaa tapoja. Kyse on opettaa heitä lisäämään, vähentämään, lukemaan tai kirjoittamaan, kun he ovat valmiita, olemaan pyytämättä asioita tai kiittämällä. Jotakin niin perusasetusta kuin henkilökohtainen koulutus tulisi keskustella kotona, eikä jotain, josta opettajat ovat vastuussa.