Kun kuulemme koulun osallisuudesta, kaikki eivät tietämyksen tai tiedon puutteen vuoksi ymmärrä, mitä tämä termi tarkoittaa. Koulutusjärjestelmään sisällyttämisen tulee tunnistaa ja kunnioittaa koulutuskeskuksen olemassa olevia monimuotoisuuksia.
Se on välttämätöntä, ymmärtää, mistä puhumme, jotta voimme auttaa ja parantaa lapsia, joilla on nämä erityiset koulutustarpeet ja jotka voivat kehittää maksimaalista potentiaaliaan. Tänään tässä julkaisussa käsittelemme kysymystä siitä, mitä erityiset koulutustarpeet (SEN) ovat ja mitä tyyppejä on olemassa.
Inklusiiviseen koulutukseen kuuluu opetuskeskuksen opetussuunnitelman sisällön mukauttaminen erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille. He ovat ihmisiä, jotka vaativat erityistä kasvatuksellista huomiota vamman tai häiriön vuoksi.
Mitä ovat erityiset koulutustarpeet?
Tiedämme, että melkein kaikilla lapsilla voi olla tai on ollut jonkinlaisia oppimisvaikeuksia, tämä on tavallisinta. Suurimmalle osalle heistä tämäntyyppinen este on ollut väliaikaista huoltajien tai vanhempien avun ja työn ansiosta.
Kun puhumme LOE:n 73 artiklassa määritellään ne opiskelijat, jotka tarvitsevat, koulun aikana, joko koko sen ajan tai tiettynä aikana, tietyistä tuista ja/tai erityisistä koulutuspalveluista. Nämä huomiot, joista puhutaan, voivat johtua älyllisestä, motorisesta tai aistivammasta tai vakavista käyttäytymishäiriöistä.
Jotta opiskelija katsottaisiin ACNEE:ksi (Students with Special Educational Needs), se on Psykopedagoginen arviointiraportti vaaditaan. Lisäksi ohjauksen ammattilaisten tekemä mielipide koulunkäynnistä, jossa selvitetään erityisten koulutustarpeiden olemassaolo ja arvioitavalle opiskelijalle parhaiten soveltuva koulutus.
On olemassa erilaisia koulutustyyppejä, niiden joukossa ovat; koulunkäynti tavallisessa keskustassa, erityisopetuskeskuksessa tai näiden kahden tapauksen yhdistelmä.
Erityisopetustyypit
Useimmissa Espanjan autonomisissa kunnissa Ammattilaisten tarjoamat erityiset tukiresurssit näille opiskelijoille riippuvat keskuksiin ilmoittautuneiden ACNEE:n lukumäärästä.
Kuten olemme kommentoineet, On olemassa erilaisia erityistarpeita, jotka voivat johtua älyllisestä, motorisesta tai sensorisesta vajaatoiminnasta tai vakavista käyttäytymishäiriöistä.. Jokainen näistä tarpeista eroaa muista lapsen kohtaamien vaikeuksien osalta.
Fyysinen vamma
Tämä tapaus tapahtuu, kun henkilö kärsii fyysisestä tilasta, joka peruuttamattomasti ja pysyvästi estää häntä liikkumasta motoriikkajärjestelmänsä täydellä toiminnalla. Vaikuttavien raajojen ja osien lukumäärästä riippuen niitä kutsutaan puutteiksi.
Nämä voivat olla, monoplegia, kun halvaus esiintyy vain yhdessä raajassa; the paraplegia, tapahtuu, kun halvaus vaikuttaa kehon alaosaan; tetraplegia, kun kaikki raajat ovat halvaantuneet, ja hemiplegiahalvaus tapahtuu toisella puolella kehoa.
Tilat, jotka aiheuttavat fyysistä toimintahäiriötä
Tilat, jotka aiheuttavat fyysistä toimintahäiriötä, ovat aivovaurioita, jotka voidaan hankkiaeli äkillinen aivovauriotai aivohalvaus, tässä tapauksessa puhumme kroonisesta vaikutuksesta, joka on syntynyt sikiön aivojen kehityksen aikana.
Muita ehtoja voi olla selkäytimen vaurio. Nämä vauriot ilmenevät, kun kohdistetaan liikaa painetta tai veren ja hapen saanti katkeaa.. Muita vaurioita voi tapahtua Spina bifida voi vakavimmissa tapauksissa johtaa fyysisiin vammoihin, kuten alaraajojen halvaantumiseen.
Puhumme myös multippeliskleroosista, selkäydintä peittävän myeliinivaipan vauriot voivat aiheuttaa erilaisia oireita. Lopuksi osoita lihasvauriot, jotka aiheuttavat lihasdystrofian heikkenemistä ja lihasmassan menetystä.
Henkinen vamma
La Kehitysvamma on rajoittunut älylliseen toimintaan, mukautuvaan, käsitteelliseen ja käytännölliseen käyttäytymiseen.
Kuuluu tähän vammatyyppiin löydämme seuraavat:
- älyllisen kehityksen häiriö jossa ne ovat sisällä
- lievä kehitysvamma
- kohtalainen kehitysvamma
- vakava kehitysvamma
- Syvällinen kehitysvamma tai moninkertainen kehitysvamma
- yleinen viive kehityksen
- Älyllisen kehityksen häiriö, jota ei ole erikseen määritelty
- Down-oireyhtymä
- Hauras X-oireyhtymä
- Angelmanin oireyhtymä
- Prader-Will oireyhtymä
aistivammat
Tämän tyyppisessä vammassa viittaamme niihin, jotka vaikuttavat yhteen tai useampaan aisteihin. Yleisesti tunnetuimpia aistivammoja ovat näkökyky, joka vaikuttaa näkemiseen, ja kuulovaurio, joka vahingoittaa kuulokykyä.
sisällä näkövamma seuraavia tapauksia voi esiintyä:
- taittovirheet: likinäköisyys, hyperopia ja astigmatismi
- Etuosan patologiat: glaukooma
- Takaosan navan patologiat: verkkokalvorappeuma
- Näköpolun patologiat: optinen hermo
Toisaalta, mitä tulee kuulon heikkenemisestä löydämme kuurouden ja kuurosokeuden oireyhtymän.
Käyttäytymishäiriöt
Tämän tyyppistä häiriötä pidetään käyttäytymismallina, josta tulee jatkuvaa, toistuvaa ja sopimatonta. ODD, oppositional Defiant Disorder, on ominaista käyttäytymiseen tai asenteisiin, kuten riitely aikuisten kanssa, tahallinen negatiivisten asioiden tekeminen muiden puolesta, ilkeä tai kostonhimoinen.
- oppositiivinen uhmakava häiriö
- käyttäytymisen häiriö / käyttäytymisen häiriö
Vakavat kommunikaatio- ja kielihäiriöt
Tässä tapauksessa puhumme jatkuvat vaikeudet kielen hankkimisessa ja käytössä; puhuttu, kirjoitettu, viittomakielellä tai muulla tavalla.
Erinäkökohdat kielen kehityksessä Ne ovat alla mainitut:
- suullisen kielen kehittäminen
- kielen viive
- TEL
- Dysfasiat
- Infantiili afasia
- valikoiva mutismi
- kirjoitetun kielen muutokset
- Hankittu ja evoluutionaarinen lukihäiriö
- Dysgrafia ja kirjoitusviive
Toimia oikein ja luoda tehokas ja osallistava koulutusvastaus, se on koulutusalan ammattilaisten ja perheiden ryhmätyö on välttämätöntä. Koska ne ovat oikean muodostelman peruspilareita.