Kuten kaikki hyvät varhaislapsuuden käytännöt, varhainen matematiikka onnistuu parhaiten pelaamalla. Lasten on oltava sitoutuneita, motivoituneita ja pystyä ajattelemaan itse saadakseen parhaan hyödyn varhaisesta matematiikan opetuksesta.
Pienillä lapsilla on luonnollinen uteliaisuus ja kiinnostus ympäröivään maailmaan, ja tämä on hieno perusta varhaisille matemaattisille taidoille. Matematiikka on osa jokapäiväistä elämäämme ja lapset voivat nähdä sen jo nuoresta iästä, jos ohjaat ja ohjaat heitä tässä päivittäisessä elämässä.
Varhainen matematiikka on helppo pienentää tarkistusarkiksi taulukossa, jossa on kokoelma laskevia esineitä. Mutta tämä ei todennäköisesti inspiroi pieniä lapsia. Lisäksi se on täysin tarpeeton, koska Mahdollisuuksia oppia matemaattisia taitoja on kaikkialla, sekä jokapäiväisessä elämässä että esikoulussa.
Toisaalta, jos lapsille opetetaan matematiikkaa vain paperiarkin kautta, on enemmän kuin todennäköistä, että he eivät pidä matematiikasta ja että he ovat "kiinni" oppimisen kannalta. Tämä aiheuttaa ongelmia vain matematiikassa, koska se kasvaa vaikeuksissa.
Tässä mielessä on parempi ottaa pienet lapset mukaan tähän matemaattiseen oppimiseen, niin että vähitellen he ovat tietoisia tärkeydestään ja kaikesta, mitä he voivat oppia heidän kauttaan. Tuo pikemminkin matematiikka peliin kysymällä "Kenen torni on korkein?" tai "Kuinka voimme jakaa nämä dinosaurukset?" ja jokapäiväisissä tilanteissa, kuten 'Kuinka monta kuppia tarvitsemme, jotta kaikilla tässä ryhmässä on yksi? Kuinka monta lasia meillä on? Kuinka monta muuta tarvitsemme?
Ne ovat jokapäiväisiä asioita, joita voit työskennellä lastesi kanssa ja jotka heidän puolestaan johtavat hyvään oppimiseen nykyisyyttä ja tulevaisuutta varten.