Saimme hiljattain tietää, että Valencian maakuntatuomioistuin on kumonnut aiemmin arkistoidun jutun hylkäämisen. Kaikki alkoi vanhempien tekemästä valituksesta, jossa he väittivät kaksivuotiaan lapsensa kaltoinkohtelua kaupungin päiväkodissa. Kuten arvata saattaa, tämä on herättänyt melkoista kohua ja herättänyt paljon keskustelua.Lapsi ei ollut ainoa, joka kärsi päiväkodin työntekijöiden vallan väärinkäytöstä, sillä useita muita rangaistiin pakottamalla heidät seisomaan tai jättämällä heidät yksin pimeään, lukittuun luokkahuoneeseen (kauheaa, todellakin...).
Perheet luottavat a priori opettajien ammattitaitoon, joka huolehtii tytöistä ja pojista heidän eri koulutusvaiheissaan. Haluaisin myös, että sen lisäksi, että olen koulutettu kouluttamaan ja hoitamaan vauvoja, lapsia ja nuoria, pystyivät emotionaalisesti hoitamaan monimutkaisia ja erittäin herkkiä olentoja Kasvaessaan heille kehittyy erilaisia psykologisia, sosiaalisia, fyysisiä ja kulttuurisia tarpeita. Usein sanotaan, että nämä työt vaativat paljon motivaatiota, mutta myös paljon vakautta ja... "tietää miten käyttäytyä"koska tarkoitettu suojelu voi helposti muuttua opiskelijoille henkiseksi vahingoksi.
Sanon tämän, koska (en nyt viittaa käsillä olevaan tiettyyn aiheeseen) olen tuntenut useamman kuin yhden tapauksen, jossa olen joutunut kysymään itseltäni "mitä tämä henkilö tietää lastenpsykologiasta?" Aiottu suojelu voi helposti muuttua syväksi henkiseksi vahingoksi. jos koulutus, tunteiden säätely ja selkeät hoitokriteerit puuttuvat.
Päästäksesi aiheeseen voin vakuuttaa teille sen Lapsen (2, 8 tai 12-vuotiaan) lukitseminen pimeään paikkaan rangaistuksena on hyvin alentavaa, mutta se on myös laiminlyöntiä. koska perustavanlaatuinen tarve laiminlyödään. Tämä tarve voi olla tunteiden huomioiminen: ne automaattiset mekanismit, joita käytämme vastauksena ulkoisiin ärsykkeisiin ja jotka lapsilla vaativat aikuisten ohjausta ja säätelyä.
Ja koska tunteiden huomio (älkäämme sanoko hallinta) on yksi suurimmista unohdetuista koulutuksessa, ehdotan, että koemme ne liittolaisina, jopa tilanteissa, joissa lapsi on iän mukaan stressaantunut tai mistä syystä tahansa, ei pysty tarjoamaan riittäviä vastauksia. Mielestäni juuri tässä paljastuu koulutusalan ammattilaisen todellinen arvo.joka – lisäksi – on aikuinen ja siksi kykenevämpi ymmärtämään oppilaitaan, pitämään heidät otteessaan ja seuraamaan heitä turvautumatta pelkoon.
Rangaista lukitsemalla?
Vau, vanhusten vuosien ajan saama tukahduttava koulutus on edelleen sen arvoista ja vielä pahempaa!, ovat legioonaa ihmisiä luottaa rangaistukseen (fyysinen mukaan lukien) opetusmenetelmänä, kun se ei ole. Sinun tarvitsee vain lukea joitain kommentteja uutisten arvosteluista: on joitain, jotka kieltävät tosiasiat ("veljenpoikani ovat menneet sinne, tällaista ei voi tapahtua"), joka pudottaa, että "isku ajassa on kaikkein sopivin, he antoivat sen minulle, eikä minulle ole tapahtunut mitään ”(ahem ... Eikö väkivallan oikeuttaminen tarkoita sitä, että fyysinen rangaistus on jättänyt jälkensä?), Jne
Lisäksi on edelleen aikuisia, jotka kannattavat lapsen lukitsemista huoneeseensa tai "pimeään huoneeseen", kun tämä saa raivokohtauksen tai "käyttäytyy huonosti", uskoen, että tämä opettaa heille, kuka on vastuussa. Tämä ajatus eristäytymisen opettavaisuudesta on osa kulttuuria, joka normalisoi arkipäivän väkivaltaa.Se naamioi sen kurinalaisuudeksi ja irrottaa aikuisen lapsesta, joka hän kerran oli ja jota hän edelleen kantaa sisällään.
Ennen kuin näitä käytäntöjä voidaan muuttaa, monien ihmisten on tehtävä sisäistä työtä: katsottava peiliin ja tunnustettava, että Läimäytykset, huutaminen, loukkaukset ja lapsena koettu eristäminen jättivät kyllä jälkensä.Aikuisina he ovat saattaneet kehittää mekanismeja sen minimoimiseksi ("minulle ei tapahtunut mitään"), mutta heidän pelkonsa, vihansa tai vaikeutensa ilmaista kiintymystä kertovat näistä näkymättömistä arvista. Tämä matka muistuttaa usein suruprosessia: ensin hyväksyntä, sitten ymmärrys siitä, miksi heidän vanhempansa toimivat niin, ja haluttaessa anteeksianto. Tämä sisäinen paraneminen vie aikaa ja on avainasemassa kierteen katkaisemisessa.
Tällä hetkellä koko yhteiskunta, hän ei edelleenkään tiedä, mikä minkäänlaisen väärinkäytön vaikutus on lasten elämään: nykyisessä elämässä ja tulevaisuudessaEsimerkkinä kerron teille, että muiden seurausten ohella voi esiintyä niin sanottu hyväksikäytön uusiutumishypoteesi, josta keskustellaan edelleen paljon, vaikka Green (vuonna 1998) vahvistikin sen. Toisin sanoen hyväksikäytetty lapsi saattaa hyväksikäyttää muita ihmisiä vuosia myöhemmin, ja se olisi meille pakottava syy harkita syvällistä muutosta suhteissamme pieniin lapsiin. Mutta on myös myrkyllisen stressin mahdollisuusja muita vaikutuksia, joita emme nyt käsittele yksityiskohtaisesti.
Lapsen lukitsemista rangaistuksena pidetään kehityspsykologian käsikirjoissa eräänlaisena henkistä väkivaltaa ja monissa tapauksissa laiminlyöntiäKaksi perustarvetta loukataan: turvallisuuden tarve (lapsi eristetään vaaralliseksi tai pelottavaksi koetussa tilanteessa) ja kiintymystarpe (hahmosta, jonka pitäisi lohduttaa häntä, tulee pelon lähde). Kun eristäminen toistuu, lapselle voi kehittyä hylätyksi tulemisen tunne: hänestä tuntuu, että hänet jätetään yksin juuri silloin, kun hän eniten tarvitsee apua.
Kehotan aina, että jos terve järki pettää meidät ja unohdamme alaikäisten suojelun todellisen tunteen, Kuvitellaan lapselle mahdollisesti haitallista tekoa ikään kuin se tehtäisiin aikuiselle.Sinä, joka luet tätä, ajattele tätä: "Maanantaina pomosi suuttuu sinulle, koska puhut liikaa ja häiritset työtovereitasi, joten hän vie sinut pimeään huoneeseen ja jättää sinut sinne tunniksi." Kuinka nöyryyttävää! Kuinka raivostuttavaa! Kuinka surullista! Eikö? Lapselle, tässä tapauksessa vauvalle! Se on paljon pahempaa, muun muassa siksi, että he luottavat hoitajiinsa, ja myös siksi, että heillä ei ole samaa käsitystä ajasta kuin sinulla. Entä jos se, mikä on sinulle 30 minuuttia, olisi ollut tuolle pienelle 2 tuntia? Yök!
Väkivalta aiheuttaa valtavaa kärsimystä ja Väkivalta on väkivaltaamyös silloin, kun sitä harjoitetaan koulutuksen nimissä.
Lasten mielenterveysalan ammattilaisten näkökulmasta, Lapsen lukitseminen huoneeseen tai vaatekaappiin on klassinen esimerkki laiminlyönnistäLapselta puuttuu valvonta, emotionaalinen tuki ja joskus jopa fyysinen turvallisuus. Monet kansainväliset lasten hyväksikäytön ehkäisyä koskevat ohjeet listaavat tällaiset käytökset nimenomaisesti hyväksikäytön tai vakavan laiminlyönnin muotoina, rinnastaen lapsen jättämiseen yksin tuntikausia tai hänen lääketieteellisten tarpeidensa laiminlyöntiin.
Koulutamme edelleen pelossa
Haluamme, että kirjat katoavat ja lapsemme oppivat projektien kautta, haluamme lisää tieto- ja viestintätekniikan resursseja luokkahuoneisiin, haluamme modernin järjestelmän muiden maiden tasolla ja ennen kaikkea joidenkin toisessa kilpailevien opiskelijoiden tarpeiden tasolla. työmarkkinoille, joille olemme löytäneet itsemme.
Ja odotan innolla kaikkia näitä kauniita muutoksia ... Unohdamme, että YHÄKIN kasvatamme pelossa (vanhempia ja opettajia), tietoisesti tai tiedostamattammeJa tietenkin pelko on rakkauden vastakohta, jota lapset niin kipeästi tarvitsevat. On myös tärkeää keskittyä pelon kitkemiseen, sillä se on opitun avuttomuuden voimakas liittolainen, joka lamauttaa toiminnan ja lisää huomattavasti nuorten psykologista haavoittuvuutta. Et kai halua sitä lapsillesi?
Monet "harmittomilta" vaikuttavat käytännöt perustuvat itse asiassa tuohon pelkoon: jokapäiväinen huutaminen, uhkailu kuten "näet sitten kun pääsemme kotiin", lapsen huomiotta jättäminen, hänen lähettämisensä yksin huoneeseensa "mietimään tekojaan" tai oven lukitseminen. Oletetaan, että tämä johtaa pohdintaan, mutta todellisuudessa hän tuntee yksinäisyyttä, avuttomuutta ja kauhua.Pienellä lapsella ei ole vielä sisäisiä voimavaroja rauhoittua yksin tunnemyrskyn keskellä.
Sekoitamme usein tottelevaisuuden kurinpitoon. Lapsi, joka lakkaa itkemästä suljettuna osiin tai huudettuaan, ei ole oppinut hallitsemaan tunteitaan; hän on oppinut tukahduttamaan ne välttääkseen rangaistuksen. Ulospäin hän saattaa vaikuttaa rauhallisemmalta, mutta sisäisesti hänen hermostonsa pysyy aktiivisena. Joskus tämä stressitaso on niin korkea, että lapsi nukahtaa pelkästä uupumuksesta itkettyään pitkään. Pelon valtaamassa kehossa ei ole tervettä oppimista.
Olen rangaistus- ja palkitsemisjärjestelmiä vastaan kaikissa kasvatuksellisissa suhteissa, mutta jonkun rankaiseminen kääntämällä hänet kasvot seinää vasten tai lukitsemalla hänet... on todella kamalaa tietää, että vastaavia asioita tapahtuu kaikkialla maailmassa. Rankaisijalla on vain vähän uskoa lapsen kasvatukselliseen potentiaaliin, mutta hän myös saa lapsen menettämään uskonsa itseensä.Meidän ei tarvitse kesyttää tai hallita lapsia ymmärtääksemme heitä; meidän täytyy ohjata, tukea ja asettaa rajoja lujasti ja kunnioittavasti.
Pelkoon perustuvista malleista poiketen niin kutsuttu "kunnioittava vanhemmuus" tai "positiivinen kurinpito" ehdottaa toista tapaa suhtautua: Rajat säilytetään, mutta väkivalta ja nöyryyttävät rangaistukset poistetaan.Sen sijaan, että lasta lukittaisiin, häntä autetaan säätelemään tunteitaan: hänelle tarjotaan läheisyyttä, hänen tunteitaan nimetään, sopimaton käytös määritellään selvästi ja tarjotaan vaihtoehtoja. Tämä lähestymistapa vanhemmuuteen ei ole salliva: se vaatii paljon enemmän aikuisen läsnäoloa, pohdintaa ja johdonmukaisuutta kuin huutaminen tai lukitseminen.
Näiden käytäntöjen tarkistamiseen on lisäsyitä: Lapset oppivat matkimallaJos käytämme voimakeinoja, huutamista, ovien paiskomista tai lasten lukitsemista konfliktien ratkaisemiseksi, opetamme heille juuri sitä tapana suhtautua muihin. On turhaa pelätä, että heistä "päätyy kuin television teini-ikäisistä", kun usein juuri väkivaltaan, nöyryytykseen tai rajojen puutteeseen perustuva kasvatus edistää tällaista räjähdysherkkää käyttäytymistä.
"Liian pehmeyden" pelon edessä on syytä muistaa, että kunnioitus ei ole auktoriteetin, vaan väkivallan vastakohta. Voit olla vankka ja selkeä roolimalli turvautumatta fyysiseen rangaistukseen tai eristäytymiseen.Ja nykyinen psykologinen tutkimus osoittaa, että kiintymyksen ja johdonmukaisten rajojen yhdistävät vanhemmuustyylit liittyvät parempiin tuloksiin itsetunnossa, tunteiden säätelyssä ja käyttäytymisessä.
Lapsen lukitseminen huoneeseen: kurinpitoa vai laiminlyöntiä?
Monissa kodeissa ja kouluissa ajatus siitä, että Lapsen lukitseminen huoneeseensa on "lievä rangaistus"Häntä ei lyödä, häntä ei loukata, hänet vain jätetään rauhaan. Keskeiset lastensuojelujärjestöt pitävät tällaista tekoa kuitenkin hyväksikäyttönä, erityisesti silloin, kun sitä käytetään usein, se pitkittyy ajan kuluessa tai se tehdään pimeässä tai uhkaavassa ympäristössä.
Lastenpsykologian näkökulmasta lapsen lukitseminen on rinnastettavissa laiminlyöntiin, koska se viittaa laiminlyömällä perushoidon, kuten valvonnan, suojelun ja emotionaalisen tuenKliinisissä ohjeissa seuraavat käyttäytymismallit sisältyvät huolimattomuuden määritelmään:
- Lapsen lukitseminen huoneeseen tai vaatekaappiin pitkäksi aikaa tai toistuvasti.
- Jättäen hänet yksin kotiin tai tilanteisiin, joissa hän voisi joutua fyysiseen tai henkiseen vaaraan.
- Ei reagoi heidän itkuunsa tai lohdutuksen tarpeisiinsa järjestelmällisesti.
Tällaisiin käytäntöihin liittyy vakavia seurauksia: kiintymyssuhdeongelmia, heikkoa itsetuntoa, ahdistusta, riskialtista käyttäytymistä, ihmissuhdevaikeuksia ja suurempaa riskiä toistua hyväksikäyttömalleja aikuisuudessa. Joissakin äärimmäisissä tapauksissa, jos eristäminen tai valvonnan puute aiheuttaa todellisen vaaran lapsen turvallisuudelle (esimerkiksi yksin jättäminen useiksi tunneiksi), sitä voidaan jopa pitää lapsen hyväksikäytön muotona. hylkäämis- tai kaltoinkohtelurikosriippuen kunkin maan lainsäädännöstä.
Keskeinen näkökohta on se Väkivaltaa vanhemmuudessa usein normalisoidaan, koska "näin on aina tehty".Lapsen jättäminen itkemään yksin huoneeseensa on hyväksytty hyväksyttäväksi, vaikka tiedämme, ettei hänen hermostonsa ole valmis rauhoittumaan ilman tukea. Eristämisen uskotaan auttavan heitä ajattelemaan tekojaan, mutta nuorena aivot eivät vielä pysty tekemään tällaista abstraktia pohdintaa; ne rekisteröivät vain pelkoa ja yksinäisyyttä.
Lastenkehityksen ammattilaiset väittävät, että Kunnioitus ja väkivallan puute eivät luo tyrannimaisia lapsiaVakavia ongelmia aiheuttaa se, että lapsi pelkää tehdä virheitä, ilmaista tunteitaan tai lähestyä aikuisia, kun jokin menee pieleen. Kunnioittava kasvatus ei tarkoita rajojen hylkäämistä, vaan pikemminkin niiden soveltamistavan muuttamista: vankeusrangaistuksen sijaan voidaan käyttää käyttäytymiseen liittyviä seurauksia, korjata aiheutettuja vahinkoja, opettaa vaihtoehtoisia taitoja ja ennen kaikkea säilyttää lapsen side ja ihmisarvo.
Kunnioittavia vaihtoehtoja vankeudelle ja rangaistukselle
Kun hylkäämme huutamisen, ruoskimisen tai vangitsemisen, herää erittäin oikeutettu kysymys: "Mitä sitten teen, kun lapseni menettää malttinsa, lyö tai tottelee?"Kyse ei ole siitä, että hänen annetaan tehdä mitä haluaa, vaan siitä, että haitalliset rangaistukset korvataan koulutusvälineillä, jotka opettavat ja suojelevat samanaikaisesti.
Joitakin positiivisen kurinpidon ja kunnioittavan vanhemmuuden lähestymistapojen ehdottamia käytännön ideoita ovat:
- Seurattu aikalisäSen sijaan, että eristäisit lapsen, tarjoa hänelle hiljainen tila, jossa hän voi rauhoittua läsnä olevan aikuisen kanssa. Tämä ei ole eristämistä, vaan jaettua "rauhallista aikaa", jossa lapsen tunteita vahvistetaan ja hänen kehonsa annetaan rentoutua ennen puhumista.
- Tunteiden nimeäminen ja vahvistaminenLauseet, kuten "Näen, että olet hyvin vihainen, koska emme menneet puistoon", auttavat lasta pukemaan sanoiksi tunteitaan. Ymmärretyksi tulemisen tunne vähentää tunteiden voimakkuutta ja avaa oven rajojen ymmärtämiselle.
- Korjaa vauriotJos hän on rikkonut jotakin tai satuttanut jotakuta, voit lukitsemisen sijaan ehdottaa, että hän auttaa siivoamisessa, pyytää anteeksi rauhoittuttuaan tai miettii, miten hän voi hyvittää tekonsa. Tällä tavoin hän oppii vastuuta ilman nöyryytystä.
- Valmistaudu ja ennakoiMonet konfliktit vältetään, jos aikuinen ennakoi, mitä tapahtuu ("viiden minuutin kuluttua sammutamme television ja menemme nukkumaan") ja tarjoaa rajoitetusti vaihtoehtoja ("haluatko mieluummin käydä ensin kylvyssä ja syödä sitten illallista vai toisinpäin?").
- Oman aikuisen itsehillinnän hoitaminenMonet tilanteet, joissa aikuinen joutuu eristämään itsensä ja joutuu rankaisemaan äärimmäisesti, ovat tilanteita, joissa hän on ylikuormittunut. Pysähtyminen, hengittäminen, tauon pyytäminen mahdollisuuksien mukaan tai muutaman minuutin odottaminen ennen reagointia voi estää päätöksiä, joita hän myöhemmin katuu.
Nämä vaihtoehdot eivät ole taianomaisia eivätkä nopeita; Ne vaativat kärsivällisyyttä, harjoittelua ja usein myös oman vanhemmuushistorian tarkastelua.Mutta pitkällä aikavälillä ne rakentavat luottamukseen perustuvan suhteen, rohkaisevat lasta yhteistyöhön sidoksen eikä pelon perusteella ja vähentävät vakavien käytösongelmien todennäköisyyttä murrosiässä.
Vanhempien oikeus ilmoittaa
Kaikilta äideiltä, isiltä, jotka tietävät, että opettaja on häirinnyt tai häiritsee poikaansa, että hän kärsi vallan väärinkäytöstä, se on hyvä! Meidän ei tarvitse pilata sitä, mutta lapset rakastamme eniten! Lukemani perusteella koulun asianajaja kiistää todisteet, vaikka entinen esikoulun harjoittelija vahvisti vanhempien epäilykset. Ja puheen ollen tuosta mainitsemastani "vallan väärinkäytöstä", Mel kertoo meille lisää hänestä tässä blogikirjoituksessa..
Psykologiset raportit, joita yhdenkään lapsen ei pitäisi joutua kokemaan, paljastivat asioita, joita hän ei tuossa iässä pystynyt ilmaisemaan sanoin, vaikka hän (luultavasti) ilmaisikin ne näkyvän käyttäytymisen muutoksen kautta. Vanhempien on aika ottaa nämä asiat vakavasti, ja suojelkaamme jälkeläisiä, koska sellaisia tapahtumia, joista puhumme, ei tapahdu kaikissa paikoissa (toivon), mutta on oikeus vaatia vastuuta.
Kun epäillään lapsen huonoa kohtelua koulutusympäristössä, olipa se sitten fyysistä, emotionaalista tai laiminlyöntiä (mukaan lukien järjestelmällinen eristyksen käyttö rangaistuksena), vanhemmilla on oikeus ja monissa oikeusjärjestelmissä jopa velvollisuus:
- Kerää todisteitaKirjaa ylös päivämäärät, käyttäytymisen muutokset, lapsen lausunnot, valokuvat mahdollisista vammoista tai kaikki muut asiaankuuluvat tiedot, jotka voivat auttaa selventämään tosiasioita.
- Pyydä virallisia tapaamisia keskuksen johdon kanssa selittääkseen tilanteen ja pyytääkseen selvityksiä ja välittömiä suojelutoimenpiteitä.
- Hakeudu lääkärin hoitoon (lastenlääkäri, lastenpsykologi) arvioimaan vaikutusta lapseen ja hankkimaan tarvittaessa raportteja.
- Tee valitus toimivaltaisten viranomaisten (sosiaalipalvelut, nuorisosyyttäjä, poliisi tai tuomioistuin maasta riippuen) edessä, kun lapsen oikeuksia loukataan.
Mielestäni on lasten oikeus, että heidän hoitajansa tietävät, miten heistä huolehditaan, kun he itkevät, tuntevat olonsa epämukavaksi, surevat... Ei esimerkiksi ole kovin järkevää odottaa, että he kaksivuotiaana taianomaisesti nukkuvat torkut ja kaikki samaan aikaan. On oltava kaikille hyviä ratkaisuja, ja tähän "kaikkiin" sisällytän myös opiskelijoitaRytmien mukauttaminen, lepovaihtoehtojen tarjoaminen ja väsymyksen tai nälän merkkien kuunteleminen ovat kaikki osa tätä kunnioittavaa hoitoa.
Oikeudellisessa mielessä monet lait katsovat, että ilmeisten iskujen tai aggression lisäksi se on myös kaltoinkohtelua tai laiminlyöntiä. perusterveydenhuollon vakava ja jatkuva laiminlyöntiLapsen jättäminen yksin kokonaisiksi öiksi, lääketieteellisen hoidon laiminlyönti tarvittaessa tai lapsen toistuva altistaminen ympäristöille, joissa häntä nöyryytetään tai lukitaan, voi kuulua laiminlyönnin tai hylkäämisen oikeudellisiin kategorioihin, joista rangaistukset vaihtelevat huoltajuuden menettämisestä vakavimmissa tapauksissa vankeusrangaistukseen.
Uskon, että esikoulun, alakoulun ja yläkoulun tulisi olla oppilailleen vastaanottavaisia ja turvallisia paikkoja. Menevätkö he sinne oppimaan? Kyllä, mutta ennen kaikkea he menevät sinne kehittymään ihmisinä, ja Heidän saamansa kohtelu muovaa syvällisesti sitä, millainen ihminen heistä voi tulla.Ympäristö, joka alentaa, loukkaa tai rajoittaa, vahingoittaa paitsi lapsen nykyhetkeä myös luottamusta, jolla hän katsoo maailmaa tulevaisuudessa. Millainen ihminen voi olla joku, jota alennetaan tai loukataan?
Hyvä uutinen on, että ei ole koskaan liian myöhäistä tarkastella omia käytäntöjämme, pyytää apua, jos tunnemme menettävämme kontrollin, kyseenalaistaa saamiamme malleja ja valita tietoisesti vanhemmuustyyli, joka suojelee, tukee ja asettaa rajoja turvautumatta pelkoon tai rajoituksiin. Lastenkasvatustapojen muuttaminen on syvällinen urakka, mutta jokainen pieni kunnioituksen ja aikuisen läsnäolon ele on suora investointi lastemme emotionaaliseen hyvinvointiin ja vähemmän väkivaltaiseen yhteiskuntaan.