Muutama päivä sitten Espanjan tulokset tulivat esiin "pelätyssä" Pisan raportissa 2015. Vau, mikä yllätys! Maamme sijaitsee ensimmäistä kertaa historiassa yhdessä muiden kehittyneiden maiden kanssa. Tietysti opetusministeri Menéndez de Vigo on lausunnoissaan vahvistanut, että tulokset ovat todellisessa menestyksessä kriisitilanteessa, ja hän tunnustaa maamme opettajien suuret ponnistelut ja opetuksen laadun
Pisa-raportti 2015 perustuu asteikolle, jossa keskiarvo on 500 pistettä. Tämän perusteella maamme on saanut seuraavat tulokset: 493 pistettä luonnontieteissä, 486 matematiikassa ja 496 lukemisessa. Tällä tavoin ja kuten sanoin aiemmin, Espanja kulkee käsi kädessä Yhdysvaltojen, Norjan ja Ruotsin kaltaisten maiden kanssa. Tietenkin jälkeen kokonaistulokset ovat laskeneet suhteessa edelliseen Pisan raporttiin.
Hei! Espanja ylittää tänä vuonna OECD: n keskiarvon! Olemme mestareita! Yhteiskunta joutuu täydelliseen euforiaan, kun Pisa-raportin tulokset julkistetaan. Nyt voimme olla ylpeitä espanjalaisista opiskelijoista ja opettajista. Ilmeisesti ennen tulosten analysointia opettajat olivat sekaisin ja oppilaat eivät olleet pallossa. Näyttää kuitenkin siltä, että nämä lausunnot ovat muuttuneet, kun olemme viimein ja ensimmäistä kertaa historiassa keskiarvon sisällä.
En epäile, että Pisan raportti on erittäin hyödyllinen. En myöskään epäile sen tehokkuutta joidenkin koulutuksen laadun parantamiseksi. Sanon vain, että se on kääntymässä merkitä opiskelijat numeron ja arvosanan perusteella. Tarkoittaako OECD: n keskiarvoon pääseminen maamme koulutuskuilun poistamista? Onko todella ihmisiä, jotka ajattelevat sitä? Murtamaan koulutuskuilu maassamme Pisa-raportissa tarvitaan paljon enemmän kuin hyviä tuloksia.
Jollei joku alkaa? No, riippuen siitä, miten katsot sitä. Jos vain annetaan merkitystä kognitiiviset taidot ja se jättää mitä emotionaalinen, henkilökohtainen, sosiaalinen ja elämän ja arvojen koulutus (Ei, ei kannata sanoa, että tämä on vanhempien tehtävä, kiitos), kyllä, se alkaa jostakin. Jos Espanjan ainoa koulutusalan tavoite on saavuttaa parempia tuloksia ottamatta huomioon sitä, mikä todella on tärkeää mikä on koulutuksen laatu, kyllä, aloitat jostakin.
Jopa koulutusasiantuntijat sanovat, että on erittäin vaikeaa verrata tuloksia maiden välillä. Miksi? No, hyvin yksinkertainen: koska luokkahuoneen sisällä on paljon haasteita (opiskelijat, joilla on erilaiset kyvyt ja valmiudet, koulun demotivaatio, epätasa-arvoiset mahdollisuudet, koulun epäonnistuminen ...). Kasvatustutkijat vahvistavat, että tuloksiin vaikuttavat myös vanhempien koulutustaso ja niiden opiskelijoiden määrä, jotka ovat toistaneet Pisaraportin jälkeen XNUMX vuoden ajan riippumatta siitä, missä luokassa opiskelija on.
Jos joku teistä kysyisi minulta juuri nyt, olenko ylpeä Pisan raportin tuloksista, sanoisin puolet. Myönnän, että luonnontieteet, matemaattiset taidot ja ymmärrys ovat tärkeitä, ja siihen on pohjimmiltaan keskitytty vuoden 2015 raportissa, mutta nämä tulokset eivät ole ainoa asia, johon Espanjan tulisi kiinnittää huomiota koska se mahdollisesti keskeytetään monissa muissa koulutuksellisissa näkökohdissa, jotka ovat myös elintärkeitä.
Parannettavana on vielä monia asioita: laajempi, edullisempi ja esteettömämpi opettajien koulutus (kurssit, paljon enemmän apurahoja pysyvään koulutukseen, työpajoihin, keskusteluihin, kokouksiin), oikea opetuskäytäntö väitteiden läpäisemisen lisäksi, leikkaamatta koulutuskeskusten ja opettajien tärkeitä resursseja (tukihenkilöstö ja aineelliset esineet), parantaa koulutusinnovaatioita, aktiivinen protokolla, joka on hyödyllinen kiusaamisen estämiseksi luokkahuoneissa, joka antaa sen ansaitseman merkityksen tunnekasvatukselle ja joka tietysti otetaan huomioon useita älykkyyksiä luokkahuoneessa, koska kaikki opiskelijat eivät tule olemaan matemaatikkoja tai tiedemiehiä tulevaisuudessa.
Missä se näkyy, jos Espanja on saavuttanut kaikki viimeksi mainitut? On selvää, ettei Pisan raportissa. Mutta hei, "anna heidän viedä tanssi pois", olemme päässeet OECD: n keskiarvoon ja sitä on vietettävä.