Éradiquer la transphobie dans les salles de classe : la responsabilité de tous

Le 24 décembre, nous avons échoué (une fois de plus) en tant que société, et cet échec a particulièrement touché la communauté éducative de l'institut catalan où Alan avait étudié avec acharnement. Alan avait 17 ans et était transgenre ; les raisons de se réjouir ne manquaient pas, puisqu'il avait obtenu un changement de nom légal sur sa carte d'identité. Cependant, ses camarades de classe le harcelaient en raison de son identité de genre. identité de genreLe harcèlement dont elle a été victime a été la cause de son suicide. Nous connaissons ces comportements sous le nom de harcèlement homophobe et transphobeCe sont des mineurs qui subissent une humiliation continue, à la fois dans les couloirs de l'établissement scolaire et en étant exploités. ces espaces virtuels qui font parfois ressortir le pire en nous.

Un Noël sans Alan pour ses parents, et ce qui leur reste; J'ai été abasourdi quand j'ai découvert deux jours plus tard, je ne voulais pas y croire et je suis allé directement vers mes enfants, je leur ai demandé de m'écouter: `` Ne tolérez pas que quiconque harcèle les autres en votre présence, ne participez pas à l'humiliation collective, dites à un adulte si vous ne pouvez pas affronter la situation seul ''Que dire de plus ? Après tout, c'est un responsabilité collectiveCar s'il n'y avait pas d'enseignants pour détourner le regard, les témoins du harcèlement prendraient une part active, et les familles des agresseurs ne seraient pas complices. nous ne parlerions pas de ça.

Ça suffit! Tu ne penses pas? Sommes-nous incapables de nous rapporter à quelqu'un qui est différent ou que nous arrive-t-il? Suite aux manifestations et aux articles de presse et aux réflexions sur divers blogs concernant Alan, l'Observatoire contre l'homophobie en Catalogne a demandé au Médiateur catalan d'enquêter sur les circonstances de son suicide et a exigé des comptes politiques. En effet, la Catalogne est une communauté autonome dotée d'une législation avancée en matière de droits des personnes LGBTQIA+, mais où des lacunes persistent. lacunes dans son application concrète dans les centres éducatifs.

Transsexualité et coexistence en classe

Trois instituts et une longue histoire d'intimidation: Qui voudrait aller en classe tous les jours s'ils savent qu'ils vont les pousser, les insulter ou les jeter dans les escaliers? Qu'est-ce qui cloche chez nous, les adultes ? Sommes-nous aveugles ? Peut-être est-ce simplement le confort d'évoluer au sein d'un système qui nous assure un certain bien-être, ou peut-être refusons-nous tout simplement de connaître la souffrance d'autrui. Mettez-vous à la place d'Ester, la mère du garçon, pensez à elle et à cette veille de Noël où Alan a pris des pilules mélangées à de l'alcool, ce jour où la terreur de la violence l'a submergé. l'amour et le soutien de sa famille.

Si vous travaillez avec des mineurs dans le domaine de l'éducation ou de la formation complémentaire, même si vous êtes animateur dans un centre de jeunesse… ou même si vous êtes parent : ce livre intitulé Trans * Exualidades, dans laquelle Raquel (Lucas) Platero Méndez, qui a une longue histoire d'activisme LGBTQ et dans le domaine de l'éducation, propose des stratégies concrètes qui peuvent influencer la prévention et l'intervention en matière de transphobie.

L'expérience et les recherches les plus récentes s'accordent sur un point fondamental : L'école n'est pas neutreCe qui est dit, ce qui est tu, les exemples donnés en classe, les blagues autorisées dans la cour de récréation, la façon dont les toilettes ou les équipes sportives sont attribuées… tout cela envoie des messages clairs sur qui est accepté et qui ne l’est pas. La transphobie à l’école ne se manifeste pas seulement par des insultes ou des agressions physiques ; elle est également présente dans… regards insistants, moqueries, silences et exclusion systématique qui portent atteinte à l'estime de soi des élèves transgenres.

Les documents pédagogiques de référence sur la diversité et la prévention de la transphobie indiquent que les personnes transgenres, en particulier à l'adolescence, sont confrontées à un risque élevé de isolement social, échec scolaire et problèmes de santé mentaleLorsque le milieu scolaire nie ou ridiculise l'identité d'un élève, l'école cesse d'être un lieu sûr et devient un espace de danger permanent. Par conséquent, aborder la question de la coexistence en classe implique de s'attaquer de front à ce problème. réalité des identités trans et non binairessans exclure personne.

Tâche collective?

Sans aucun doute: L’élimination de ces comportements est la responsabilité de l’ensemble de la communauté éducative. Dans les écoles et les institutions, et c'est une responsabilité collective que des événements malheureux comme celui que je décris se produisent, n'est-ce pas ? Nous confions également nos enfants au système éducatif pour qu'ils se sentent à l'aise et protégés. Tous les enseignants ne sont pas identiques, ni ne font preuve de la même sensibilité ; ils ne possèdent pas toujours non plus les outils nécessaires pour aller au-delà du programme scolaire et éduquer ceux qui sont avant tout des personnes, mais bien des individus. volonté de changer Une intervention est toujours possible. Il est vrai aussi que l'homosexualité et la transsexualité sont plus visibles et donc mieux acceptées aujourd'hui, mais cela reste insuffisant.

Nous avons voulu éduquer nos enfants à la sexualité en leur parlant de la conception humaine et de la prévention des grossesses non désirées et des MST, mais nous avons oublié le plus important: rendre l'invisible visibleAutrement dit, leurs émotions, leurs peurs, leurs décisions, leurs doutes, leurs orientations et leur identité. Nous leur disons ce que nous voulons leur dire sans leur demander s'ils sont intéressés ; nous n'écoutons que les réponses à nos questions, et non ce que nos enfants ont envie de nous confier. Nous oublions aussi qu'ils ont une sexualité. Parallèlement, nous n'hésitons pas à laisser les réseaux sociaux et la pornographie en ligne s'occuper de leur éducation sur des sujets aussi importants.

Des études internationales montrent qu'une part très importante des étudiants LGBTI, et en particulier des étudiants transgenres, se sentent insécurisée en son centre En raison de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre, certaines personnes transgenres souffrent d'absentéisme, de décrochage scolaire précoce et d'une souffrance silencieuse souvent ignorée des adultes. Le taux de tentatives de suicide chez les personnes transgenres, qui atteint environ 41 %, illustre ce phénomène. urgence d'intervenir dans tous les contextes où ils passent leur vie quotidienne, et le centre éducatif est l'un des plus déterminants.

Saviez-vous que le taux de suicide et de tentatives de suicide chez les personnes transgenres est extrêmement élevé ? N'est-ce pas intolérable ?

Le harcèlement scolaire n'est pas simplement un « jeu d'enfants ». Des guides spécialisés expliquent qu'il existe différents types de harcèlement. harcèlement direct (insultes, coups, menaces), harcèlement relationnel (exclusion du groupe, rumeurs, ridicule constant) et harcèlement en ligne (messages, mèmes, photos, diffamation sur les réseaux sociaux et les applications de messagerie). Dans le cas des jeunes transgenres, ces attaques ciblent souvent leur identité de genre. l'expression de genre, leur nom ou leurs pronomset, dans de nombreux cas, elles se poursuivent en dehors des heures de classe, donnant à la victime le sentiment qu'elle ne peut jamais baisser sa garde.

Le graphique suivant montre victimes de harcèlement au Mexique (2012) en fonction de leur orientation ou identité sexuelle :

Que signifie la transphobie dans le contexte scolaire ?

Les guides de référence sur la diversité de genre s'accordent à dire que la transphobie à l'école ne se limite pas aux agressions explicites. Elle englobe un large éventail de comportements. pratiques, discours et omissions qui invalident ou remettent en question l'identité des personnes transgenres. En milieu scolaire, cela peut se manifester de nombreuses façons :

• Nier la signification du nom de l'élève transgenre et continuer à utiliser son nom légal sur les listes, les examens ou les communications.
• Imposer un choix entre les catégories « garçon/fille » dans les activités ou les espaces (toilettes, équipements sportifs, files d’attente) sans proposer d’alternatives.
• Blagues sur l'apparence physique, la voix, les vêtements ou tout autre trait associé au genre.
• Faire taire la réalité trans dans les programmes scolaires, comme si cela n'existait pas ou comme une exception lointaine.
• commentaires désobligeants de la part d'adultes ou de pairs au sujet des personnes transgenres visibles dans les médias.

Lorsque ces pratiques se normalisent, le message que reçoivent les élèves transgenres est que leur identité est une un problème qu'il faut cacherLes recherches montrent que l'accès à un environnement scolaire où les prénoms choisis sont respectés, où les uniformes conformes à l'identité de genre sont autorisés et où des espaces sécurisés sont garantis, réduit considérablement le niveaux d'anxiété, de dépression et de pensées suicidaires.

Cadre juridique, droits des élèves transgenres et rôle des écoles

Ces dernières années, des réglementations spécifiques ont été approuvées dans différentes communautés autonomes. égalité et non-discrimination fondées sur l'identité de genreainsi que des lois complètes sur les personnes LGBTI. Ces lois reconnaissent des droits fondamentaux aux élèves transgenres dans les écoles, tels que :

• Être désigné par le nom et les pronoms choisis dans tous les documents internes du centre et dans les relations quotidiennes, même si la carte d'identité n'a pas encore été mise à jour.
• Utilisez les espaces, les salles de bains et les vestiaires. conformément à leur identité de genre, garantissant leur vie privée et leur sécurité.
• Portez l'uniforme scolaire qui correspond le mieux à leur identité de genre, sans impositions du centre.
• Bénéficiez d'une protection contre le harcèlement et la discrimination, y compris des protocoles d'intervention spécifiques en cas d'incidents transphobes.
• Participez de manière visible dans toutes les activités scolaires sans être exclus ou relégués en raison de leur identité de genre.

Cependant, comme l'a déjà montré le cas d'Alan, disposer de lois avancées ne suffit pas si elles ne sont pas traduites en des protocoles clairs et une formation des enseignantsDe nombreux établissements scolaires ignorent ces obligations ou ne savent pas comment les mettre en œuvre. Les documents de référence indiquent que chaque école et institut doit disposer des éléments suivants :

• Un plan de coexistence qui mentionne explicitement la diversité sexuelle, de genre et familiale.
• Un protocole de prise en charge des élèves transgenresavec des mesures concrètes, des responsables identifiés et des canaux de communication avec la famille.
• Journal des incidents de harcèlement lié à la LGBTIphobie, afin d'intervenir et d'évaluer les mesures.
• Formation continue à l'intention des enseignants, du personnel non enseignant et des équipes de direction, sur les questions de diversité et de droits de l'homme.

Lorsque le centre assume ses responsabilités, il cesse d'être un espace qui ne réagit qu'aux cas extrêmes et devient un agent actif du changementcapable de prévenir la transphobie avant qu'elle ne s'installe.

Prévention de la transphobie : éducation affective et sexuelle et climat scolaire

L'une des principales conclusions des guides spécialisés est que la prévention efficace de la transphobie implique une éducation affective et sexuelle complèteIl ne suffit pas de parler de reproduction ou de méthodes contraceptives ; il est essentiel d’inclure :

• Diversité des corps et les expressions de genre, montrant qu'il n'existe pas une seule façon valable d'être un garçon, une fille ou une personne non binaire.
• Orientation sexuelle et identité de genre comme des dimensions distinctes et complémentaires, expliquées dans un langage simple et respectueux.
• Divers modèles familiaux dans les documents, les lectures, les exemples et les activités en classe.
• Travail explicite sur l'empathierespect, gestion des émotions et aptitudes à résoudre les conflits sans violence.

De plus, la recherche indique que ces activités ne devraient pas se limiter à une « semaine de la diversité » ou à une journée spécifique. L’éducation à l’égalité doit être… transversal dans tous les domaines : langues, sciences sociales, tutorat, éducation physique, etc. Par exemple, on peut :

• Inclure des personnages transgenres ou de genre non conforme dans le lectures obligatoires ou recommandé.
• Analysez en classe comment le médias Ils représentent les personnes transgenres.
• Travailler sur l'histoire de Mouvements pour les droits des personnes LGBT dans les matières suivantes : histoire ou éthique.
• Débattre des stéréotypes de genre dans le publicité et médias sociaux.

Créer un climat scolaire sûr implique également Des règles claires connues de tous contre toutes les formes de discrimination. Les élèves doivent savoir quels comportements ne sont pas tolérés, quelles en sont les conséquences et, surtout, comment demander de l'aideLes recherches recommandent la mise en place de canaux confidentiels (boîtes aux lettres physiques ou virtuelles, personnes de référence, tutorat individuel) afin que les victimes ou les témoins de transphobie puissent la signaler sans crainte.

Le rôle essentiel des familles

La famille est le premier lieu où les enfants apprennent ce qui est acceptable et ce qui ne l'est pas. Lorsqu'un parent fait un commentaire désobligeant à propos de personnes homosexuelles ou transgenresOu lorsqu'une mère se moque de quelqu'un qui « ne semble pas assez masculin ou féminin », elle envoie un message fort sur la façon dont la différence devrait être perçue. Les enfants, comme on dit, Ils font ce qu'ils voient, pas ce qu'on leur dit..

Les guides destinés aux familles Ils insistent sur plusieurs Idées clés:

• C'est fondamental écouter sans juger lorsqu'un fils ou une fille exprime des doutes sur son identité ou dit qu'il y a une personne transgenre dans sa classe.
• Nous devons éviter blagues sexistes (« tu ressembles à une fille », « c’est pour les garçons ») qui renforcent des stéréotypes rigides.
• C'est une bonne idée de le leur proposer dès leur plus jeune âge. références positives de la diversité dans les histoires, les films, les séries ou les personnes qui vous sont proches.
• Il est essentiel de faire comprendre qu'à la maison, les choses ont de la valeur. respect, empathie et défense de ceux qui subissent du harcèlement parce que tu es différent.

Lorsque des concepts tels que l'identité de genre, l'orientation sexuelle et la diversité sont abordés naturellement au sein de la famille, les enfants arrivent à l'école avec une vision plus globale et des bases solides. base de tolérance solideÀ l'inverse, lorsque les préjugés ou les discours haineux sont transmis à la maison, les enfants sont plus susceptibles de devenir des agresseurs ou des témoins passifs du harcèlement.

Comment abordez-vous les questions liées à la sexualité à la maison ? Donnez-vous l’image d’une personne tolérante envers vos enfants, ou bien semblez-vous incapable de comprendre la richesse de la diversité ? Vous souvenez-vous que votre attitude et votre opinion façonnent les enfants avec lesquels vous vivezCommençons par ce petit espace que nous appelons notre foyer, commençons à réfléchir et à faire réfléchir les autres, encourageons la réflexion. esprit critique Nous, les plus jeunes d'entre nous, soyons intolérants envers l'intolérance et empruntons un chemin renouvelé, libre de préjugés et empli d'amour.

Intervention en cas de transphobie : que peut faire la communauté éducative ?

Bien que la prévention soit cruciale, les centres doivent être préparés à agir rapidement Lorsqu'un cas de transphobie survient, les lignes directrices préconisent une réponse structurée impliquant l'ensemble de la communauté :

• Arrêtez immédiatement Tout comportement violent ou humiliant, démontrant clairement que le centre ne le tolère pas.
• Écoutez et protégez à la victime, en garantissant sa sécurité physique et émotionnelle, et en évitant de la blâmer ou de minimiser ce qui s'est passé.
• Informer la famille du mineur concerné et lui offrir des conseils sur les ressources de soutien psychologique et social.
• Collaborer avec l'agresseur ou les agresseurspour comprendre l’origine de leur comportement, démanteler les préjugés et mettre en place des mesures réparatrices et éducatives, et non seulement punitives.
• Impliquez le groupe de classe, en abordant le conflit de manière pédagogique, en révisant les règles et en promouvant la coresponsabilité.

Les recherches montrent qu'une intervention ciblant uniquement la victime ou uniquement l'auteur des faits est insuffisante. Il est nécessaire de prendre également en compte le rôle de la victime. spectateursCes collègues qui rient aux blagues, détournent le regard ou filment avec leur téléphone au lieu d'aider. Travailler avec eux pour les transformer en alliés actifs L'inclusion des élèves transgenres est l'une des clés de la transformation de la culture de l'établissement.

D'autre part, les équipes de direction devraient examiner si ce qui s'est passé met en évidence défaillances du système propre au centreL’absence de protocoles, le manque de formation et la méconnaissance des droits des élèves transgenres sont des facteurs aggravants. Chaque acte de transphobie doit être l’occasion d’améliorer les structures, afin que la responsabilité ne repose pas uniquement sur la victime ou sur la mauvaise conduite isolée de quelques élèves.

Changer le modèle de la masculinité et démanteler le machisme

Alan il était courageux mais il n'était qu'un adolescent entouré de médiocrité dans un environnement social qui fait de ses hommes une masculinité hégémonique, et je ne dis pas que les femmes n'ont pas de responsabilités, car les mères et les pères doivent faire plus d'efforts pour fournir des références qui aident nos enfants à respecter TOUT LE MONDE. Si le machisme est en partie à blâmer, c'est parce qu'il est contraire à la présence d'autres modèles, ou est-ce que vous n'avez entendu aucun parent parler de manière désobligeante (par exemple) des homosexuels? Les enfants font ce qu'ils voient ... souvenez-vous.

Une société est un « groupe de personnes, de villes ou de nations qui vivent ensemble selon des règles communes », il est entendu que ces règles doivent s'appliquer à tous.

Il convient de mentionner que la plupart des violence homophobe et transphobe Cela se produit entre garçons ayant des orientations sexuelles ou des identités de genre différentes. Il y a manifestement un problème. Les directives indiquent que le modèle de masculinité que reçoivent de nombreux garçons est encore associé à… domination, force, absence d'émotions et rejet de tout ce qui est perçu comme fémininDans ce système, être transgenre, gay ou simplement un garçon sensible ou non conforme aux normes devient un motif de ridicule ou d'agression.

Si nous voulons éradiquer la transphobie dans les salles de classe, il est essentiel examiner de manière critique ces mandats relatifs au genreVoici quelques exemples d'activités de travail proposées dans les centres :

• Lors des séances de tutorat et des activités de groupe, remettez en question les phrases « les garçons ne pleurent pas », « c'est pour les filles » ou « tu sembles moins viril ».
• Pour rendre les modèles visibles Des hommes attentionnés, qui expriment leurs émotions et qui respectent la diversité.
• Pour encourager les enfants à participer librement à jeux, sports et corvées sans assignation rigide des genres.
• Travailler le égalité entre les sexes comme valeur fondamentale, en la liant à l'éradication des violences sexistes et LGBTphobes.

Les écoles qui osent modifier ces modèles réussissent à permettre à leurs élèves masculins de vivre leur identité de manière plus épanouissante. libre et respectueuxEt, dans le même temps, elles réduisent la pression et la violence exercées sur ceux qui ne correspondent pas au modèle traditionnel de ce qu'est un « vrai homme ».

Sentons-nous libre de crier sur les toits que nous voulons des écoles exemptes de transphobie et d'intimidationPour qu'il ne se reproduise plus jamais qu'un Alan ne supporte plus la vie et veuille y mettre fin. Pour que les couloirs, les salles de classe, les cours de récréation et les réseaux sociaux liés à l'école deviennent des espaces où chaque enfant ou adolescent peut Sois toi-même sans peuroù la diversité n'est pas une menace, mais une richesse célébrée au quotidien.

Se souvenir d'Alan et de tant d'autres personnes transgenres ayant subi des violences en milieu scolaire nous oblige à prendre conscience de nos omissions et de notre complicité, mais cela ouvre également la voie à la construction d'environnements éducatifs capables de prendre soin de la diversité, la protéger et la célébrerChaque geste de respect, chaque salle de classe où l'on discute de la diversité des identités, chaque famille qui enseigne la tolérance et chaque école qui applique réellement ses protocoles nous rapprochent un peu plus de ces écoles sans transphobie dont nous avons si désespérément besoin.

À la mémoire d'Alan.

Image - (deuxième) blkmurch.