L'un des apprentissages des enfants qui inquiète le plus les parents est celui de l'apprentissage de la propreté et de l'utilisation du pot. Certains sont paralysés par l'incertitude de ne pas savoir quand sera le bon moment et quelles mesures ils devraient prendre pour accompagner leur tout-petit. D'autres, pleins d'anxiété, tentent de faire avancer le processus pour se confirmer que leur enfant a franchi une nouvelle étape de maturation. Il faut savoir que s'il est vrai que l'abandon des couches est un apprentissage plus difficile que d'autres types de comportements, tôt ou tard tous les enfants finissent par maîtriser cet aspect de leur développement.
A quel âge?
Entre 15 et 18 mois, un enfant sait déjà qu'il a évacué, mais ne peut pas encore anticiper une telle action. Il est donc prématuré de prétendre utiliser le pot. Pourtant, c'est peut-être le bon moment pour lui montrer et expliquer à quoi il sert, afin qu'il se familiarise avec lui. Si les parents acceptent, ils courent le risque de violer l'évolution naturelle de l'enfant et de le faire rejeter le pot.
Entre 18 et 24 mois, la plupart des enfants expriment verbalement le besoin d'aller aux toilettes. À ce moment-là, ils commencent à relier certaines sensations physiques au fait qu'ils vont se salir. Votre réaction à ces sensations peut être variable: de pleurer ou de crier et de pointer du doigt la couche, de rester immobile et de devenir rouge ou de l'exprimer verbalement.
Un autre point important dans la maturation des tout-petits est qu'ils commencent à prendre conscience de certaines parties de leur corps et, lorsqu'ils sont nommés, ils savent les signaler. Ils sont également capables de nommer leurs excréments avec des mots («merde», «pipi»).
Qui décide?
Il est important que les parents ne décident pas, unilatéralement, quand le petit doit commencer à se soulager seul. Au contraire, c'est l'enfant qui doit prendre cette décision. Il est clair que les parents peuvent et doivent l'aider et l'encourager, mais jamais contre la volonté de leur enfant.
Le bon moment pour commencer à apprendre, c'est quand le petit est en mesure de reconnaître que les signaux qu'il perçoit de sa vessie et de ses intestins anticipent ce qui va se passer ensuite. Lorsque l'enfant se rend compte qu'il va déféquer ou uriner, et non pas qu'il l'a déjà fait, l'encouragement et l'aide que ses parents peuvent lui apporter seront efficaces.
Quels signes surveiller?
Avant de commencer à retirer les couches ou à faire l'apprentissage de la propreté, il est important que l'enfant montre un ensemble de comportements. Premièrement, s'il peut être conservé au sec pendant au moins deux heures. Cela nous donnera une indication que vous êtes en mesure de conserver, au moins pour une courte période, votre envie d'uriner.
Deuxièmement, si vous connaissez la différence entre humide et sec. Le confort croissant fourni par les couches modernes retarde souvent l'expérience de l'enfant de l'inconfort d'être mouillé. Pourtant, tôt ou tard, vous commencerez à découvrir le lien entre l'humidité de votre couche et le fait que vous ayez uriné.
Troisièmement, s'il peut remonter et baisser son pantalon tout seul. Cela vous donnera l'autonomie nécessaire pour vous asseoir sur le pot lorsque vous aurez envie d'aller à la selle.
Quatrièmement, si vous êtes en mesure de suivre des instructions simples. De cette façon, vous pouvez vous souvenir de toutes les étapes à suivre pour aller au pot.
Cinquièmement, si vous savez quand vous allez aller à la selle. Si vous le faites après que cela se produit, vous n'êtes pas encore mûr pour poser les couches. Enfin, si vous manifestez de l'intérêt pour apprendre à utiliser la salle de bain. Que ce soit par imitation de leurs aînés ou pour plaire à leurs parents, c'est un comportement qui doit émaner de l'enfant.
Armez-vous de patience
Bien que vers l'âge de deux ans, l'enfant soit physiquement et mentalement mûr pour poser des couches, cela ne signifie pas qu'il apprend du jour au lendemain à effectuer tout le processus par lui-même. Il faut être patient et surtout ne pas être pressé.
Il est très probable que le petit, malgré l'utilisation régulière du pot, refuse parfois de le faire. Si cela se produit, ne le forcez pas ou laissez-le là jusqu'à ce qu'il se soulage. Dans cette période de votre vie, vous affirmez votre propre individualité, et l'une des façons de le faire est de refuser de faire ce que les autres veulent. Par conséquent, lorsqu'il perçoit qu'il peut contrôler la sortie de ses propres excréments et que ses parents sont très conscients du problème, il peut utiliser cette situation comme un instrument pour s'y opposer.
De plus, il faut se rappeler que renoncer à l'avantage de se soulager où et quand l'enfant veut est un acte d'amour envers ses parents. Par conséquent, s'il est forcé et n'atteint pas l'objectif d'évacuation, cela peut être vécu en termes de frustration, de ne pas pouvoir satisfaire les souhaits de ses parents. Par conséquent, la meilleure stratégie est de ne pas montrer d'angoisse pour atteindre l'objectif.
Étape par étape
Les enfants ont un contrôle précoce de leurs intestins avant leur vessie. C'est pourquoi il est plus facile pour eux d'être «propres» que d'être «secs». Le laps de temps entre la sensation d'aller à la selle et la défécation est plus long, ce qui laisse une plus grande marge de temps pour avertir et aller à l'urinoir.
Vers l'âge de deux ans et demi, la plupart des enfants parviennent à contrôler leur vessie pendant la journée. À ce moment-là, les couches de jour peuvent être supprimées. Mais environ la moitié des petits de cet âge urinent encore pendant leur sommeil. Cela se produit parce que votre système nerveux n'est pas encore prêt à garder votre vessie pleine pendant une si longue période.
Ce sera à l'âge de trois ans que la plupart d'entre eux pourront contrôler leurs selles de jour comme de nuit.
Pendant ce temps, vous devriez recourir à la couche de nuit. Il est normal que, même après ce contrôle apparent, l'enfant continue de mouiller occasionnellement le lit. Pour éviter les frustrations pour le petit, il est conseillé de ne pas donner trop d'importance à ce fait. Il est recommandé de prendre les précautions nécessaires, comme garder la couche de nuit plus longtemps ou placer un trempeur sous les draps.
Que faire des «accidents»?
Lorsque l'enfant laisse les couches, en plus de ces «accidents» nocturnes, ceux qui surviennent pendant la journée sont très fréquents. L'une des raisons les plus courantes est l'incapacité de l'enfant à prédire exactement combien de temps il pourra retenir l'urine et les matières fécales. Cette capacité s'acquiert par l'expérience et, d'une certaine manière, des «accidents» sont nécessaires pour
tu piges.
Une autre raison très courante est la distraction.
Lorsque l'enfant est très concentré sur une activité, comme un jeu, il oublie d'aller aux toilettes. Pour éviter les «accidents», il est pratique que, à ces occasions, nous vous demandions si vous souhaitez aller aux toilettes.
Enfin, certains changements tels que les vacances, le déménagement, le retour à la maternelle ou l'arrivée d'un petit frère peuvent signifier de petits revers ou stagnations dans le processus d'apprentissage. Ceci est tout à fait normal et ne doit pas être considéré comme un échec. L'important est de ne pas se décourager, de rester calme et d'assurer la sécurité de notre fils.
Certaines clés
- Il est essentiel de respecter le développement de l'enfant, sans le forcer à opérer un changement pour lequel il n'est pas encore prêt.
- Il est important d'être conscient des signes que le petit est prêt à commencer à apprendre.
- L'enfant ne doit pas être forcé de s'asseoir sur le pot, ni y rester trop longtemps.
- Vous ne devez pas utiliser d'astuces, comme ouvrir l'eau du robinet, pour provoquer le réflexe de miction.
- Les parents doivent faire preuve de patience et de persévérance, soutenir et aider leur enfant en tout temps.
- Vous devez éviter de gronder l'enfant ou de dramatiser la situation lorsque le processus est lent, qu'il y a de petits revers ou que des «accidents» se produisent.
BIBLIOGRAPHIE
Eva Bargalló Chaves, "La troisième année de la vie", Naît et grandit.
Le monde de votre fils pas à pas, Barcelone, Salvat, 2000, Volume XV.
David Shaffer, psychologie du développement. Enfance et adolescence,
Mexique, International Thomson Editores, 2000.
