Il y a quelques jours, les résultats de l'Espagne ont été publiés dans le «redoutable» rapport Pise 2015. Wow, quelle surprise! Notre pays est situé pour la première fois dans l'histoire avec le reste des pays développés du monde. Bien sûr, le ministre de l'Éducation Menéndez de Vigo a affirmé dans ses déclarations que les résultats ont été un réel succès en situation de crise et il reconnaît hautement le grand effort des enseignants de notre pays et la qualité de l'enseignement.
Le rapport Pisa 2015 est basé sur une échelle où la moyenne est de 500 points. Sur cette base, notre pays a obtenu les résultats suivants: 493 points en sciences, 486 en mathématiques et 496 en lecture. De cette manière et comme je l'ai déjà dit, l'Espagne va de pair avec des pays comme les États-Unis, la Norvège et la Suède. Bien sûr, après le les résultats globaux ont diminué par rapport au précédent rapport Pise.
Hey! L'Espagne cette année dépasse la moyenne de l'OCDE! Nous sommes champions! La société entre dans une euphorie totale lorsque les résultats du rapport Pise sont rendus publics. Maintenant, nous pouvons être fiers des étudiants et des professeurs d'espagnol. Evidemment, avant d'analyser les résultats, les professeurs étaient en désordre et les étudiants n'étaient pas sur la balle. Mais il semble que ces affirmations aient changé lorsque finalement et pour la première fois dans l'histoire nous sommes dans la moyenne.
Je suis convaincu que le rapport Pise est très utile. Et je ne doute pas de son efficacité à améliorer certains aspects de la qualité de l’éducation. Tout ce que je dis c'est que ça tourne pour étiqueter les élèves en fonction d'un nombre et d'une note. Être dans la moyenne de l'OCDE signifie-t-il avoir brisé l'écart d'éducation dans notre pays? Y a-t-il vraiment des gens qui pensent cela? Pour briser le déficit éducatif dans notre pays il faut bien plus que de bons résultats dans le rapport de Pise.
Pour quelque chose que l'on commence? Eh bien, selon la façon dont vous le regardez. Si seulement de l'importance est accordée compétences cognitives et il laisse de côté ce émotionnel, personnel, social et éducatif pour la vie et les valeurs (Non, cela ne vaut pas la peine de dire que c'est la tâche des parents, s'il vous plaît), eh bien, oui, ça commence par quelque chose. Si le seul objectif de l'Espagne en matière d'éducation est d'obtenir de meilleurs résultats sans tenir compte de ce qui compte vraiment qu'est-ce que la qualité de l'éducation, oui, vous commencez par quelque chose.
Même les experts en éducation disent qu'il est très difficile de comparer les résultats entre les pays. Parce que? Eh bien, très simple: car à l'intérieur d'une salle de classe, il y a beaucoup de défis (élèves aux capacités et capacités différentes, démotivation scolaire, inégalité des chances, échec scolaire ...). Les chercheurs en éducation affirment que les résultats sont également influencés par le niveau d'éducation des parents et le taux d'élèves qui ont redoublé depuis que le rapport Pise est réalisé avec quinze ans quelle que soit la classe dans laquelle se trouve l'élève.
Si l'un de vous me demandait tout de suite si je suis fier des résultats du rapport Pise, je dirais la moitié. Je reconnais que les compétences scientifiques, les compétences en mathématiques et la compréhension de la lecture sont importantes et c'est essentiellement ce sur quoi le rapport de 2015 s'est concentré, mais ces résultats ne sont pas la seule chose à laquelle l'Espagne devrait prêter attention car il serait peut-être suspendu dans de nombreux autres aspects éducatifs qui sont également d'une importance vitale.
Il y a encore beaucoup de choses à améliorer: une formation des enseignants plus étendue, abordable et accessible (cours, beaucoup plus de bourses de formation permanente, ateliers, causeries, rencontres), une pratique pédagogique correcte au-delà du dépassement des oppositions, ne réduisant pas les ressources importantes pour les centres éducatifs et les enseignants (personnel de soutien et objets matériels) améliorer l'innovation pédagogique, un protocole actif qui est utile pour prévenir le harcèlement en classe, qui donne l'importance qu'il mérite à l'éducation émotionnelle et qui bien sûr est pris en compte intelligences multiples en classe parce que tous les élèves ne seront pas des mathématiciens ou des scientifiques à l’avenir.
Où cela se reflète-t-il si l'Espagne a réalisé tout ce que je viens de mentionner? Il est clair que pas dans le rapport de Pise. Mais bon, "laissez-les emporter la danse" nous sommes entrés dans la moyenne de l'OCDE et cela doit être célébré.