शायद महामारी की स्थिति से स्कूलों में बनाए गए छोटे समूहों के ये बुलबुले सीखने के एक अलग मॉडल को लागू करने में मदद करते हैं। हम सहयोगी सीखने के बारे में बात कर रहे हैं, कुछ ऐसा यह सुकरात के समय से प्रचलित है, लेकिन यह अधिकांश कक्षाओं में नहीं लगाया गया है। सहयोगी सीखने वाले बच्चे दूसरे के कौशल और संसाधनों का लाभ उठाने में सक्षम होंगे।
सहयोगी शिक्षण का मुख्य विचार यह है कि ज्ञान एक समूह के भीतर बनाया गया है, इसके कई सदस्यों की बातचीत के माध्यम से। समूह प्रतिभागियों के पूर्व ज्ञान में अंतर होते हुए भी ऐसा है।
सहयोगात्मक शिक्षा के सिद्धांत और विशेषताएं
सहयोगात्मक शिक्षण पर्यावरण और कार्यप्रणाली को बढ़ावा देता है जो एक स्थिति को उत्पन्न करने की अनुमति देता है जो सहयोगी अनुभव को बढ़ावा देता है। इस प्रकार की सीख दी जा सकती है कक्षाओं में व्यक्ति में, और जीवन के अन्य उदाहरणों में, जैसे कि इंटरनेट पर।
सहयोगात्मक शिक्षण सिद्धांत लेव वायगोत्स्की के काम से पहली बार उठता है, जिसमें उन्होंने कहा कि कुछ सीखने को केवल दूसरे व्यक्ति की मदद से किया जा सकता है। इस तरह, कुछ सीखने के संदर्भों में एक तालमेल है जो ज्ञान के अधिकतम विकास की अनुमति देता है। यह विचार आधुनिक मनोविज्ञान के विकास में एक झटका था, खासकर शिक्षा और सामाजिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में।
लेजेने के अनुसार, सहयोगी शिक्षण की मुख्य विशेषताएं हैं:
- सीखने की प्रक्रिया में शामिल सभी लोगों के लिए एक सामान्य कार्य का अस्तित्व।
- समूह के सदस्यों के बीच सहयोग करने की इच्छा।
- परस्पर निर्भरता; दूसरे शब्दों में, किसी व्यक्ति के काम का परिणाम इस बात पर निर्भर करेगा कि दूसरे क्या करते हैं।
- समूह के प्रत्येक सदस्य की व्यक्तिगत जिम्मेदारी।
सहयोगी शिक्षण गतिविधियों के उदाहरण हैं
विशिष्ट सहयोगी शिक्षण गतिविधियों में से कुछ समूह परियोजनाएं, सहयोगी लेखन, चर्चा समूह या अध्ययन दल हैं। हम उदाहरण के लिए इन्हें और दूसरों को विस्तार देते हैं: अपने साथी से पूछो, यह विचार है कि कक्षा में प्रत्येक बच्चे के पास एक चुनौतीपूर्ण सवाल सोचने के लिए एक मिनट होता है, जो कक्षा की सामग्री के साथ करना होता है, और उन्हें कक्षा के अगले दरवाजे से पूछना होगा।
La साझा करना, वह यह है कि जब विषय या उप-विषय समाप्त हो जाता है, तो पाठ बंद हो जाता है, और छात्र अपने नोट्स की तुलना करने के लिए छोटे समूहों में मिलते हैं और खुद से पूछते हैं कि वे क्या नहीं समझे हैं। उन्हें एक सीमित समय दिया जाता है, उदाहरण के लिए 3 मिनट, और जिन सवालों का वे जवाब नहीं दे पाए हैं, उन्हें जोर से पूछा जाता है।
मॉक डिबेट। छात्रों को तीन में बांटा गया है और उनमें से प्रत्येक को एक भूमिका सौंपी गई है, जिसे वे बिना जाने चुन लेते हैं। एक मुद्दे के पक्ष में होगा, दूसरे के खिलाफ होना होगा, और तीसरा नोट लेता है और निर्णय लेता है कि बहस का विजेता कौन है। बाकी कक्षा के छात्रों के साथ साझा करेंगे कि उनकी बहस में क्या हुआ है।
कक्षा में सहयोगी शिक्षण को कैसे बढ़ावा दिया जाए?
हम आपको कक्षा के भीतर सहयोगी सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए कुछ तरीके देते हैं। मुख्य विचार है समूह लक्ष्य बनाएंइस अर्थ में, शिक्षक का काम इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए छात्रों द्वारा आवश्यक कार्य को विभाजित करना है। समूह, जो बेहतर है यदि यह छोटा है, लेकिन अत्यधिक नहीं है, तो इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में शामिल होना चाहिए। विषय के आधार पर, समूह 4 या 5 बच्चे हो सकते हैं।
सबसे महत्वपूर्ण सवाल है संचार को प्रोत्साहित करें प्रतिभागियों के बीच। यह सुरक्षित और प्रभावी होना चाहिए। दूसरे शब्दों में, छात्रों को अपने विचारों और विचारों को व्यक्त करने में सहज महसूस करना होगा। बिना किसी संदेह के, यह प्रत्येक बच्चे के आत्म-सम्मान में सुधार करता है।
विकास करना अच्छा है आचार संहिता समूह के सदस्यों के बीच, छात्रों के बीच विषय, शब्दावली, संचार, बोलने के समय की पर्याप्तता। सहयोगात्मक शिक्षा या सहयोगी, जिसे आप इस नाम के तहत भी पा सकते हैं, यह संचार, सहयोग और सभी को शामिल करने की सुविधा के लिए एक उपकरण है।