Sjećam se kao da su to bile jučer neke riječi (meni vrlo pametne) koje mi je majka rekla kad sam išla u treći razred: «kćeri, kakve god ocjene dobila, ne zaboravi da iznad broja si osoba. A ljudi su više od ocjene za neki predmet. Ovaj tjedan učitelji daju učenicima bilten sa školskim ocjenama. Tjedan koji nekima stvara tjeskobu, stres, strah i odbijanje.
Dio društva (više nego što bi mnogi od nas željeli) opsjednut je odobrenim i neuspjelim. S devetkama i s osmicama. Postoje učitelji koji daju važnost samo školskim ocjenama i to je osnova za njihov odnos s učenicima. Drugim riječima, ako je student dobio desetku, on je briljantan student, dok student koji je dobio četvorku i pol nije toliko briljantan i ne zaslužuje toliko pažnje.
Ali što možemo reći o reakcijama očeva i majki?
Pa, kao i sve u životu, i tu ima svega. Postoje obitelji koje se naljute jer ih njihova djeca nisu uspjela i nastavljaju ih kažnjavati zbog "loših školskih ocjena" (znatiželjno je da su loše reakcije roditelja u mnogim prilikama ono što uzrokuje tjeskobu, nelagodu i preplavljenje učenika). A postoje obitelji koje dijalogiraju s djecom ili mladima, koje asertivno komuniciraju s njima, slušaju ih i pokušavaju ih razumjeti.
Upravo mi je u današnjem postu palo na pamet govoriti o reakcijama koje ne bi trebale biti kada se vide školske ocjene učenika i djeteta u usporedbi s onima koje bi trebale imati. Krenimo!
Obrazovanje u strahu ne ide
Što mislim pod tim? Pa, postoje roditelji i učitelji koji prijete "Pa, ako ne položite sve predmete, ponovit ćete godinu." "Pa, ako sve odobrite, imat ćete još darova" «Pa, vidjet ću jeste li učili kad donosite školske ocjene» «Pa, ako vam je ostao koji predmet, jako ćemo se naljutiti na vas». Te su fraze prijetnje. Prijetnje zbog kojih studenti uče prisilno, a ne dobrovoljno. Prijetnje koje, kao što sam već rekao, stvaraju tjeskobu, nelagodu i preplavljuju djecu i mlade.
Međutim, ako obitelji i učitelji zaborave na te prijetnje, možemo ih riješiti studentsko učenje teče aktivno, bez straha i bez ikakvog pritiska. Riječ je o pružanju podrške studentima i djeci na njihovom putovanju, a ne o postavljanju dodatnih prepreka u prvom padu.
Vikati i ljutiti se zbog školskih ocjena nije rješenje
Postoje roditelji (a također i učitelji) koji se ljute na učenike i djecu zbog loših ocjena u školi. Što se događa? Koji vrište i govore loše. Na taj način učenici postaju frustrirani, razočarani u sebe, tužni i vrlo sumnjičavi u svoje sposobnosti i mogućnosti. Naime, Gube povjerenje u sebe, samopoštovanje im se smanjuje, a pozitivna energija koju su mogli imati prije postupno se smanjuje.
Ako roditelji i učitelji održavaju asertivnu komunikaciju i dijalog, pozitivan stav i aktivno slušanje, i učenici i djeca osjećat će se sigurno, ugodno, opušteno i bez tjeskobe. Vrijeme je da podržimo studente da se poboljšaju i potaknu njihov duh poboljšanja. Osobno mislim da se bijesom i vikom ne postiže apsolutno ništa osim stvaranja nepotrebne nelagode i napete školske i obiteljske klime.
Fokusiranje samo na jedan broj je pogreška
Školske ocjene uvijek vrednuju jedan aspekt i jednostavno dvije inteligencije: intelektualnu i logičko-matematičku i lingvističku inteligenciju. U obrazovnim centrima treba uzeti u obzir emocionalno-socijalnu i osobnu stranu učenika kao i ostatak inteligencije da u potpunosti obuče studente.
Kad obiđem obrazovne forume ili slušam razgovore nekih roditelja, gotovo uvijek naletim na ovu frazu: "pa, ako imate sedam iz matematike i četvorku za likovni odgoj, ništa se ne događa." Na taj način stavljate učenike i djecu u vreću opsesije za nevjerojatne ocjene. Što je više, davanje veće važnosti jednom predmetu nego drugom osobno mi se osobno čini pogreškom.
Međutim, ako su učenici i djeca svjesni podrške roditelja i učitelja i znaju da su to ljudi, a ne samo brojevi školskih ocjena, imat će više motivacije za nastojanje da rade bolje, njihovo samopoštovanje ostat će uravnoteženo, a samopoimanje neće postati loše.
Osnovno učenje na školskim ocjenama
"Niste ništa naučili dobivanjem četvorke!" "Vidim da ste sve razumjeli jer ste dobili osmicu!" U mnogim sam prilikama morao slušati te fraze. Stvarno, Dobijanje desetke ili devetke ne osigurava roditeljima i učiteljima da su učenici i djeca naučili otkad su pamćenje i ponavljanje redoslijed dana. Zapravo, nemali broj učenika koji kažu da nakon tjedan dana zaborave naučeno.
Najprikladnije bi bilo potaknuti aktivno i smisleno učenje u učionici. I povrh svega, nemojte vjerovati da je student dobrom ocjenom sve savršeno razumio. Roditelji pak ne bi trebali biti opsjednuti koliko s onim što mogu pronaći u školskim bilješkama. Imajte na umu da ni ispiti ni ocjene ne ocjenjuju studente u potpunosti. Stoga, ako u izvješću postoji neizvjesnost, nemojte se nervirati ili uzrujavati. Ne smijemo zaboraviti da i djeca i mladi uče i svaki ritam učenja je drugačiji i jedinstven. Jednostavno to moraš pokušati poštivati.
Pozdrav Mel, u pravu si ... Mislim da se previše usredotočujemo na rezultate, ne uzimajući u obzir da je sam proces pokazatelj kako ide djevojčici ili dječaku. Naša djeca moraju biti sretna i trebaju biti zadovoljna obrazovanjem koje dobivaju, a obrazovni sustav mora biti prilagođen potrebama djece, a ne obrnuto. Ako ne vidim svoju djecu sretnom, ako ih ne vidim motiviranu ... nešto ne uspije.
Za mene je numerički rezultat samo dio, zapravo je vrlo mali dio, jer na kraju možete dobiti prolaz radeći prosjek ili se oporaviti (ako su u sekundarnom) i ponoviti, iako sam uvjeren da nije previše korisno, nije nikakva drama. S druge strane, dezorijentirano ili frustrirano dijete ili s poteškoćama bez nadzora ... to je situacija koja može postati kronična. A da i ne spominjemo da ponekad forsiramo „Izvrsno“ i ne obraćamo pažnju na primjerice znakove depresije.
U svakom slučaju, majka sam dvoje djece, a ako su zadovoljna rezultatom, i ja sam, ako ne uspiju, ne protežem kosu i ne borim se s njima ... Taj je život prelijep da bi nas učinio gorak; ono što moramo učiniti je zauzeti njihovu stranu.
Zagrljaj i hvala.