Kao i kod svih ostalih područja učenja, različita će djeca napredovati u različito vrijeme. Općenito, većinu djece zanimaju drugi ljudi, pa čak i male bebe. s velikim će zanimanjem promatrati lica ljudi.
Kako rastu, mala djeca postaju posebno zainteresirana za drugu djecu i njihove igre. Ali zajedničku igru počinju tek kad su predškolci. Prije toga, djeca se mogu igrati jedno pored drugog ili na istom području, ali biti vrlo zaokupljena vlastitom igrom.
Kako socijalno-emocionalno učenje napreduje, djeca uče igrati se u suradnji, a zatim počinju razvijati narativ za svoju igru, dijeljenje ideja i pregovaranje o onome što slijedi. Što se tiče emocionalnog razvoja, donekle će se temeljiti na prirodnom temperamentu vašeg djeteta.
Kompetencije i pojedinačne osobine
Čak i od najranije faze, bebe imaju svoje individualne vještine i osobine. Temperament je skup urođenih osobina koje organiziraju djetetov pristup svijetu; dio su razvoja ličnosti. Temperament nije nužno dobar ili loš sam po sebi.
Na primjer, biti energičan ni sam po sebi nije ni dobar ni loš, ali se može smatrati dobrim ili lošim, ovisno o tome kako se kanalizira. Rad s dječjim temperamentima važan je prilikom razvijanja emocionalnih vještina, neka djeca imaju 'veće' ili 'dublje' osjećaje od drugih, a djeci se s tim teže može nositi.
Ovoj djeci s dubokim osjećajima može trebati više vremena da razviju strategije upravljanja svojim ponašanjem kao rezultat tih emocija, ali ta će djeca također vjerojatno postati strastvena i empatična, pa je važno ne potiskivati svoje osjećaje i promjene, raditi na pronalaženju strategija za njihovo prikladno izražavanje.