Ideja o šumskim školama vrlo brzo raste u Španjolskoj. Sve više roditelja zaljubljuje se u škole u prirodi. I normalno je da to čine. Otvorene su, fleksibilne i aktivne škole koji djeci svakodnevno nude nova iskustva i otkrića. Uz to, temelje se na tri stupa koja bi za mene trebala biti važnija u djetinjstvu: priroda, slobodna igra i poštivanje djece.
Oni su škole u prirodi koje se odmiču od koncepta "Četiri zida za podučavanje" i aktivnosti koje se provode svaki dan. Učitelji i odgajatelji škola u prirodi predlažu djeci razne aktivnosti, radionice i igre. I oni su ti koji biraju što žele raditi (uvijek imajući na umu svoju sigurnost i podršku roditelja).
Škole u prirodi: priroda je učionica
Djeca koja pohađaju škole u prirodi, uče iz nje i svega što ona može ponuditi. Oni su protagonisti vlastitog učenja. Istražuju, trče, eksperimentiraju i otkrivaju fascinantne stvari. Priroda razvija vašu maštu, vašu kreativnost i budi u njima zanimanje za sve što ih okružuje.
Osim učenja pisanja, čitanja i dodavanja
Škole u prirodi nisu usredotočene samo na intelektualne sposobnosti djece već i na ljudske. Škole koje se prilagođavaju ritmu djece bez prisiljavanja da uče sadržaje koji još nisu pripremljeni. Za učitelje koji su u tim školama važno je razvijati i poticati izražavanje osjećaja i vrijednosti. Ako postoje djeca koja pokazuju interes za čitanje i pisanje, odgajatelji organiziraju aktivnosti i zaigrane radionice za promicanje tih vještina.
Slobodna igra: vrlo važna u razvoju djece
Kroz slobodno vrijeme djeca razvijaju aktivno i smisleno učenje. Oni mogu slobodno zamišljati, istraživati, trčati, pretraživati, tražiti i eksperimentirati. Besplatna igra potiče kreativnost, inicijativu i rješavanje sukoba. Škole u prirodi vraćaju pravo značenje igre: kretanje, izražavanje, sloboda i učenje.
Sloboda, eksperimentiranje i otkrivanje
U školama u prirodi djeca mogu sve istraživati. Poštuju se urođena znatiželja i autonomija. Prije nekoliko dana majka mi je rekla da je njezino prvo dijete išlo u tradicionalni vrtić od treće godine. A drugo je pohađanje škole u prirodi. Primijetila je veliku razliku između njih dvoje: dani najstarijeg sina bili su međusobno vrlo slični, dok drugi svaki dan uči nove stvari.
Raznolikost: djeca se ne odvajaju prema dobi
U većini škola u prirodi nema dobne odvojenosti. U skupinama su mješovita djeca od četiri, pet, tri i šest godina. Na taj način favoriziraju se aktivno učenje, socijalne vještine i motivacija. Dakle sva djeca Uče od svih bez razlike u dobi ili razini. Važno je da nauče živjeti s različitim ljudima (jer društvo čine djeca, odrasli, stariji ...)
Kakvu ulogu imaju učitelji i odgajatelji?
Učitelji i odgajatelji prate djecu u učenju bez usmjeravanja bilo kakvih aktivnosti. Djeci daju priliku da sami biraju, eksperimentiraju i otkrivaju. Promatranje je vrlo važno u ovim obrazovnim projektima. Stoga, odgajatelji uče kako se djeca ponašaju. Koji su vaši pretinci i kakav je vaš stav pred preprekom ili sukobom. Treba napomenuti da ne postoje ocjene, ocjene ili ocjene.
Mnogo je blagodati uzgoja u prirodi
Svakodnevni kontakt s prirodom udaljava djecu od stresa i tjeskobe. Uče biti autonomni, istraživati i poštivati okoliš od malih nogu. Motiviraniji su, uzbuđeniji i Otkrivaju da konzole i video igre nisu jedine zabavne aktivnosti. A također moramo razgovarati o važnosti udisanja svježeg zraka, kretanja, trčanja i hodanja.
Što mislite o školama u prirodi? Da li biste ili biste svoju djecu odveli kod njega? Ah, skoro sam zaboravio. Da biste proširili informacije o ovim obrazovnim projektima, uskoro možete razgovarati školskom timu u prirodi Nadam se Leaf. Potičem vas da budete pažljivi prema blogu!