Već smo razgovarali u a artículo prednji o tome što je to, te prednostima i nedostacima gamifikacije u učionici. Kako to u mnogim slučajevima koristi procesima učenja učenika. Danas ćemo poduzeti još jedan korak i reći ćemo vam koje elemente treba imati igra koja služi kao alat za učenje i razvoj vašeg djeteta.
Da se sjetimo, istaknut ćemo to gamifikacija omogućuje rad na elastičnosti i u prihvaćanju presude kao normalne. Osim toga, stvaranje pozitivnih emocija povezanih s igrom izaziva veću posvećenost učenika u procesu. Učenje postaje interaktivno.
Elementi gamifikacije
Većina se autora slaže da gamifikacija predstavlja ttri osnovna elementa: mehanika, dinamika i estetika. Ovi elementi zajedno omogućuju postizanje ciljeva gamificiranog sustava. Istodobno, svaki od ovih elemenata gamifikacije ima različite komponente.
Iako je estetika pod nazivom last zapravo je ulaz u igru. Dizajn je taj koji donosi senzacije, maštarije, iskustva i iskustva djece. Ako dijete zbog svoje estetike nije navučeno na igru, neće mu pružiti priliku da zna sviđa li joj se njezina dinamika. Na isti način pripovijest, povijest prisutna u gamificiranom sustavu.
Imajte na umu da tri su elementa, estetika, mehanika i dinamika, međusobno povezani. Na isti način na koji svaka komponenta ima jedan ili više elemenata više razine. Dalje ćemo se pozabaviti ostalim elementima, na kratak način, njihovim komponentama.
Mehanika, jedan od elemenata gamifikacije
Da nas razumiju mehanika su pravila igre. Oni su pravila rada. Kroz ovaj element kreator igre gradi iskustva koja omogućavaju učenicima, u slučaju učionica, da se uključe. Očito bi se prema tome trebalo ponašati razigrano.
Nazvat ćemo najčešće mehanike:
- Svijet i avatar. Prostor u kojem se igra odvija i način na koji je igrač predstavljen. Oni predstavljaju određenu razinu prilagođavanje, ovo su elementi koji vam omogućuju prilagodbu. I svijet i avatar.
- pravila, su ograničenja koja sustav čine stabilnim. Svi igraju po istim pravilima, sve dok ne dobiju otključavanja. The otključava To su posebne stavke koje omogućuju pristup novom sadržaju.
- misija: Cilj je taj koji označava radnje koje se provode. Misija grupiran je u razine.
- nagrada: Nagrade koje će dobiti dok prevladaju predložene izazove. Može biti u obliku bodova, medalja, novčića,
- Napredak: Obično je to traka koja pokazuje kako je igra evoluirala. The rangiranje, prikazuje korisnike koji su na najvišoj razini sustava. I ploča s rezultatima, prikazuje položaj igrača u odnosu na ostale.
Također tu je socijalno područje, za interakciju, darove, alate za suradnju koji poboljšavaju interakciju s drugim korisnicima, timovima, kada dječaci i djevojčice zajednički rješavaju misiju.
Dinamika, akcije gamifikacije
Dinamika su radnje koje nastaju kada se djeca igraju. Namijenjeni su poticanju vašeg interesa. Stoga će svaka radnja koju provode izazvati određene emocije. U dinamici izazovi moraju biti jasni i mora se znati kada su prevladani. isto.
El Cilj igranja u učionicama je učenje. Dakle, kako se djeca koriste sustavom, moraju steći nova znanja o strategijama, koje im omogućuju da prevladaju složenije izazove. Moraju postojati savezi između igrača, a istovremeno i natjecanje. U natjecateljskom okruženju stvara se veći interes i motivacija, bilo pojedinačno ili u grupi.
Provedba strategije igranja u učionici relativno je jednostavna. Glavna stvar je proučiti koje potrebe učenika moraju biti zadovoljene. Da biste saznali više o različitim gamifikacijskim platformama i njihovoj dinamici, preporučujemo Kahoot!, Trivinet, Socrative, Duolingo itd.